Module 6Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册VIP

Module6Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们来聊聊Module6Unit3这个单元的内容。这一章节，我们聚焦在“Languagepractice(2)”以及“Aroundtheworld”和“Moduletask”上。这里，我们主要学习如何用英语描述世界各地的人文风情，以及如何进行实际任务操作。这些内容不仅和课本紧密相连，更是与我们生活息息相关。比如，我们可以通过学习这些内容，了解不同国家的文化习俗，提升我们的语言运用能力。接下来，我们就一起走进这个充满魅力的世界，感受语言的魅力吧！😊核心素养目标分析在本节课的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过互动练习和任务完成，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是描述文化差异和表达个人观点的能力。

2.**文化意识**：引导学生了解和尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的意识和能力。

3.**思维品质**：通过分析不同文化背景下的语言表达，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习任务，培养学生独立学习、合作学习和信息处理的能力。

5.**情感态度**：激发学生对世界的好奇心和学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心和自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①**语言表达**：重点在于帮助学生掌握如何用英语描述不同国家的风土人情，包括地理位置、文化习俗、历史传统等，并能将这些信息融入连贯的叙述中。

②**任务执行**：强调学生能够根据课本提供的材料和指导，完成“Aroundtheworld”和“Moduletask”中的实际任务，如设计旅行计划、撰写旅行日志等。

2.教学难点，

①**跨文化理解**：难点在于引导学生理解和尊重不同文化背景下的语言习惯和表达方式，避免文化误解和沟通障碍。

②**信息整合与运用**：难点在于帮助学生有效地整合课本提供的信息，并将其应用于实际任务中，如需要学生具备较强的信息筛选、整合和创造性应用能力。

③**高级语言结构的运用**：难点在于学生能够运用更高级的英语语法结构和词汇，以更准确、生动地表达自己的观点和描述。

④**自主学习能力的培养**：难点在于指导学生如何在没有过多直接指导的情况下，自主学习和完成任务，这要求学生具备一定的自我管理能力和学习策略。教学方法与策略1.为了实现教学目标，我计划采用讲授法结合讨论法和项目导向学习。首先，通过讲授法介绍不同国家的文化背景和语言特点，为学生搭建知识框架。接着，鼓励学生参与讨论，分享自己对不同文化的理解，以加深对文化差异的认识。

2.设计的教学活动包括角色扮演和小组合作项目。角色扮演活动将让学生扮演不同国家的旅行者，模拟交流，提升实际语言运用能力。小组合作项目则要求学生共同完成一个关于世界各地的文化介绍，锻炼学生的团队协作和综合运用知识的能力。

3.教学中将使用多媒体资源，如图片、视频和在线地图，以丰富教学内容，提高学生的兴趣，并帮助他们直观地理解不同国家的文化特点。同时，利用网络平台进行在线任务发布和成果展示，促进学生的自主学习。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过播放一段关于世界各地的风景视频，激发学生的兴趣。接着，我会用简短的英语介绍：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethewondersoftheworldthroughtheeyesofEnglishspeakers.Let'sstartourjourneywithashortvideoandthenwe'lldiveintoourlesson.”（同学们好，今天我们将通过英语的视角探索世界的奇妙。让我们先通过一段视频开始我们的旅程。）视频播放完毕后，我会提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatcountriesorplacesdidyourecognize?”（你在视频中看到了什么？你认出了哪些国家或地方？）以此来引导学生进入课堂学习。

2.新课讲授

-详细内容：

①**介绍不同国家的文化特点**：我会用PPT展示不同国家的国旗、地图、代表性建筑和风俗习惯，并简要介绍每个国家的文化背景。例如：“Let'sbeginwithChina.HereistheGreatWall,asymbolofChinesehistoryandculture.ChinesepeopleareknownfortheirteacultureandtraditionalfestivalsliketheSpringFestival.”（我们首先来看中国。这里有长城，它是中国历史和文化的象征。中国人以茶文化闻名，还有像春节这样的传统节日。）

②**讲解关键语法和词汇**：针对本节课的重点语法和词汇，我会进行详细的讲解和示例展示。例如：“Inthisunit,wewilllearnaboutthepresentperfecttense.Itisusedtotalkaboutpastactionswithapresentresult.Forexample,'Ihavevisitedmanycountriesinmylife.'Thistensehelpsusconnectpastexperiencestothepresent.”（在本单元中，我们将学习现在完成时。它用来谈论过去发生的动作对现在的影响。例如，'我一生中访问过很多国家。'这个时态帮助我们连接过去经历和现在。）

