人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计主备人备课成员教学内容人音版八年级音乐上册（简谱）第三单元《天路》教学设计，本节课主要内容包括：1.学习歌曲《天路》的旋律和歌词；2.分析歌曲的节奏和结构；3.掌握歌曲的演唱技巧；4.进行小组合作，进行歌曲的演唱和表演。核心素养目标培养学生对音乐作品的鉴赏能力，通过《天路》这首歌曲的学习，提高学生对民族音乐的理解和感受。增强学生的音乐表现力，通过合作演唱和表演，提升团队协作与沟通能力。同时，引导学生体验音乐与生活的联系，培养积极向上的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱：难点在于歌曲旋律中的高音部分和变化节奏。

2.歌曲的情感表达：难点在于理解歌词内涵，准确传达歌曲的豪迈和深情。

解决办法：

1.针对旋律，采用分段教学，逐句教唱，强调音准和节奏，并使用钢琴伴奏帮助学生把握旋律。

2.对于情感表达，通过讲解歌词背景，引导学生体会歌曲的时代感和情感内涵，并通过模仿和角色扮演来加深理解。

3.难点突破策略：组织学生分组练习，通过小组讨论和互相纠正来提高演唱技巧。此外，邀请学生分享个人感受，以增强情感体验和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、录音设备、多媒体投影仪。

2.课程平台：学校音乐教育平台，用于发布教学资料和在线练习。

3.信息化资源：民族音乐相关的视频资料、歌曲音频文件、简谱教学软件。

4.教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、实物教具（如节拍器、五线谱卡片）。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有最喜欢的歌曲？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，如著名音乐家的肖像、音乐会现场、音乐符号等，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如旋律、节奏、和声等。

详细介绍音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论，如音乐与情感、音乐与教育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，实际教学过程可能根据具体情况调整）

课堂活动：

1.播放《天路》歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

2.分组讨论《天路》的创作背景和音乐特点。

3.演唱《天路》，并尝试加入不同的节奏和表现手法。

4.观看关于《天路》的纪录片，了解歌曲背后的故事。

5.学生自由发挥，创作自己的音乐作品。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评估其对音乐的理解和应用能力。

3.表演评价：对学生的演唱和表演进行评价，关注音乐的表现力和情感传达。

教学反思：

本节课通过歌曲《天路》的学习，旨在让学生深入了解音乐的魅力和作用。在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作能力和创新思维。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学资源拓展一、拓展资源

1.民族音乐的历史与发展：介绍我国民族音乐的历史背景、主要流派及其发展脉络，如民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等。

2.民族乐器的种类与特点：介绍我国民族乐器的种类、制作工艺、演奏技巧及其在音乐作品中的应用。

3.民族音乐的演唱与演奏技巧：分析民族音乐在演唱和演奏方面的独特之处，如装饰音、滑音、吟唱等。

4.民族音乐与地方文化的关系：探讨民族音乐与各地地方文化的紧密联系，如四川的川剧、陕北的民歌等。

5.民族音乐的现代传承与创新：分析民族音乐在当代的传承与创新，如民族音乐与流行音乐的结合、民族音乐的国际交流等。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国民族音乐史》、《民族器乐演奏技巧》等书籍，深入了解民族音乐的知识。

2.观看民族音乐节目：鼓励学生观看中央电视台的《魅力中国》、《中国音乐电视》等节目，欣赏民族音乐的精彩表演。

3.参加民族音乐活动：组织学生参加学校或社区举办的民族音乐比赛、音乐会等活动，感受民族音乐的魅力。

4.学习民族乐器：引导学生学习一门民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，提高学生的音乐素养和审美能力。

5.撰写民族音乐研究论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于民族音乐的研究论文，培养学生的学术研究能力。

6.探索民族音乐与地方文化的关系：引导学生了解自己所在地区的民族音乐特色，探究民族音乐与地方文化之间的相互影响。

7.举办民族音乐讲座：邀请民族音乐专家为学生举办讲座，让学生有机会与专家面对面交流，拓展音乐视野。

8.创作民族音乐作品：鼓励学生发挥创意，结合所学知识，创作自己的民族音乐作品，展现个人才华。

9.开展民族音乐文化交流：组织学生参与民族音乐文化交流活动，增进与其他地区学生的友谊，共同传承和发扬民族音乐。

10.建立民族音乐学习小组：鼓励学生成立民族音乐学习小组，共同探讨、研究民族音乐，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天路》的作者介绍，了解歌曲背后的创作故事和作者的心路历程。

