Unit3 （Presenting ideas+Reflection ）教学设计-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册

Unit3（Presentingideas+Reflection）教学设计-2024-2025学年外研版（2024）英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自外研版2024年七年级上册英语教材，Unit3（Presentingideas+Reflection）。本单元主要内容包括：介绍个人观点，进行反思。具体涉及以下内容：学习如何用英语表达自己的观点，学会倾听他人意见，并在此基础上进行反思，提高自己的表达能力。核心素养目标1.语言能力：增强英语口语表达能力，能够流畅地介绍个人观点并进行反思。

2.文化意识：理解不同文化背景下表达观点的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

4.学习能力：培养自主学习能力，提高查阅资料、组织语言的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握关键句型，如"Howdoyoufeelabout...?""Whatareyouropinionson...?"，能够用于表达个人观点。

-重点二：学会使用过渡词和连接词，如"however","inaddition","ontheotherhand"，使表达更加连贯。

-重点三：能够运用所学词汇和句型，进行简单的自我介绍和观点陈述。

2.教学难点：

-难点一：理解并运用比较级和最高级，如"better","best"，在表达观点时进行恰当的比较。

-难点二：在表达不同观点时，能够使用恰当的语气和语调，体现尊重和礼貌。

-难点三：在小组讨论中，能够倾听他人意见，并在此基础上进行有效的反思和总结。例如，学生在讨论“学校午餐”时，不仅要表达自己的看法，还要能够综合他人的意见，提出改进建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、视频资料、小组讨论板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于学校生活的英语视频，引导学生关注视频中的不同观点表达。

-提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheschoollifeshowninthevideo?”（你们觉得视频中的学校生活怎么样？）

-学生观看视频后，教师简要总结视频内容，引出本节课的主题：PresentingideasandReflection。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍本节课的关键句型和常用词汇，如“Howdoyoufeelabout...?","Whatareyouropinionson...?","However","Inaddition","Ontheotherhand"等。

-通过PPT展示例句，让学生跟读并模仿，加深对句型的理解和运用。

-举例说明如何使用比较级和最高级，如“better”和“best”，让学生练习构造句子。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：小组讨论（每组5人）

-学生分组讨论自己最喜欢的学校活动，并轮流用英语介绍自己的观点。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

-活动二：角色扮演

-学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，就学校午餐问题进行讨论。

-教师提供一些关键问题，如“Doyouthinktheschoollunchisgood?Whyorwhynot?”（你认为学校午餐好吗？为什么？）

-活动三：写作练习

-学生根据讨论内容，撰写一篇关于学校午餐的短文，表达自己的观点和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：观点表达

-学生在小组内分享自己对学校午餐的看法，如“我觉得学校午餐不够营养”，“我认为学校午餐的种类可以更多一些”。

-方面二：倾听他人意见

-学生在小组内倾听他人的观点，如“我认为学校午餐的分量可以适当增加”，“我觉得学校午餐的价格可以更合理”。

-方面三：综合意见

-学生在小组内综合大家的意见，提出改进建议，如“我们可以向学校提出增加营养餐的建议”，“我们可以建议学校提供更多的午餐选择”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问学生：“Whatdidwelearntodayinclass?”（我们今天在课堂上学到了什么？）

-学生回答后，教师进行总结，并指出本节课的重难点，如观点表达、倾听他人意见和综合意见的能力。

-教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLife》

内容：这篇文章描述了一个学生的学校生活，包括课堂学习、课外活动和与同学老师的互动。文章中包含了丰富的观点表达和反思内容，适合学生阅读后进行模仿和创作。

-阅读材料二：《TheImportanceofSchoolLunch》

内容：这篇文章探讨了学校午餐对学生健康和学业成绩的影响，以及如何改进学校午餐服务。文章中包含了不同的观点和观点表达技巧，适合学生讨论和分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己学校生活的短文，包括最喜欢的活动和与同学老师的互动。

-学生可以查找关于学校午餐的信息，了解不同国家或地区的学校午餐情况，并进行比较和分析。

-学生可以参与班级或学校组织的讨论会，就学校午餐或其他学校问题提出自己的观点和建议。

具体拓展活动建议如下：

-活动一：写作练习

-学生根据《MySchoolLife》的模板，写一篇自己的学校生活短文，包括自己的感受、活动和人际关系等。

-学生可以尝试使用不同的句型和词汇，以增强文章的多样性和表达力。

-活动二：角色扮演

-学生分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟讨论会场景，就学校午餐问题提出观点和建议。

-教师可以提供一些讨论指南，如“如何尊重他人的观点”、“如何提出建设性的建议”等。

-活动三：小组研究

-学生分组研究不同国家或地区的学校午餐情况，收集相关资料，如图片、文章等。

-学生可以制作海报或PPT，展示他们的研究结果，并在班级内进行分享。

-活动四：辩论赛

-学生分组进行辩论赛，正方和反方就学校午餐的问题展开辩论。

-教师可以提供一些辩论技巧，如如何组织论点、如何回应对方论点等。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们在课堂上表现得非常积极，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能踊跃发言，这让我感到很欣慰。

