三年级上册道德与法治教学设计-3.1欢迎来到我们学校 浙教版

三年级上册道德与法治教学设计-3.1欢迎来到我们学校浙教版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是我们新学期的第一课——《欢迎来到我们学校》。这节课可是非常重要的，它不仅关乎我们新学期的开始，更关乎我们如何融入这个大家庭，如何成为彼此的好朋友哦！我们这节课会从课本《道德与法治》三年级上册的“3.1欢迎来到我们学校”这个章节出发，聊聊如何适应新环境，如何和新同学、新老师建立友谊，以及如何做一个有礼貌、有爱心的好学生。让我们一起期待这趟精彩的探索之旅吧！🚀🌈核心素养目标1.**道德素养**：培养学生尊重他人、关爱同学、遵守社会公德的意识，形成良好的道德行为习惯。

2.**法治意识**：让学生了解学校规章制度，树立法治观念，学会在校园中依法行事。

3.**社会适应能力**：通过课堂互动和实践活动，提高学生适应新环境、融入集体、解决问题的能力。

4.**人际交往能力**：引导学生学会与新同学友好相处，培养团队协作精神，提升人际沟通技巧。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：三年级的学生在进入新学期之前，已经具备了一定的社交经验和生活常识。他们可能已经了解到一些基本的学校规则和礼仪，如排队、问好、尊敬师长等。然而，关于如何在新的班级环境中建立友谊、适应集体生活等方面的知识，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：这个年龄段的学生通常对新鲜事物充满好奇，对新环境和新同学有着强烈的好奇心和探索欲。他们的学习能力强，能够快速适应新环境。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，比如角色扮演、小组讨论等。

3.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能因为对新环境的陌生感而感到焦虑或不安，这可能会影响他们的学习积极性。此外，学生在适应新同学和老师的过程中，可能会遇到沟通不畅、友谊建立困难等问题。因此，教师需要关注学生的情绪变化，提供必要的引导和支持，帮助他们克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、班级互动白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

-信息化资源：学校图书馆电子资源、网络教育资源库，包括适合三年级学生的教育视频和文章。

-教学手段：实物教具（如校园模型、人物卡片）、图片和图表、角色扮演道具、小组讨论卡片。教学过程1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们还记得我们第一次踏入校园时的情景吗？今天，让我们一起来回顾那些美好的瞬间，并一起期待在新学期的开始，我们如何更好地融入这个大家庭。

-回顾旧知：大家还记得我们上学期的“校园规则”吗？今天，我们要学习的是如何更好地适应新环境，建立新的友谊，让我们一起来看看。

2.**新课呈现（约20分钟）**：

-讲解新知：同学们，今天我们要学习的是《道德与法治》中的“3.1欢迎来到我们学校”。首先，我们来了解一下，什么是适应新环境？适应新环境有哪些好处呢？

-举例说明：比如，我们可以通过加入兴趣小组，结识志同道合的朋友；通过参加班级活动，增进与同学们的交流与了解。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能够最快地适应新环境。请同学们分成小组，讨论一下，你们认为如何才能更好地适应新环境？

3.**巩固练习（约30分钟）**：

-学生活动：现在，请每个小组根据刚才的讨论，设计一个欢迎新同学的仪式。可以包括自我介绍、才艺展示、游戏互动等环节。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并及时给予建议和帮助。

4.**角色扮演（约15分钟）**：

-请同学们分组进行角色扮演，模拟在新学期第一天遇到的新同学，以及如何与他们交流、建立友谊的场景。

-教师点评：在角色扮演结束后，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.**总结与反思（约10分钟）**：

-教师总结：今天，我们学习了如何适应新环境，如何与新同学建立友谊。希望大家在今后的日子里，能够将这些知识运用到实际生活中。

-学生反思：请同学们思考一下，自己在适应新环境的过程中，有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

