三年级上册品德与社会教学设计-第五课《夸爸爸赞妈妈》∣粤教版

三年级上册品德与社会教学设计-第五课《夸爸爸，赞妈妈》∣粤教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来上一堂特别的品德与社会课——《夸爸爸，赞妈妈》哦！这节课呢，我们将会从课本的第五课中汲取灵感，结合我们平时对爸爸妈妈的了解，一起来表达我们对他们深深的爱意。这节课，我们会用到教材中的内容，比如《我们的家庭》、《爸爸妈妈的爱》等，让我们用一颗感恩的心，去发现爸爸妈妈的辛苦和付出，学会用言语去夸夸爸爸，赞赞妈妈！嘿嘿，准备好你们的嘴巴和耳朵，让我们一起来开启这场温馨的感恩之旅吧！😊💖核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.**道德素养**：通过学习，让学生认识到父母对家庭和社会的贡献，培养尊重父母、孝顺父母的良好品德。

2.**情感态度价值观**：引导学生表达对父母的感激之情，树立感恩意识，形成积极健康的情感态度。

3.**文化理解与传承**：让学生了解家庭文化的重要性，传承中华民族孝亲敬长的优良传统。

4.**语言表达能力**：通过课堂互动和表达练习，提升学生的语言组织能力和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经对家庭有一定的认识，了解家庭成员之间的关系和各自的角色。

-他们可能已经通过之前的课程学习过关于家庭、父母爱等方面的知识，对家庭情感有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对家庭话题有较高的兴趣，因为他们与父母的关系紧密，容易产生共鸣。

-学生们的表达能力各异，有的学生善于表达情感，有的则较为内向。

-学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和互动来学习，有的则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能难以用恰当的语言表达对父母的爱和感激，需要教师引导和示范。

-内向的学生可能不善于在课堂上发言，需要教师创造机会，鼓励他们参与讨论。

-学生可能对家庭角色的认识存在偏差，需要教师通过案例和讨论帮助他们正确理解家庭关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《品德与社会》三年级上册教材，特别是第五课《夸爸爸，赞妈妈》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、父母工作的视频片段、图表等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括家庭照片墙、互动讨论区，以营造一个舒适和开放的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**创设情境**：播放一段温馨的家庭生活视频，让学生们回顾与父母共同度过的美好时光。（用时2分钟）

2.**提出问题**：观看结束后，提问：“同学们，你们觉得在视频中，爸爸妈妈最让我们感动的是什么？你们是如何表达对父母的爱意的？”（用时1分钟）

3.**讨论引导**：鼓励学生们分享自己的观点，引导他们思考如何用言语和行动去夸爸爸，赞妈妈。（用时2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.**引入课题**：结合上节课的内容，引入本节课的主题——《夸爸爸，赞妈妈》。（用时1分钟）

2.**内容讲解**：

-讲解家庭中父母的不同角色和作用。（用时3分钟）

-引导学生思考如何从生活中的点滴去发现父母的付出和辛苦。（用时3分钟）

-教授表达感谢的方法，如写一封信、做一张卡片等。（用时3分钟）

3.**案例分析**：通过分享一些真实的家庭故事，让学生们感受父母的伟大，并学习如何表达感激。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中夸爸爸，赞妈妈。（用时5分钟）

2.**实践操作**：每个小组选择一种方式（如写信、做卡片等），现场制作一份感谢礼物。（用时5分钟）

四、课堂提问（10分钟）

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如“你们认为夸爸爸，赞妈妈最重要的是什么？”“你们觉得如何表达感激能让父母感受到？”等。（用时5分钟）

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和感受。（用时5分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.**教师总结**：对课堂内容进行总结，强调夸爸爸，赞妈妈的重要性。（用时2分钟）

