七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第三课时教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第一节呼吸第三课时教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为《七年级生物下册》第三章第一节“呼吸第三课时”，主要内容包括呼吸系统的组成、呼吸作用的基本过程和意义。通过学习，使学生了解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，认识呼吸对生物体的重要性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生通过学习呼吸系统的结构和功能，建立对生命活动基本原理的认识，发展科学探究能力，如观察、实验和推理。同时，引导学生理解生物与环境的关系，培养对健康生活方式的重视，增强社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：呼吸系统的组成及其功能。教师需强调呼吸道对气体的处理和肺泡进行气体交换的重要性，例如，通过展示呼吸道各部分的结构图，让学生理解鼻腔、咽、喉、气管、支气管的作用。

-重点二：呼吸作用的基本过程。详细讲解气体交换的具体步骤，包括氧气的吸入和二氧化碳的排出，以及相关的生化反应，如细胞呼吸过程。

2.教学难点

-难点一：气体交换的机制。学生可能难以理解气体在肺泡和血液之间的扩散原理，教师可以通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解氧气和二氧化碳的交换过程。

-难点二：呼吸作用的能量转换。学生可能对细胞呼吸过程中能量的转换和利用感到困惑，教师可以通过实例分析，如解释ATP在细胞内的作用，来帮助学生理解能量转换的过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《七年级生物下册》教材，包含第三章第一节的相关内容。

2.辅助材料：准备呼吸系统结构图、气体交换原理图、呼吸作用动画视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备用于演示呼吸作用和气体交换的模型或实验装置，如呼吸球、气体传感器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能够进行小组实验和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们知道人体是如何获取能量的吗？

-展示图片：展示人体在进行运动时的图片，引导学生思考能量来源。

-引入：今天我们一起来学习呼吸系统，了解人体如何通过呼吸获取能量。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：呼吸系统的组成

-展示图片：展示呼吸系统的结构图，讲解鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等部分的功能。

-举例：以咳嗽为例，说明呼吸道对气体的处理作用。

-第二部分：呼吸作用的基本过程

-讲解：详细讲解气体交换的过程，包括氧气的吸入和二氧化碳的排出。

-举例：通过演示实验，让学生观察氧气和二氧化碳在血液中的变化。

-第三部分：呼吸作用的意义

-讲解：阐述呼吸作用对生物体的重要性，如维持生命活动、提供能量等。

-举例：以人体缺氧导致的头晕、乏力等现象为例，说明呼吸作用的重要性。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项活动：模拟呼吸过程

-学生分组，每组使用呼吸球进行模拟呼吸实验，观察气体交换现象。

-第二项活动：观察肺泡结构

-学生通过显微镜观察肺泡切片，了解肺泡的结构和功能。

-第三项活动：呼吸作用实验

-学生分组进行呼吸作用实验，测量不同条件下的氧气和二氧化碳浓度变化。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：呼吸系统的组成

-学生讨论：呼吸道各部分的功能及其在呼吸过程中的作用。

-举例回答：如“鼻腔可以预热和湿润吸入的空气，保护呼吸道”。

-第二方面：呼吸作用的基本过程

-学生讨论：气体交换的原理和过程。

-举例回答：如“氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳则从血液进入肺泡”。

-第三方面：呼吸作用的意义

-学生讨论：呼吸作用对生物体的重要性。

-举例回答：如“呼吸作用为细胞提供能量，维持生命活动”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾：本节课学习了呼吸系统的组成、呼吸作用的基本过程和意义。

-强调：呼吸作用对生物体的重要性，以及保持良好呼吸习惯的重要性。

-举例：如“定期进行户外运动，有助于提高呼吸系统的功能”。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病介绍：提供关于常见呼吸系统疾病的信息，如哮喘、慢性支气管炎等，帮助学生了解这些疾病对呼吸系统的影响。

-人体生理学视频：推荐一些关于人体生理学基本原理的视频，如细胞呼吸、血液循环等，以增强学生对生物学知识的理解。

-环境与呼吸健康：介绍环境污染对呼吸系统的影响，如空气污染、吸烟等，以及如何保护呼吸健康。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《人体奥秘》等，以深入了解呼吸系统的结构和功能。

