写作《思路要清晰》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

写作《思路要清晰》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《思路要清晰》写作教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《思路要清晰》这篇写作教学的课堂。这节课，我们将围绕统编版语文七年级上册的课文，一起探讨如何让我们的写作思路更加清晰，写出有深度、有条理的文章。让我们一起期待吧！😊📚🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下三个方面：首先，提升学生的思维能力，通过分析课文中的逻辑结构，学会如何构建清晰的写作思路；其次，增强学生的语言运用能力，通过模仿和创作练习，提高语言表达的准确性和连贯性；最后，培养学生的人文素养，通过写作实践，感悟语言文字的魅力，提升审美情趣和文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①如何引导学生识别和分析文章中的逻辑链条，理解作者如何构建清晰的思路。

②通过实例分析，让学生掌握如何运用多种表达方式，使文章结构层次分明，逻辑严密。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时思路混乱的问题，让他们学会如何在写作前进行有效的思考和规划。

②指导学生如何在表达时避免冗余和重复，使文章内容简洁而有力，同时保持文章的整体流畅性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络平台，用于展示课件和教学视频

-信息化资源：统编版语文七年级上册电子教材、相关教学辅助软件（如思维导图工具）

-教学手段：实物教具（如卡片，用于练习逻辑顺序）、小组讨论、写作练习纸教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用几分钟的时间，通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，特别是关于写作的基本原则和技巧。

-然后，我会展示一些学生之前写作的例子，特别是那些思路清晰、结构完整的优秀作品，以此来激发学生的学习兴趣。

-最后，我会提出本节课的主题：“思路要清晰”，并简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

2.新课讲授

-第一条：逻辑思维训练

-我会利用思维导图工具，展示一篇优秀文章的结构，让学生直观地看到文章的思路是如何展开的。

-通过对比分析，我会指出清晰思路在文章中的重要性，并举例说明如何通过逻辑顺序来组织文章内容。

-用时：10分钟

-第二条：写作技巧讲解

-我会介绍几种常见的写作技巧，如总分总结构、并列结构、递进结构等，并解释这些结构如何帮助作者保持思路清晰。

-通过实际例子，我会展示如何运用这些技巧来构建文章的逻辑框架。

-用时：10分钟

-第三条：写作实践指导

-我会提供一篇写作素材，要求学生根据素材进行写作练习，强调在写作过程中保持思路清晰的重要性。

-我会现场示范如何进行写作前的思考和规划，以及如何检查文章的逻辑性和连贯性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：小组讨论

-将学生分成小组，每个小组根据提供的素材进行写作练习，并讨论如何使文章的思路更加清晰。

-小组讨论后，每个小组选派代表分享他们的写作过程和最终作品。

-用时：15分钟

-第二条：现场写作

-在小组讨论的基础上，学生进行现场写作，尝试运用所学技巧。

-我会巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

-用时：15分钟

-第三条：作品展示与评价

-学生完成写作后，我会组织一个作品展示环节，让学生们互相阅读和评价。

-通过同伴评价，学生可以学习到更多的写作技巧，并意识到保持思路清晰的重要性。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-①如何确定文章的主题？

-学生讨论如何从素材中提炼出核心主题，并围绕主题展开论述。

-②如何组织文章结构？

-学生讨论如何选择合适的结构来支撑文章的主题，并确保各部分之间的逻辑关系。

-③如何使文章的语言表达更加准确？

-学生讨论如何使用恰当的词汇和句式，以及如何避免语病和冗余。

5.总结回顾

-在本节课的最后，我会对学生今天的写作实践进行总结，强调思路清晰在写作中的重要性。

-我会回顾本节课的重点内容，如逻辑思维训练、写作技巧讲解和实践活动，并鼓励学生在今后的写作中继续运用这些技巧。

-我会提出一些思考题，让学生课后继续思考如何在实际写作中保持思路清晰。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.思维能力的提升

-学生通过本节课的学习，能够识别和分析文章中的逻辑链条，理解作者如何构建清晰的思路。

-学生在写作前能够进行有效的思考和规划，提高思维的条理性和逻辑性。

2.语言运用能力的增强

-学生能够运用多种表达方式，使文章结构层次分明，逻辑严密。

-学生在写作过程中，能够避免冗余和重复，使文章内容简洁而有力。

3.写作技巧的掌握

-学生学会了总分总结构、并列结构、递进结构等常见写作技巧，并能够灵活运用。

-学生能够根据不同的写作素材和主题，选择合适的写作结构，提高写作效率。

4.文章评价能力的提高

-学生通过同伴评价，学会了如何从逻辑性、结构性和语言表达等方面评价一篇文章。

-学生能够识别出文章中存在的逻辑问题，并提出改进建议。

5.人文素养的培养

-学生在写作实践中，感悟到语言文字的魅力，提升审美情趣和文化自信。

-学生在写作过程中，学会了关注社会热点和人文关怀，提高社会责任感。

6.写作习惯的养成

-学生在课堂上的写作练习和课后作业中，逐渐养成良好的写作习惯，如认真审题、规范书写、注重细节等。

-学生能够自觉遵循写作规范，提高写作质量。

7.自主学习能力的发展

-学生在课堂学习过程中，学会了如何自主获取知识，如查阅资料、请教同学和老师等。

-学生在课后能够主动进行写作练习，不断积累写作经验，提高写作水平。

8.团队合作能力的提升

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通和协作能力。教学反思与总结今天上了《思路要清晰》这节课，感觉整体来说还是收获挺多的，但也有一些地方觉得可以改进。下面我就来跟大家一起聊聊这节课的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过提问和展示优秀作品的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们对今天的主题有了初步的认识。不过，我也注意到有些学生对于写作的思路还是有些迷茫，所以在接下来的讲解中，我可能会更加注重引导学生去理解思路清晰的重要性。

在新课讲授部分，我尝试了多种教学方法。比如，我用思维导图展示了文章的结构，让学生直观地看到思路是如何展开的。这个方法挺有效的，学生们看起来都比较投入。但是，我也发现有些学生对于逻辑链条的理解还不够深入，所以在讲解的时候，我可能需要更加细致地解释，甚至可以通过一些具体的例子来加深他们的理解。

实践活动环节，我安排了小组讨论和现场写作。我觉得这个环节挺有意义的，学生们在小组讨论中能够互相学习，共同进步。不过，我也发现有些学生在写作时还是缺乏自信，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对于自己的写作能力还没有足够的信心。所以，在今后的教学中，我可能会更多地鼓励学生，让他们在写作中找到自己的亮点。

在学生小组讨论时，我提出了几个方面的问题，比如如何确定文章的主题、如何组织文章结构、如何使文章的语言表达更加准确等。学生们讨论得很热烈，也给出了一些不错的答案。这让我觉得，学生们对于写作技巧的理解和应用能力还是有很大的提升空间的。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于写作的思路还是不够清晰，有些学生在写作时缺乏自信。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重引导学生理解思路清晰的重要性，通过更多的实例和练习来帮助他们掌握这一技巧。

2.我会尝试不同的教学方法，比如角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.对于写作能力较弱的学生，我会给予更多的关注和指导，鼓励他们勇敢地表达自己的想法。

4.我会定期组织写作比赛和展示活