-视频资源：播放《天路》的MV或音乐纪录片，观察歌曲的视觉呈现和音乐制作过程。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《天路》的作者介绍，思考音乐作品与作者个人经历之间的关系。

-观看视频资源后，撰写观后感，分享对歌曲《天路》的理解和感受。

-通过网络或图书馆资源，查找关于藏族音乐和文化的资料，了解歌曲中涉及到的民族元素。

-组织一次小型的班级讨论会，让学生分享自己的阅读和观看体验，讨论民族音乐在现代社会的意义。

-设计一份关于《天路》的PPT或海报，展示歌曲的歌词、旋律、音乐风格以及相关的文化背景。

-尝试自己创作一首与《天路》风格相近的歌曲，可以是原创歌词，也可以是对《天路》的改编。

-参与学校的音乐活动，如合唱比赛或音乐会，尝试将《天路》融入其中，与其他同学一起演唱。

-邀请家长参与，共同观看《天路》的音乐会或演出，增进家庭成员对民族音乐的了解和欣赏。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的问题等。

-鼓励学生将拓展学习成果与同学分享，通过课堂展示或班级博客等形式，促进知识的交流和传播。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《天路》的歌词、旋律、创作背景等知识，检验学生对歌曲的理解程度。

-观察学生参与课堂活动的积极性，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和参与度。

-观察学生在课堂练习中的表现，如演唱技巧、节奏感等，评估学生的音乐素养。

-定期进行小测验，如填空题、选择题等，检验学生对音乐知识的掌握情况。

-收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括歌词填空、旋律模仿、音乐作品分析等。

-在批改作业时，注重对学生音乐素养的全面评价，如对音乐的理解、演唱技巧、创作能力等。

-及时反馈学生的学习效果，对于做得好的地方给予肯定和鼓励，对于不足之处提出具体改进建议。

-鼓励学生通过作业反思自己的学习过程，总结经验教训，提高学习效果。

-对于有特殊需求的学生，提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-定期组织学生进行作业展示，让学生有机会分享自己的学习成果，同时相互学习、借鉴。

-通过作业评价，了解学生对《天路》这首歌曲的深入理解和感受，以及他们在音乐学习中的进步。

-结合课堂表现和作业评价，为学生制定个性化的学习计划，帮助他们更好地掌握音乐知识。板书设计①本文重点知识点：

-《天路》歌曲简介

-歌曲旋律特点

-歌词内容解读

-民族音乐元素

②关键词：

-天路

-旋律

-歌词

-民族音乐

③重点词句：

-“那是一条神奇的天路，带我们走进人间”

-“走过雪山草地，从此走向繁荣富强”

-“天路漫漫，任我行”

-“民族的音乐，民族的魂”教学反思教学反思

今天上了《天路》这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我对《天路》这首歌曲的导入部分比较满意。通过提问和展示图片、视频，学生们对歌曲有了初步的了解，激发了他们的兴趣。我发现，学生们对民族音乐比较感兴趣，这让我感到很欣慰。但在导入环节，我觉得还可以更加深入地介绍歌曲的背景和创作故事，让学生们更加了解歌曲的内涵。

在讲解歌曲旋律和歌词时，我注重了节奏和音准的训练。学生们在演唱过程中，对于高音部分和节奏变化掌握得比较快。但是，我发现部分学生在演唱时，对于某些音符的处理不够准确，节奏感也不够强。这说明我在教学过程中，需要更加注重细节，加强对学生演唱技巧的培养。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的民族音乐作品，让学生们进行对比分析。这个环节的设计，旨在让学生们深入了解民族音乐的特点，以及它们在现代社会中的地位和作用。但是，在讨论过程中，我发现部分学生对于民族音乐的理解还不够深入，对于如何分析作品，他们也显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加系统地讲解民族音乐的相关知识，帮助学生建立起正确的音乐鉴赏观。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相合作的一面。他们通过讨论，提出了许多有创意的想法和建议。这让我感到很欣慰，也让我看到了学生们在合作学习中的潜力。但同时，我也发现，在讨论过程中，部分学生较为沉默，不太愿意发表自己的观点。这可能是由于他们的自信心不足或者对某些问题缺乏了解。因