四年级语文下册 第八单元 26 巨人的花园第1课时教学设计 新人教版

四年级语文下册第八单元26巨人的花园第1课时教学设计新人教版主备人备课成员教学内容人教版四年级语文下册第八单元26课《巨人的花园》第1课时，主要学习课文第一、二自然段，理解巨人因自私而失去四季美景的原因，感受巨人失去朋友后的孤独，体会作者对巨人自私行为的批判和同情。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《巨人的花园》，让学生体会文学作品中的情感表达，培养对自然和生命的尊重与热爱。同时，引导学生理解自私与分享的价值差异，提升学生的道德认知和情感态度，培养良好的品格。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的课文。他们对于自然界的季节变化有一定的了解，能够区分春夏秋冬的特点。此外，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些寓言故事，对故事中的道德寓意有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对童话故事和寓言故事有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习道德和情感教育。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来提高自己的理解力。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有喜欢与他人互动的，因此在教学过程中应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事中的隐喻和象征意义时可能存在困难，需要教师通过讲解和引导来帮助学生理解。此外，学生在阅读过程中可能会对课文中的一些生字词产生障碍，需要教师提供必要的字词解释和语境支持。在学习分享和合作的过程中，个别学生可能表现出自私的行为，需要教师通过案例分析和讨论来引导学生正确处理分享与自私的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如四季变化的图片、模型）

-课程平台：班级学习平台、教学软件

-信息化资源：网络图片资源、音频资源、视频资源

-教学手段：教师讲读、学生朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示四季变化的图片或模型，引导学生观察并描述四季的特点。

2.提问：你们知道哪些关于四季的故事或寓言吗？

3.学生分享，教师总结并引出本节课的课题《巨人的花园》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文第一自然段，学生跟读，注意生字词的读音和书写。

2.提问：巨人为什么把孩子们赶走了？他们为什么会伤心？

3.学生回答，教师总结：巨人因为自私，不愿意分享他的花园，导致孩子们无法进入，因此感到伤心。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：学生分为小组，讨论巨人为什么最后会后悔，并尝试用语言表达出来。

2.角色扮演：每组选派一名学生扮演巨人，其他学生扮演被赶走的孩子们，进行角色扮演，体验故事中的情感。

3.小组展示：每组派代表分享讨论和角色扮演的成果，教师点评并给予反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：巨人为什么最后会后悔？

-学生回答举例：“因为巨人发现自己失去了孩子们的欢笑和花园的生机，他意识到自己错了。”

-学生回答举例：“巨人看到了邻居孩子们的快乐，他感到非常孤独和后悔。”

2.举例回答：巨人最后做了什么来弥补自己的错误？

-学生回答举例：“巨人向孩子们道歉，并邀请他们回到花园，和他们一起分享快乐。”

-学生回答举例：“巨人拆掉了围墙，让所有的孩子们都能自由地进入花园。”

3.举例回答：这个故事给我们什么启示？

-学生回答举例：“我们要学会分享，不要因为自私而失去朋友。”

-学生回答举例：“我们要珍惜友谊，不要因为一时的冲动而伤害他人。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调巨人自私与分享的对比。

2.提问：你们认为巨人最后后悔了吗？为什么？

3.学生回答，教师总结：巨人最后后悔了，因为他意识到自己的错误，并努力去弥补。这个故事告诉我们，自私会让人失去快乐，而分享和友谊才是生活中最宝贵的财富。

本节课用时共计40分钟，重点在于引导学生理解故事中的道德寓意，难点在于让学生体会巨人内心的变化和情感。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解故事内容，并从中获得启示。教学资源拓展1.拓展资源：

-《夏洛的网》：通过阅读此书，学生可以进一步理解友谊和无私奉献的主题，与《巨人的花园》形成对比。

-《绿野仙踪》：这本书中的角色和情节同样富含道德教育意义，可以引导学生思考勇敢、善良和友情的重要性。

-《乌鸦喝水》：这是一个经典的寓言故事，讲述了一个乌鸦通过智慧和坚持解决问题的故事，可以与《巨人的花园》一起讨论智慧和坚持的价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的其他文学作品，如上述提到的《夏洛的网》和《绿野仙踪》，通过阅读不同作家对同一主题的诠释，拓宽学生的视野。

