Module 3 Unit 1 Sings单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module3Unit1Sings单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Sings单元整体教学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索Module3Unit1Sings这个单元。在这个单元里，我们将学习如何用英语表达“唱歌”的乐趣，感受音乐的魅力。准备好了吗？让我们一起唱出快乐的旋律吧！🎶🌟核心素养目标分析在本次教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3Unit1Sings，学生将能够运用英语描述唱歌的活动，提高口语表达能力；同时，了解不同文化中音乐的多样性，增强文化意识；在解决问题和合作学习的过程中，提升思维品质；最后，通过自主学习，激发对英语学习的兴趣，提高学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的词汇和句型。在音乐方面，他们对流行歌曲和校园歌曲有一定的了解，但用英语描述音乐活动的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对音乐相关的主题。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，大部分学生喜欢通过听、说、唱等多种方式学习，但也有部分学生更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在用英语描述唱歌活动时可能会遇到词汇量不足、语法运用不当的问题。此外，对于不同文化中音乐的理解和表达，可能会因为文化差异而感到困惑。在小组合作学习时，如何有效沟通和分工也可能成为学生面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版英语五年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与唱歌主题相关的图片、图表，以及音乐视频，以丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在黑板上画出简单的音乐符号，辅助教学。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-用欢快的音乐播放器播放一首英语歌曲，让学生跟着唱。

-提问：“你们喜欢唱歌吗？有没有喜欢的歌曲？”

-引导学生分享自己最喜欢的歌曲和为什么喜欢它。

2.回顾旧知：

-回顾之前学习的关于歌曲和音乐的知识，如歌曲的结构、音乐术语等。

-提问学生：“我们已经学过哪些与音乐相关的词汇？”

-学生回答后，教师总结并展示相关词汇卡片。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-引入本节课的主题：“Sings”，解释其含义为“唱歌”。

-介绍本节课将要学习的歌曲类型和表达方式。

2.举例说明：

-播放一段英语歌曲，让学生听并跟唱。

-提问：“这首歌的节奏是怎样的？你们觉得这首歌表达了什么情感？”

-学生回答后，教师总结并讲解歌曲的特点和情感表达。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分成小组，讨论他们喜欢的歌曲类型和原因。

-分享交流：每个小组派代表分享他们的讨论结果。

-教师点评：对学生的讨论结果进行点评，并引导学生思考如何用英语描述他们喜欢的歌曲。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据之前学到的词汇和句型，尝试创作一段简单的歌词。

-学生在小组内分享自己的创作，并互相评价。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，给予学生创作歌词的指导和帮助。

-鼓励学生大胆表达，不怕犯错，勇于尝试。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：

-回顾“Sings”单元的主要知识点，如歌曲类型、表达方式等。

-总结学生创作的歌词，强调语言表达的准确性和创意。

2.布置作业：

-要求学生课后复习本节课的词汇和句型，并尝试用英语描述一首自己喜欢的歌曲。

-鼓励学生在家中与家人一起唱歌，感受音乐的魅力。

五、课后反思（约5分钟）

1.教师反思：

-思考本节课的教学效果，包括学生对知识的掌握程度和课堂氛围。

-总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：

-鼓励学生课后反思，写下对本节课的感受和建议，以便教师了解学生的学习需求和改进教学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用教材中出现的与“唱歌”相关的词汇，如singer,song,melody,rhythm等。

-学生能够用正确的语法结构描述唱歌的情境，例如：“Shelikestosingsongsinthemorning.”（她喜欢早上唱歌。）

-学生在小组活动中能够用英语进行简单的对话，分享自己对唱歌的感受和体验。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同国家和地区的歌曲，了解了不同文化的音乐风格和特色。

-学生在讨论中能够表达对不同文化音乐的理解和尊重，例如：“IthinkpopmusicisverypopularinChina,butclassicalmusicisalsoimportant.”（我觉得流行音乐在中国很受欢迎，但古典音乐也很重要。）

3.**思维品质发展**：

-学生在创作歌词和分享讨论时，展现出了创新思维和批判性思维。

-学生能够从不同角度分析歌曲，例如从音乐结构、情感表达等方面进行思考。

4.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习和小组合作，提高了自主学习的能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何利用已有知识进行迁移，例如将学过的词汇和句型应用到新的语境中。

5.**实践能力增强**：

-学生能够在课堂上进行简单的歌曲演唱和表演，提高了他们的舞台表现力。

-学生在课后能够尝试用英语创作简单的歌曲，将所学知识应用到实际生活中。

6.**情感态度培养**：

-学生在课堂活动中表现出了对音乐的热爱和对英语学习的兴趣。

-学生通过学习歌曲，感受到了音乐带来的快乐，增强了学习的积极性。板书设计①本文重点知识点：

-单词：singer,song,melody,rhythm,chorus,solo

-句型：Iliketosingsongs./Shesingsbeautifully./Whatkindofmusicdoyoulike?

