2024秋八年级语文上册 第4单元 14背影教学设计 新人教版

2024秋八年级语文上册第4单元14背影教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《背影》这篇课文，感受朱自清先生的深情。这篇课文选自《背影》这本书，通过讲述父亲送别儿子的感人故事，展现了父子深情。我们要从文字中体会朱自清先生的情感，感受文字的力量。让我们一起走进这篇文章，感受文字的魅力吧！😊📚二、核心素养目标1.培养学生理解并表达作者情感的能力。

2.提升学生鉴赏文学作品中人物形象和情节的能力。

3.增强学生语言表达和审美鉴赏素养，感受文字的艺术魅力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过一些描写人物情感和场景的课文，对文学作品的阅读理解能力有一定的基础。他们已经具备了一定的词汇积累和语法知识，能够进行基本的句子分析和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来感受不同的情感世界。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和自己的努力，逐步提高对文学作品的理解和鉴赏能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看视频或听教师朗读来感受文章的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中深层次的情感理解不够，难以准确把握作者的情感变化；二是对于一些较为复杂的句子结构，学生可能难以理解其含义；三是对于文中的人物形象和情节，学生可能难以形成自己的独特见解。针对这些挑战，教师需要通过引导和启发，帮助学生逐步克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、纸质教材《背影》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络文学资源库，提供相关文学作品背景资料和评论

-教学手段：教师PPT课件、板书、朗读、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有经历过和家人分别的时刻？那一刻，你们感受到了什么？”

展示一些关于分别场景的图片或视频片段，让学生初步感受分别的感伤和亲情的珍贵。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其作品的特点，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《背影》的定义，包括其主要情感线索和人物关系。

详细介绍《背影》的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用时间轴帮助学生理解故事的发展脉络。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的几个关键片段进行分析，如父亲送别儿子的场景、儿子对父亲的思念等。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解《背影》中的父子情深。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何从文中汲取情感的力量。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》情感相关的主题进行深入讨论，如“如何表达对家人的爱”或“面对分别时的勇气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《背影》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感的表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》的读后感或心得体会，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清的其他作品：介绍朱自清的其他著名作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生了解作者的其他风格和情感表达。

-同类题材作品：推荐一些与《背影》类似题材的作品，如《背影》的姊妹篇《父子情》，以及其他描写亲情的文学作品，如《父亲》、《母亲》等，以拓宽学生的阅读视野。

-亲情故事收集：搜集一些真实的亲情故事，可以是来自不同文化背景的感人故事，让学生从中体会亲情的普遍性和多样性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读朱自清的其他作品，通过对比阅读，深入了解作者的情感世界和写作风格。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对人物情感的理解。

-亲情日记：引导学生记录自己与家人之间的感人瞬间，通过写作的方式表达对家人的感激和爱。

-亲情摄影：鼓励学生用摄影记录家人的日常生活，通过视觉艺术表达对家人的情感。

-亲情演讲：让学生准备一次关于亲情的演讲，分享自己的亲情故事，增强学生的表达能力和情感交流能力。

-亲情主题创作：指导学生创作以亲情为主题的文学作品、绘画或音乐作品，激发学生的创造力和情感表达。

-家庭互动活动：建议学生在家庭中开展一些互动活动，如共同做饭、一起散步等，增进家庭成员之间的情感联系。七、课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是对《背影》这节课的具体评价策略：

1.课堂评价：

-提问环节：在课堂讲解和讨论过程中，我会通过提问来检查学生对《背影》的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能分享一下你对文中父亲这一角色的看法？”或者“你认为儿子对父亲的思念是如何逐渐深化的？”通过这些问题，我可以了解学生对文章细节和人物情感的把握。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我会注意观察学生的参与程度和互动情况。例如，我会看他们是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。

-实时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予即时的正面反馈和必要的指导。例如，对于学生的正确回答，我会鼓励他们继续保持；对于理解有困难的学生，我会提供进一步的解释和帮助。

-测试与练习：在课程结束时，我会设计一些简短的测试或练习，如填空、选择题或简答题，以评估学生对《背影》主要内容和情感的理解。

2.作业评价：

-读后感或心得体会：学生完成关于《背影》的读后感或心得体会后，我会认真批改，评价他们的写作技巧、情感表达和思考深度。对于优秀作品，我会给予表扬，对于需要改进的地方，我会提供具体的修改建议。