-角色扮演拓展：学生可以选择《乌鸦喝水》中的角色进行角色扮演，通过模拟故事情节，加深对故事主题的理解。

-艺术创作拓展：学生可以尝试根据《巨人的花园》的故事内容，创作一幅画或写一篇短文，表达他们对故事的理解和感悟。

-主题讨论拓展：组织学生围绕“分享与自私”这一主题进行讨论，分享他们生活中遇到的相关经历，引导学生认识到分享的重要性。

-观看影片拓展：推荐与课文主题相关的动画片或电影，如《狮子王》中的“荣耀回归”情节，让学生在视觉体验中感受故事的教育意义。

-家庭作业拓展：布置学生回家后与家人分享《巨人的花园》的故事，讨论故事中的道德寓意，并鼓励家长参与讨论，增进亲子关系。

-社会实践拓展：组织学生参与社区服务活动，如植树造林、帮助孤寡老人等，让学生在实践中体会到分享和付出的快乐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》和《乌鸦喝水》两则寓言故事。这些故事同样蕴含着深刻的道德寓意，可以让学生通过对比阅读，进一步理解自私与分享的主题。

-视频资源：《伊索寓言》动画短片，通过动画的形式呈现寓言故事，帮助学生更直观地理解故事内容。

2.拓展要求：

-阅读材料：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》讲述了狐狸因为得不到葡萄而心生嫉妒，最后只能自嘲的故事。这个故事可以引导学生思考对待未得到的东西应有的态度，以及如何正确对待自己的失败。

-拓展要求：学生阅读《狐狸和葡萄》，思考并回答以下问题：

-狐狸为什么没有得到葡萄？

-狐狸的行为表明了什么心态？

-你认为狐狸应该怎么做？

-阅读《乌鸦喝水》：这个故事讲述了一只乌鸦通过智慧和坚持最终喝到水的经历。它可以让学生理解到坚持和智慧的重要性。

-拓展要求：学生阅读《乌鸦喝水》，思考并回答以下问题：

-乌鸦为什么能够喝到水？

-乌鸦的行为给你什么启示？

-你在现实生活中遇到过类似的情况吗？你是如何解决的？

-观看动画短片：通过观看《伊索寓言》动画短片，学生可以在轻松愉快的氛围中理解故事，同时也可以培养学生的审美能力和观察能力。

-拓展要求：观看动画短片后，学生可以写下自己的观后感，包括对故事内容的理解、对角色的喜爱程度以及对动画制作的评价。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与父母分享本节课的学习内容，进行家庭讨论，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-拓展要求：学生与家人讨论以下问题：

-你认为自私和分享在我们生活中哪个更重要？

-你在生活中遇到过需要分享的情况吗？你是如何处理的？

-你认为分享的意义是什么？

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾流浪动物等，通过实际行动体会分享的快乐。

-拓展要求：学生参与社会实践后，可以写一篇日记或短文，记录自己的感受和体会。

教师可根据学生的阅读情况和学习进度，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等，以促进学生自主学习和拓展。板书设计①本文重点知识点：

-巨人的花园：介绍花园的美丽和四季变化。

-孩子们与巨人的互动：描述孩子们在花园中的活动以及巨人对待孩子们的态度。

-巨人的改变：展示巨人从自私到认识到错误并改正的过程。

②重点词：

-自私：强调巨人的性格特点。

-分享：对比巨人的改变，强调分享的重要性。

-孤独：描绘巨人失去孩子们的后果。

③重点句：

-“巨人每天都很开心，因为他的花园里总是充满了孩子们的欢笑声。”（强调花园的美好）

-“但是，巨人不愿意和其他人分享他的花园。”（揭示巨人的自私）

-“有一天，巨人说：‘你们不能进来，这是我的花园！’”（展现巨人的态度转变）

-“巨人感到非常孤独。”（描述巨人失去孩子们的后果）

-“巨人明白了，他不应该自私，应该和其他人分享他的花园。”（巨人的醒悟和改变）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和积极性，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。

-朗读与背诵：检查学生朗读课文的能力，包括语音、语调和节奏的准确性，以及背诵课文的能力。

-问题回答：通过提问，评估学生对课文内容的理解程度和回答问题的准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察小组讨论的组织和协作情况，评估学生在小组中的角色和贡献。

-讨论内容深度：评估学生是否能够深入分析故事中的道德寓意，并提出自己的见解。

-表达能力：评估学生在小组展示时的语言表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-词语理解：通过测试学生对生字词的理解和应用能力，评估学生对课文语言知识的掌握。

-故事内容理解：设计问题测试学生对故事情节、人物性格和主题的理解。

-道德认知：通过问题引导学生思考故事中的道德问题，评估学生对道德观念的接受和应用。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括参与度、学习态度和成果。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面反馈，如积极参与、正确回答问题等，同时指出需要改进的地方，如朗读时的不足、小组讨论中的沉默