6.**课后作业（约5分钟）**：

-请同学们课后完成一份小作文，题目为《我的新学期》。在作文中，描述一下你对新学期的期待，以及你打算如何适应新环境。

7.**教学评价**：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入、互动能力等。

-课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是我们通过本节课的学习，学生可能取得的具体效果：

1.**道德素养的提升**：学生通过学习如何适应新环境，如何与新同学建立友谊，如何遵守学校规章制度，将更加懂得尊重他人、关爱同学，形成良好的道德行为习惯。

2.**法治意识的增强**：学生了解到学校规章制度的重要性，学会在校园中依法行事，树立了初步的法治观念，为将来遵守社会法律奠定了基础。

3.**社会适应能力的提高**：学生在课堂上通过互动、讨论、角色扮演等活动，学会了如何在新环境中寻找支持，如何与他人合作，如何解决问题，从而提高了社会适应能力。

4.**人际交往技巧的掌握**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解人际交往的规则，学会了如何进行自我介绍，如何倾听他人，如何表达自己的观点，这些技巧将有助于他们建立和维护良好的人际关系。

5.**学习兴趣的激发**：学生对新学期的课程有了更深的了解，对校园生活充满期待，这种兴趣将激发他们在新学期的学习中更加积极主动。

6.**情感态度的转变**：学生通过学习，对学校生活有了更加积极的态度，能够更加乐观地面对新环境中的挑战，减少了入学适应期的焦虑和不安。

7.**实践能力的增强**：学生在课后作业中，能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中，这不仅加深了他们对知识的理解，也提高了他们的写作能力。

8.**合作精神的培养**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队精神和合作意识。板书设计①本文重点知识点：

-适应新环境

-建立友谊

-遵守学校规章制度

-遵守社会公德

②关键词汇：

-熟悉环境

-主动交流

-相互帮助

-尊重他人

③重点句子：

-“适应新环境是我们成长过程中的重要一环。”

-“建立友谊需要相互了解和尊重。”

-“遵守学校规章制度，是我们成为好学生的基本要求。”

-“做一个有礼貌、有爱心的好学生，是社会对我们的期望。”教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，回顾这节课的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

1.**课堂互动的深度**：在导入环节，我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但感觉有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考。在未来的教学中，我计划设计一些更具挑战性的问题，让学生在回答问题的过程中，不仅回顾旧知，还能激发他们的创造性思维。

2.**学生参与度的提升**：在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者不自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课堂中更多地采用小组合作的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时通过同伴间的互相鼓励，增强他们的自信心。

3.**教学资源的利用**：虽然我使用了多媒体教学设备和信息化资源，但在实际操作中，我发现有些资源并没有达到预期的效果。例如，有些视频内容与学生实际生活距离较远，导致学生难以产生共鸣。因此，我计划在今后的教学中，更加注重选择与学生生活紧密相关的教学资源，以提高教学的实效性。

4.**课后作业的反馈**：在布置课后作业时，我意识到有些学生可能因为缺乏家长的支持而无法完成作业。为了解决这个问题，我计划在课后作业中增加一些家长参与的内容，同时与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，以便给予他们更多的帮助。

5.**评价方式的多样化**：在评价学生时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算引入更多的评价方式，如学生自评、同伴互评等，让学生在评价过程中也能反思自己的学习。

6.**教学策略的调整**：在讲解新知时，我发现有些知识点学生理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的教学策略，如直观演示、游戏化教学等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

7.**情感教育的融入**：在教学中，我注意到有些学生对于新环境的适应比较困难，可能会产生焦虑和不安。因此，我计划在未来的教学中，更加注重情感教育，通过故事、案例等方式，帮助学生学会面对挑战，培养他们的心理韧性。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与讨论，主动分享自己的看法和经历。大部分学生能够认真听讲，对老师提出的问题能够给出清晰的回答。特别是角色扮演环节，学生们表现得非常投入，通过模拟实际情境，加深了对课堂知识的理解。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括欢迎新同学的仪式设计、校园规则解读等。通过这一环节，学生们不仅提高了团队协作能力，还锻炼了他们的沟通和表达能力。

3.**随堂测试**：为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我进行了随堂测试。测试结果显示，学生们对于适应新环境、建立友谊等基本概念有了较为清晰的认识。但在一些细节问题上，如具体行为规范的应用，部分学生仍有模糊理解。

4.**学生自评与互评**：在课堂的最后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴提出了建设性的意见。这种自我反思和同伴评价的方式，有助于学生形成正确的自我认知和对他人的尊重。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现良好的学生，尤其是能够提出独到见解的学生，给予肯定。

-对于在随堂测试中表现不够理想的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于在角色