③**展示文化差异的例子**：我会通过比较不同国家的节日庆祝方式，让学生了解文化差异。例如：“WhileChristmasiscelebratedinmanycountries,thewayitiscelebratedcanbequitedifferent.IntheUnitedStates,familiesoftenhaveabigfeastwithturkeyandpumpkinpie,whileinChina,peoplemightenjoyatraditionaldumplingfeast.”（虽然圣诞节在许多国家都有庆祝，但庆祝方式可能大不相同。在美国，家庭可能会有一场大餐，包括火鸡和南瓜派，而在中国，人们可能会享受传统的饺子宴。）

3.实践活动

-详细内容：

①**角色扮演**：我会将学生分成小组，每个小组选择一个国家，然后扮演该国居民，向其他小组介绍他们的国家。例如：“GroupA,youarefromJapan.Pleaseintroduceyourcountrytous,includingyourculture,food,andfamouslandmarks.”（A组，你们来自日本。请向我们介绍你们的国家，包括文化、食物和著名地标。）

②**设计旅行计划**：学生需要根据课本提供的材料，设计一个旅行计划，包括目的地、行程安排和预算。例如：“Imagineyouhaveaweekoffandyoucangoanywhereintheworld.Designatravelplanforyourdreamtrip,includingwhereyouwillgo,whatyouwilldo,andhowmuchitwillcost.”

③**制作文化海报**：学生需要制作一张海报，展示他们选择的国家的主要文化特点。例如：“Createaposterthatrepresentsthecultureofthecountryyouhavechosen.Includeimages,descriptions,andanyinterestingfactsyouhavelearned.”

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①**文化差异**：讨论不同国家的节日庆祝方式，例如：“WhydoyouthinkChristmasiscelebrateddifferentlyindifferentcountries?Canyougiveanexampleofafestivalinyourcountrythatisunique?”（为什么不同国家的圣诞节庆祝方式不同？你能给你国家的一个独特节日的例子吗？）

②**语言表达**：讨论如何用英语描述一个国家的文化，例如：“HowcanweuseEnglishtodescribethecultureofacountry?Canyougiveanexampleofasentencethatdescribesaculturalaspectofyourcountry?”（我们如何用英语描述一个国家的文化？你能给一个描述你国家文化方面的例句吗？）

③**个人观点**：讨论对不同文化的看法，例如：“Whatareyourthoughtsonculturaldifferences?Doyouthinkit'simportanttolearnaboutothercultures?Whyorwhynot?”（你对文化差异有什么看法？你认为了解其他文化重要吗？为什么或为什么不重要？）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。例如：“Today,wehaveexploreddifferentculturesaroundtheworldandlearnedhowtodescribetheminEnglish.Wehavealsopracticedusingthepresentperfecttenseanddiscussedculturaldifferences.Remember,it'simportanttobeopen-mindedandrespectfulwhenlearningaboutothercultures.”（今天，我们探索了世界各地的文化，并学习了如何用英语描述它们。我们还练习了使用现在完成时，并讨论了文化差异。记住，在学习其他文化时，保持开放的心态和尊重是很重要的。）

-用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟。总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化对比资料**：搜集不同国家的文化对比资料，如节日、饮食、艺术、宗教等方面的差异，帮助学生更深入地了解不同文化背景下的语言表达和文化习俗。

-**在线地图服务**：利用在线地图服务，如GoogleMaps，提供不同国家的地理信息，让学生能够直观地看到国家的地理位置、地形地貌等。

-**多媒体教学资源**：收集与主题相关的音频、视频资料，如纪录片片段、旅游宣传片等，以丰富课堂内容，提升学生的学习兴趣。

-**文学作品**：推荐与主题相关的文学作品，如外国作家的小说或诗歌，让学生通过文学作品感受不同国家的语言魅力和文化内涵。

-**英语学习网站**：提供一些英语学习网站的资源链接，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供丰富多样的英语学习材料和练习。