首先，我想谈谈导入新课的部分。我选择了视频作为导入，因为视频能够直观地展示学校生活的场景，让学生们更容易进入课堂氛围。我发现，学生在观看视频后，对于视频中的内容有了自己的看法，这为接下来的讨论奠定了基础。不过，我也注意到，有些学生对于视频中的英语对话理解不够，我在接下来的讲解中加强了这一点。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了几个关键句型和词汇。我发现，学生们对于这些句型和词汇的掌握情况还不错，但在实际运用时，有些学生还是会出现语法错误或用词不当的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力，通过更多的练习和反馈来帮助他们提高。

实践活动部分，我设计了小组讨论、角色扮演和写作练习三个环节。在小组讨论环节，学生们能够积极地表达自己的观点，但在倾听他人意见和综合意见方面，还有待提高。例如，有些学生在讨论时过于坚持自己的观点，而忽略了其他同学的意见。在角色扮演环节，学生们能够根据角色进行对话，但在表达观点时，有些学生的语气不够自然，需要更多的练习。在写作练习环节，学生们能够根据提示写出一篇短文，但文章的结构和语言表达还有提升空间。

在学生小组讨论环节，我观察到以下几个方面的内容：

-学生们能够就学校午餐问题提出自己的观点，如“我觉得学校午餐不够营养”，“我认为学校午餐的种类可以更多一些”。

-学生们在讨论中能够倾听他人的意见，如“我认为学校午餐的分量可以适当增加”，“我觉得学校午餐的价格可以更合理”。

-学生们在小组内综合大家的意见，提出改进建议，如“我们可以向学校提出增加营养餐的建议”，“我们可以建议学校提供更多的午餐选择”。

总的来说，这节课让我看到了学生们在英语学习上的进步，但也让我意识到教学中还存在一些问题。在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：

-加强学生的实际运用能力，通过更多的练习和反馈来帮助他们提高。

-在小组讨论和角色扮演环节，引导学生学会倾听他人意见，并在此基础上进行综合和反思。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习特点，提供更有针对性的指导和帮助。

-不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生提高英语水平，为他们的未来打下坚实的基础。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解如何使用比较级和最高级来表达观点，以下是一些典型例题及其解答：

例题1：

题目：请使用比较级和最高级描述你最喜欢的季节。

解答：Springisthebestseasonoftheyear.Itiswarmerthanwinter,butcoolerthansummer.Alltheflowersbloomandthebirdssingbeautifully.

例题2：

题目：比较以下两个句子，并使用比较级和最高级改写。

原句：Thisbookisinteresting.Thatbookismoreinteresting.

改写：Thisbookisinteresting.Thatbookismoreinterestingthanthisone.ThebookinthelibraryisthemostinterestingoneIhaveeverread.

例题3：

题目：请使用比较级和最高级描述你的英语学习情况。

解答：MyEnglishhasimprovedalot.Itisbetterthanlastyear.ButIstillneedtopracticemore.Ihopeitwillbethebestnextyear.

例题4：

题目：比较以下两个句子，并使用比较级和最高级改写。

原句：Sheisagoodstudent.Sheisthebeststudentinourclass.

改写：Sheisagoodstudent.Sheisoneofthebeststudentsinourclass.Thestudentwhoscoredthehighestintheexamisthebeststudentinourschool.

例题5：

题目：请使用比较级和最高级描述你最喜欢的运动。

解答：Ilikeplayingsoccer.Itismoreexcitingthanbasketball.ButIthinkswimmingisthemostrelaxingsportforme.

-在使用比较级时，通常需要在形容词或副词后加上"-er"来表示比较。例如，"good"变成"better"。

-在使用最高级时，通常需要在形容词或副词后加上"-est"来表示最高。例如，"good"变成"best"。

-当比较两个以上的事物时，可以使用"more...than..."结构。例如，"Thisbookismoreinterestingthanthatone."

-当提到三个或三个以上的事物时，可以使用"themost...ofall"结构。例如，"Thisisthemostbeautifulplaceofall."

-在改写句子时，需要注意保持句子的流畅性和逻辑性。

这些例题和补充说明有助于学生更好地理解和掌握比较级和最高级的用法，为他们在实际交流中准确表达观点打下基础。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-比较级和最高级的构成规则

-比较级和最高级的使用场合

-比较级和最高级的句子结构

②关键词汇：

-better