-语法：现在进行时态的构成和使用

②词汇展示：

-①Singer（歌手）

-例句：MyfavoritesingerisTaylorSwift.

-②Song（歌曲）

-例句：Thissongisveryrelaxing.

-③Melody（旋律）

-例句：Themelodyofthissongisverycatchy.

-④Rhythm（节奏）

-例句：Therhythmofthissongisfastandlively.

-⑤Chorus（合唱）

-例句：Thechoruspartisverypowerful.

-⑥Solo（独唱）

-例句：Shesangasolointheconcert.

③句型练习：

-①Iliketosingsongs.

-变换：Shelikestosingsongs.

-变换：Theyliketosingsongs.

-②Shesingsbeautifully.

-变换：Hesingsbeautifully.

-变换：Theysingbeautifully.

-③Whatkindofmusicdoyoulike?

-变换：Whatkindofsongsdoyoulike?

-变换：Whatkindofmusicdoeshelike?

④语法要点：

-现在进行时态：主语+be动词（am/is/are）+动词ing

-例句：Iamsinging./Sheissinging./Theyaresinging.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，孩子们学得也开心。咱们就来聊聊这节课吧。

首先，我得说说导入环节。我用了音乐这个孩子们都喜欢的元素，结果效果还不错。看到他们跟着音乐唱起来，我挺高兴的。不过，我觉得还可以更生动一些，比如用一些图片或者视频来展示不同类型的音乐，让孩子们直观地感受到音乐的魅力。

然后是新课呈现，我尽量用简单的语言来讲解知识点，比如单词和句型。我发现，孩子们对于新词汇的接受度还不错，但是有些复杂的句型他们还是有点困难。所以，我决定在今后的教学中，多给他们一些例子，让他们在实际语境中去理解和使用。

在互动探究环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们不仅能够积极地参与到讨论中，还能够用英语表达自己的想法。不过，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课堂上，多创造一些机会，让他们能够勇敢地开口说英语。

巩固练习的时候，我让学生们分组创作歌词，这个活动挺有创意的。他们不仅用到了我们学过的词汇，还发挥了自己的想象力。不过，我也注意到，有些小组在分工合作上不太明确，导致进度有些慢。我得提醒他们，下次要更好地利用时间。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

1.加强学生的自信心建设，通过表扬和鼓励，让他们相信自己能够学好英语。

2.在小组合作活动中，提供更明确的指导，帮助他们学会分工合作。

3.在接下来的教学中，增加一些互动环节，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

4.对于新词汇和句型的讲解，可以采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演等，让学习更加生动有趣。课后作业1.**词汇练习**：

-完成以下句子，使用适当的词汇填空。

-Iamagood_______.

-Myfavorite_______is"HappyBirthday."

-The_______ofthesongisverybeautiful.

-Shehasa_______voice.

-Welovetolistento_______music.

答案：singer,song,melody,solo,pop

2.**句型练习**：

-用现在进行时态改写以下句子。

-Shelikestodance.

-Theyarereadingbooks.

-Heisplayingfootball.

答案：Sheisdancing./Theyarereadingbooks./Heisplayingfootball.

3.**角色扮演**：

-小组合作，根据以下情景进行角色扮演。

-情景：在音乐会上，你正在观看一场音乐会。

-任务：用英语描述你看到的场景，并表达你的感受。

答案示例：

-A:Lookatthissinger!Sheissingingverybeautifully.

-B:Ilovethemelodyofthissong.Itmakesmefeelhappy.

-C:Theaudienceisclappingtheirhands.Theyseemtoenjoytheperformance.

4.**歌词创作**：

-根据以下主题，创作一段简单的歌词。

-主题：友谊

答案示例：

-Wearefriends,wearefriends,

-Weshareourlaughter,weshareourdreams.

-Throughthickandthin,we'llalwaysbetogether,

-Becausewe'refriends,we'refriends,forever.

5.**文化探索**：

-研究你所在地区的传统音乐，并写一段介绍。

-主题：中国传统音乐

答案示例：

-TraditionalChinese