2.**学生分享**：邀请学生分享自己制作的感谢礼物，并讲述背后的故事。（用时3分钟）

六、核心素养拓展（5分钟）

1.**情感教育**：引导学生反思自己的行为，鼓励他们在日常生活中多表达对父母的爱意。（用时2分钟）

2.**道德实践**：布置课后作业，要求学生回家后以自己的方式夸夸爸爸，赞赞妈妈，并记录下来。（用时3分钟）

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，用时共计45分钟。知识点梳理1.**家庭结构**：

-家庭是由父母和子女组成的。

-家庭成员之间的关系包括亲情、友情等。

-家庭是社会的细胞，是社会的基本单位。

2.**父母的角色和作用**：

-父母是孩子的第一任老师，负责孩子的教育和成长。

-父母为孩子提供生活所需，如食物、住所、教育等。

-父母在孩子的成长过程中扮演着引导者和保护者的角色。

3.**父母的爱**：

-父母的爱是无私的，是无条件的。

-父母的爱体现在日常生活中的点滴关心和照顾。

-父母的爱是孩子成长的力量源泉。

4.**表达对父母的爱和感激**：

-用言语表达：如说“谢谢”、“我爱你”等。

-用行动表达：如帮助父母做家务、关心父母的身体健康等。

-制作感谢卡片或写信给父母。

5.**家庭文化的传承**：

-家庭文化是家族的传统和价值观。

-传承家庭文化是子女的责任和义务。

-家庭文化对个人的成长和社会的发展都有重要影响。

6.**孝亲敬长的传统**：

-孝亲敬长是中华民族的传统美德。

-孝亲敬长体现在尊重父母、关心父母、照顾父母等方面。

-孝亲敬长是家庭和谐、社会稳定的基石。

7.**语言表达能力的培养**：

-通过夸爸爸，赞妈妈的活动，提高学生的语言表达能力。

-学习如何用恰当的语言表达感激之情。

-培养学生的口语和书面表达能力。

8.**情感态度价值观的培养**：

-培养学生的感恩意识，学会珍惜和感恩父母的爱。

-培养学生的家庭观念和社会责任感。

-培养学生的积极健康的情感态度。

9.**道德素养的提升**：

-通过学习，让学生认识到父母对家庭和社会的贡献。

-培养尊重父母、孝顺父母的良好品德。

-提升学生的道德素养和社会责任感。

10.**文化理解与传承**：

-了解家庭文化的重要性，传承中华民族孝亲敬长的优良传统。

-培养学生的文化自信和民族自豪感。

-促进学生全面发展。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《我的父亲母亲》——这是一本关于父母爱的故事集，收录了多位作家对父母爱的感悟和回忆，适合学生阅读，帮助他们更深刻地理解父母的爱。

-**视频资源**：《感动中国十大父母》系列视频，通过观看这些视频，学生可以了解不同父母的故事，感受他们的无私和伟大。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生可以选择《我的父亲母亲》中的故事进行阅读，特别是那些与家庭生活、父母关爱相关的篇章。

-鼓励学生做好读书笔记，记录下自己最感动的故事和感悟。

-在下一节课上，可以组织学生分享自己的阅读心得，促进交流和学习。

-**视频资源**：

-教师可以组织学生在课后观看《感动中国十大父母》系列视频，或者推荐学生回家与家人一起观看。

-观看后，学生可以写一篇观后感，描述自己观看视频时的感受，以及这些故事对他们的启发。

-在课堂上，可以安排时间让学生分享自己的观后感，讨论这些故事中的父母是如何影响他们的价值观和行为的。

3.**自主学习和拓展**：

-学生可以通过图书馆、网络或其他途径寻找更多关于家庭、父母爱的书籍和视频资源。

-鼓励学生在家中开展“夸爸爸，赞妈妈”的活动，可以是写一封信、画一幅画、做一个小礼物等，表达对父母的爱。

-学生可以尝试记录下自己与父母之间发生的温馨小故事，或者记录下父母为自己做的每一件小事，以此来加深对父母爱的理解。

4.**教师指导和帮助**：

-教师可以提供一些阅读和观看指南，帮助学生更好地理解和欣赏这些资源。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师可以提供解答和讨论的机会。

-教师可以组织一些小组讨论或写作工作坊，帮助学生将阅读和观看的体验转化为自己的思考和创作。作业布置与反馈1.**作业布置**：

-**写作作业**：要求学生写一篇题为《夸夸我的爸爸/妈妈》的短文，字数不限，鼓励学生用具体的事例来描述父母的优点和他们对家庭的影响。作业旨在提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

-**实践作业**：让学生在家中制作一份感谢父母的礼物，如手工艺品、贺卡等，并在下节课上分享制作过程和感受。这有助于学生将理论知识转化为实际行动，增强他们的动手能力和创造力。

-**家庭作业**：鼓励学生在家里观察和记录父母一天的生活，了解他们的工作和家务，然后在课堂上分享自己的发现，增进对父母的理解和感激之情。

2.**作业反馈**：

-**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-**评价标准**：评价学生的作业时，应关注以下几个方面：

-语言表达是否流畅、准确。

-内容是否具体、真实。

-情感表达是否真挚、感人。

-实践作业是否用心、有创意。

-**反馈方式**：教师应以鼓励为主，指出学生的优点，同时提出具体的改进建议。例如，如果学生的短文表达流畅，但事例不够具体，教师可以建议他们在写作时多加细节描述。

-**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生理解并改进。例如，对于在描述父母优点时缺乏具体事例的学生，教师可以提供一些写作技巧，如使用“我记得……的时候，爸爸/妈妈……”的句式。

-**家长沟通**：在适当的情况下，教师可以与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的成