2.拓展建议：

-**个人研究项目**：鼓励学生选择一个国家进行深入研究，撰写研究报告或制作展示板，分享他们的发现和见解。

-**文化交流活动**：组织或参与文化交流活动，如与国际学生交流、参加国际文化节等，以亲身体验不同文化的魅力。

-**网络课程推荐**：推荐一些在线英语课程，如Coursera、edX上的英语和文化课程，帮助学生进一步拓展知识和技能。

-**图书阅读**：推荐阅读关于不同国家的书籍，如旅行指南、历史书籍等，通过阅读了解更多的文化背景知识。

-**语言实践**：鼓励学生利用业余时间练习英语，如通过英语角、社交媒体等平台与母语为英语的人士交流，提高实际语言运用能力。

-**节日习俗**：学生可以研究不同国家的节日习俗，如春节、感恩节、圣诞节等，了解它们的历史渊源和庆祝方式。

-**饮食文化**：通过了解不同国家的饮食文化，学生可以学习到相关的英语词汇和表达，同时了解不同的饮食特点。

-**艺术表达**：研究不同国家的艺术形式，如绘画、音乐、戏剧等，通过艺术欣赏提升英语学习兴趣。

-**宗教信仰**：了解不同国家的宗教信仰，如佛教、基督教、伊斯兰教等，帮助学生理解文化差异背后的宗教因素。

-**语言游戏**：利用英语学习网站和应用程序，通过游戏的方式学习新词汇和语法点，提高学习效率。

这些教学资源的拓展能够为学生提供丰富的学习体验，激发他们的学习热情，并帮助他们将课堂上学到的知识应用到实际生活中。教学反思与改进在完成了这一单元的教学后，我有一些反思和改进的想法，希望能够帮助我在未来的教学中做得更好。

首先，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的参与度至关重要。在“Languagepractice(2)”部分，我尝试让学生通过小组讨论和角色扮演来练习语言表达，但有些学生似乎还是显得有些拘谨。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，设计更多具有挑战性的任务，比如让学生准备一个小演讲或者小剧本来展示他们的学习成果。同时，我会更加注意营造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都敢于开口，不怕犯错。

其次，我发现学生在理解和运用现在完成时这个语法点时存在一些困难。他们在构建句子时往往容易混淆时态，或者忘记使用助动词“have”或“has”。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，通过更多的实例和练习来强化这个语法点的教学。我可能会使用一些互动式语法游戏，比如“GrammarCharades”，让学生在游戏中自然地练习使用现在完成时。

此外，我也注意到在“Aroundtheworld”部分，学生对于描述文化差异的任务感到有些吃力。他们往往难以找到恰当的词汇和表达方式来描述他们所了解的文化。为了帮助学生更好地完成这个任务，我计划引入一些文化比较的工具，比如思维导图，帮助他们组织思路。同时，我会提供一些文化描述的范例，让学生有更具体的参考。

在教学媒体的使用上，我也想做一些调整。我发现虽然多媒体资源能够丰富课堂内容，但有时过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我打算在未来的教学中更加注重平衡，既不过度依赖多媒体，也不完全放弃它们。我会选择性地使用视频、图片等资源，确保它们能够真正辅助教学，而不是成为干扰。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的主题不够熟悉或者缺乏信心。为了提高讨论的质量，我计划在讨论前提供更多的背景信息，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。我可能会分配不同的角色，比如“reporter”和“debater”，来确保每个学生都有参与的机会。

最后，我认为评估学生的学习成果是非常重要的。在未来的教学中，我将更加注重形成性评估，通过课堂观察、小组作业和口头报告等方式，及时了解学生的学习进度和困难。同时，我也会鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。特别是在“Aroundtheworld”环节，学生们表现得尤为活跃，他们能够用英语描述自己选择的国家，并分享了一些有趣的文化习俗。

-部分学生在使用现在完成时语法时遇到了困难，但通过课堂上的练习和老师的个别辅导，他们逐渐能够正确运用该语法点。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果展示丰富多彩。每个小组都准备了一个关于他们选择国家的文化介绍，包括视频、图片和口头报告。学生们在展示过程中表现出良好的团队协作和沟通能力。

-在讨论中，学生们能够提出有见地的观点，并能够用英语进行有效的交流。这表明他们在课堂上的学习成果得到了巩固。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我评估了学生对本节课关键语法和词汇的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在完成时，但仍有少数学生在使用时态和词汇选择上存在错误。

-测试还涵盖了学生对不同国家文化知识的了解程度，结果显示学生们对所讨论国家的文化有了更深入的了解。

4.学生自评与互评：

-学生们参与了自我评价和互评活动，他们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，并提出改进建议。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，并激发他们自我提升的动力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我将给予正面肯定，并鼓励他们继续保持。

-对于在语法和词汇使用上存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服这些障碍。

-针对小组讨论成果展示，我将提供以下反馈：

-对于表现出色的小组，我将给予表扬，并鼓励他们继续努力。

-对于表现一般的小组，我将提出具体改进建议，如如何提高团队协作效率和如何更有效地展示内容。

-针对随堂测试结果，我将提供以下反馈：

-对于掌握较好语法和词汇的学生，我将鼓励他们挑战更高难度的学习内容。

-对于在测试中表现不佳的学生，我将提供额外的练习和辅导，帮助他们提高。

-针对学生自评与互