二年级语文下册 第六单元 课文5 16 雷雨教学设计 新人教版

二年级语文下册第六单元课文516雷雨教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第六单元课文5《雷雨》教学设计

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌧️亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一篇充满神奇色彩的课文——《雷雨》。让我们一起感受大自然的威力，体验课文中的情感变化。准备好了吗？让我们开始这趟奇妙的语文之旅吧！🚀💪二、核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用生动的语言描绘自然现象。

2.培养学生的审美情趣，引导学生感受雷雨天气的变幻莫测，激发他们对自然美的欣赏。

3.增强学生的情感体验，让学生在阅读中体会到课文所表达的对大自然的敬畏之情。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析课文内容，提高思维品质。三、学情分析在我们二年级二班的孩子们中，他们对自然现象充满了好奇心和探索欲。在知识层面，孩子们已经具备了一定的阅读基础，能够认读简单的生字，但对课文中的复杂句子结构和情感表达的理解还有待提高。在能力方面，孩子们的口头表达能力逐渐增强，但写作能力仍需培养。素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但个别学生在课堂参与度上有所欠缺。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语言表达和审美能力。此外，为了适应不同学生的学习需求，我将设计分层教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在小组活动中，部分学生可能存在依赖他人或不太愿意主动表达自己的想法的情况。为了培养他们的独立思考和合作意识，我将鼓励他们在小组讨论中积极发言，培养良好的课堂行为习惯。

总体来说，二年级二班的学生在语文学习上具备一定的潜力，但也存在一些需要引导和提升的地方。本节课的教学将以此为基础，旨在通过《雷雨》这篇课文的学习，促进学生们在知识、能力、素质和行为习惯方面的全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《雷雨》课文教材，方便学生跟读和抄写。

2.辅助材料：准备与雷雨相关的图片，如闪电、雷声、雨滴的图片，以及描绘雷雨场面的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些简单的自然现象模型，如风车、水车等，让学生通过操作理解自然力量。

4.教室布置：设置一个安静的小组讨论区，以便学生在阅读和讨论课文时能够集中注意力。同时，确保教室光线适宜，为学生的阅读和观看视频提供良好的环境。五、教学过程1.导入新课

🌧️同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇非常有趣的课文——《雷雨》。你们知道什么是雷雨吗？它是一种怎样的天气现象呢？请同学们谈谈你们的看法。（学生自由发言）

2.初读课文，整体感知

📚接下来，请大家拿出课本，跟读课文《雷雨》。注意，我们要读准字音，读通句子，感受课文的语言美。读完之后，请同学们简单说说课文的主要内容。（学生跟读课文，教师巡视指导）

3.学习生字词

🌟现在，我们来学习课文中的生字词。首先，我会在黑板上写出这些生字词，请同学们认读一遍。然后，我会提问几个字词的意思，请大家积极回答。（教师板书生字词，学生认读并回答）

4.精读课文，深入探究

🔍接下来，我们要对课文进行深入探究。请大家打开课本，找到课文中的重点段落。我会分几个问题，带领大家一起学习。

问题一：课文开头是如何描写雷雨的？（学生朗读课文，教师提问）

问题二：雷雨中的雷声和雨声是如何变化的？作者用了哪些词语来描绘？（学生朗读课文，教师提问）

问题三：课文中的“我”是如何感受雷雨的？请找出相关句子，并用自己的话复述。（学生朗读课文，教师提问）

问题四：课文最后，作者表达了怎样的情感？请同学们谈谈你们的感受。（学生朗读课文，教师提问）

5.小组讨论，交流分享

🤝现在，请大家分成小组，就课文内容进行讨论。讨论结束后，每个小组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。（学生分组讨论，教师巡视指导）

6.总结全文，升华主题

🌟通过本节课的学习，我们了解了雷雨的景象，感受到了作者对大自然的敬畏之情。请同学们谈谈你们的收获。（学生自由发言）

7.拓展延伸，作业布置

📚为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）观察身边的自然现象，写一篇观察日记。

8.课堂小结

🌟今天的课程到此结束。希望大家能够继续关注大自然，感受生活的美好。我们下节课再见！（教师总结，学生起立）

备注：在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保每位学生都能在课堂上有所收获。同时，关注学生的学习态度和情感体验，营造轻松愉快的课堂氛围。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生们更深入地了解雷雨现象及其背后的科学知识，我们可以推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以图文并茂的方式介绍了各种天气现象，包括雷雨的形成原因和过程，适合学生自主阅读。

-《自然观察笔记》：这本书收录了作者对自然现象的观察和思考，尤其是关于天气变化的记录，可以激发学生的观察兴趣。

-《雷电与人类》：这本书从历史和科学的角度探讨了雷电对人类的影响，以及人类如何利用雷电等自然现象。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生观察日常生活中的雷雨现象，记录下雷声、雨滴、闪电等细节，并尝试用文字或图画描述。

-科学实验：可以指导学生进行简单的科学实验，例如制作一个雷电模型，了解静电的原理，以及雷电的形成。

-小组讨论：组织学生以小组形式，就雷雨现象的成因、对人类的影响等话题进行讨论，培养合作学习和批判性思维。

-创作活动：鼓励学生创作关于雷雨的故事或诗歌，通过艺术形式表达对自然现象的理解和感受。

3.知识点全面拓展

-天气知识：除了雷雨，还可以拓展到其他天气现象，如台风、暴雨、干旱等，让学生了解不同天气对人类生活的影响。

-地理知识：结合雷雨现象，探讨不同地区的气候特征和天气变化规律，增强学生的地理知识。

-科学原理：介绍雷电的形成原理，如云层碰撞产生静电，以及科学家如何利用雷电发电等。

-文学欣赏：通过阅读和讨论文学作品中对雷雨的描写，提升学生的文学鉴赏能力。七、教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“谁来说说课文开头是如何描写雷雨的？”来观察学生对细节的把握。

-观察：在学生朗读、讨论和分享的过程中，我会仔细观察他们的参与程度、表达能力和倾听习惯，以便了解他们的学习状态。

-小组活动：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，进行简单的口头或书面测试，以检验学生对课文内容的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予具体的修改建议和鼓励性的评语，帮助学生认识到自己的进步。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

-鼓励努力：在评价中强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，追求更高的学习目标。

3.教学评价的实施

-定期回顾：在每节课结束后，我都会回顾学生的学习情况，总结教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。

-家校沟通：通过家校联系，了解学生在家的学习情况，家长和教师共同关注学生的学习进步。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我管理能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识