-角色扮演剧本：如果学生进行了角色扮演活动，我会评价他们的剧本创作是否符合人物性格，是否能够准确传达故事的情感。

-家庭互动报告：对于家庭互动活动的报告，我会评价学生是否能够真实反映与家人互动的经历，以及他们从中学到的亲情知识。

-反馈与沟通：对于所有作业，我都会在批改后及时反馈给学生，并与他们进行沟通，确保他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。八、板书设计①本文重点知识点：

-朱自清作品《背影》

-父子情深

-分别时刻的情感表达

②重点词句：

-“背影”作为标题的象征意义

-“他走了，以后，我不能再看见他走的那背影了。”（表现儿子对父亲离别的感伤）

-“他的背影，已经在我心头留下了深深的烙印。”（强调背影在儿子心中的地位）

③教学步骤：

-介绍作者朱自清及《背影》

-分析文章结构，划分段落

-理解人物形象，重点分析父亲和儿子

-感受作者情感，体会文章主旨

-小结全文，强调亲情主题典型例题讲解典型例题一：

题目：请从《背影》中找出描写父亲外貌和动作的语句，并分析这些语句对表现人物形象的作用。

解答：

“他的背影，像一堵墙，挡住了所有的风雨。”（表现父亲坚强、可靠的品质）

“他慢慢地、慢慢地走着，直到消失在拐弯处。”（表现父亲离别时的依依不舍和儿子对他的依恋）

典型例题二：

题目：分析《背影》中“背影”这一词语在文章中的多重含义。

解答：

“背影”本义指人的背影，但在文章中，它有多重含义：一是父亲的背影，代表了父亲的形象和他在儿子心中的地位；二是儿子对父亲的思念，背影成为儿子心中永恒的记忆；三是父亲对儿子的爱，背影是父亲深沉情感的外在体现。

典型例题三：

题目：请解释以下语句的含义：“他的背影，已经在我心头留下了深深的烙印。”

解答：

这句话表达了儿子对父亲背影的记忆深刻，意味着父亲的背影给儿子留下了难以磨灭的印象，象征着儿子对父亲深深的敬爱和怀念。

典型例题四：

题目：比较《背影》中父亲和儿子的形象，分析他们的性格特点和关系。

解答：

父亲：慈爱、坚强、无私，虽然默默付出，但从不言语表达。他在儿子面前表现得深沉，但内心充满爱意。

儿子：孝顺、敏感、细腻，对父亲充满依恋和感激。他在父亲面前表现得有些内向，但内心渴望得到理解和支持。

典型例题五：

题目：结合文章内容，谈谈你对“背影”这一主题的理解。

解答：

“背影”这一主题，深刻地揭示了父爱的伟大和儿子对父亲的无尽思念。它告诉我们，在亲情的世界里，有时候不需要过多的言语，一个背影、一个眼神，就足以表达深深的情感。在现实生活中，我们也应该学会珍惜与家人的相处时光，感恩父母的爱。教学反思与总结这节课上完了，我心里挺感慨的。首先，我想说说教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，比如通过图片、视频导入新课，让学生对《背影》有一个直观的感受。我发现，这样的方式挺有效的，学生们在课堂上参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生对于文学作品的理解还是停留在表面，对于深层次的情感把握不够。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘文本，提升他们的文学鉴赏能力。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，希望学生们能在互动中学习。但是，我发现小组讨论的时候，一些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个学生都能敢于表达自己的观点。

在管理上，我注意到课堂纪律整体不错，但有个别学生还是有点分心。我觉得，我在课堂管理上还可以更加细致，比如提前制定一些课堂规则，让学生知道在课堂上应该怎么做。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对《背影》有了更深的理解，他们对父爱有了更深的感悟。在知识方面，他们掌握了《背影》的基本内容，学会了如何分析人物形象和情感。在技能上，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度上，他们对文学作品产生了更大的兴趣，对亲情有了更深的体会。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些文学术语时，可能过于专业，导致部分学生理解起来有困难。此外，对于一