-鼓励学生观看纪录片，如《生命之源：呼吸》等，通过直观的影像资料来增强学习效果。

-组织学生进行实地考察，如参观医院呼吸科或呼吸系统疾病研究中心，让学生亲身感受呼吸系统疾病对患者生活的影响。

-学生可以尝试制作呼吸系统模型，通过动手实践加深对呼吸系统结构的理解。

-建议学生参与科学实验，如制作氧气和二氧化碳浓度变化的实验，通过实验数据来验证呼吸作用的基本原理。

-学生可以撰写小论文，探讨如何改善空气质量，保护呼吸健康，提高环保意识。

-通过在线学习平台，如国家中小学教育云平台，获取更多与呼吸系统相关的教学资源和拓展内容。

-学生可以参与学校或社区的健康教育活动，如戒烟宣传、空气质量监测等，将所学知识应用于实际生活中。七、板书设计①呼吸系统的组成

-鼻腔：预热、湿润、净化空气

-咽：食物和气体的共同通道

-喉：呼吸道和肺之间的通道

-气管：气体传输的主要通道

-支气管：分支到肺部的小通道

-肺：气体交换的主要器官

②呼吸作用的基本过程

-吸气：肺扩张，吸入氧气

-气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出

-呼气：肺收缩，排出二氧化碳

③呼吸作用的意义

-提供能量：细胞利用氧气产生能量

-维持生命活动：呼吸是生命活动的基础

-调节体温：呼吸产生热量，帮助调节体温八、课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问来检查学生对呼吸系统组成、呼吸作用过程和意义等知识点的掌握情况。例如，提问“呼吸系统由哪些部分组成？”或“呼吸作用中氧气和二氧化碳是如何交换的？”来评估学生对基础知识的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等，以评估他们的参与度和合作能力。

-实时反馈：在讲解过程中，通过学生的即时反馈来调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生是否能提出问题、分析问题和解决问题，以及是否能够有效沟通和协作。

-实验操作评价：对于涉及实验的环节，评估学生的实验操作技能和实验报告的撰写能力。

2.作业评价

-作业内容：布置与呼吸系统相关的作业，如绘制呼吸系统图、解释呼吸作用过程、分析呼吸系统疾病等。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括对知识点的掌握程度、解题思路的清晰度、实验报告的准确性等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生，对于表现出色的作业给予表扬，对于有进步的学生给予肯定，以增强他们的学习动力。

-作业分析：通过分析学生的作业，了解他们在学习中的难点和易错点，为后续的教学提供参考。

3.评价工具与方法

-课堂测试：在课程结束后进行小测验，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力和批判性思维。

-家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-评价记录：建立评价记录，记录学生的进步和需要改进的地方，为学生的长期发展提供参考。

4.评价反馈

-个性化反馈：根据每个学生的具体情况，提供个性化的反馈，帮助学生明确自己的学习目标和改进方向。

-长期跟踪：通过长期跟踪学生的表现，评估教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。

-成长记录：为学生建立成长记录，记录他们的学习历程和进步，作为他们学习和成长的见证。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说说教学方法上的体会。在导入新课的时候，我尝试用了一个与生活贴近的问题来引起学生的兴趣，比如“你们有没有遇到过呼吸困难的时候？”这样的问题让学生觉得既熟悉又好奇，他们很快就进入了学习状态。

在新课讲授部分，我注意到，当讲解呼吸系统的组成时，学生对于各个部分的功能理解得比较快，但是对于气体交换的具体过程，特别是氧气和二氧化碳在血液中的变化，他们似乎有些困惑。所以我采取了分步骤讲解的方式，先展示肺泡的结构，再结合动画演示气体交换的过程，这样帮助学生逐步理解了难点。

实践活动环节，我安排了模拟呼吸过程、观察肺泡结构和呼吸作用实验，这些活动让学生能够直观地感受到呼吸系统的运作。我看到他们在操作过程中非常投入，这让我感到很欣慰。

在学生小组讨论时，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，他们提出的问题和观点都很有见地。比如，有学生提出了“为什么我们呼吸时会有声音？”这样的问题，这说明他们对呼吸系统的运作有了更深的思考。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解气体交换时，有些学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对生化反应的理解还不够深入。在今后的教学中，我打算增加一些相关的实验，让学生通过实验来加深对气体交换机制的理解。

另外，我发现有些学生对于呼吸系统疾病的了解比较少，这可能是因为他们缺乏这方面的知识背景。所以，我计划在接下来的课程中，增加一些关于常见呼吸系统疾病的知识，让学生对这些问题有更多的认识。重点题型整理1.题型：解释题

-题目：请解释呼吸系统中肺泡的作用。

-答案：肺泡是呼吸系统中进行气体交换的主要场所。它们具有薄壁和丰富的毛细血管，使得氧气可以从空气中迅速进入血液，同时二氧化碳可以从血液中排出到空气中。

2.题型：应用题

-题目：如果一个人患有哮喘，他的呼吸系统会出现哪些变化？

-答案：哮喘患者可能会出现呼吸道狭窄、气道炎症和过度反应，导致呼吸困难、咳嗽和胸闷等症状。

3.题型：分析题

-题目：为什么说呼吸作用对生物体至关重要？

-答案：呼吸作用是生物体获取能量的关键过程。通过呼吸作用，细胞可以氧化有机物，释放能量，为生物体的生命活动提供动力。

4.题型：实验题

-题目：如何设计一个实验来观察呼吸作