九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第19课《机遇与挑战》教学设计4 北师大版

九年级历史下册第四单元和平与发展第19课《机遇与挑战》教学设计4北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索九年级历史下册第四单元的《机遇与挑战》这一课。这节课将带领我们走进世界舞台，了解20世纪90年代以来世界格局的变化，感受和平与发展的主题。通过这节课的学习，我们将更深刻地理解和平与发展的时代主题，增强我们为国家发展贡献力量的信心。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史之旅吧！🚀🌍📚核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析和平与发展主题的能力。

2.美国意识：增强学生对全球发展趋势的敏感性，树立国际视野。

3.人文精神：引导学生关注人类命运共同体，培养责任感和使命感。

4.文化自信：通过学习世界格局变化，增强民族自豪感，坚定文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：20世纪90年代以来世界格局的变化。例如，讲解两极格局的瓦解、多极化趋势的出现，以及新兴经济体的崛起。

-重点二：和平与发展的时代主题。例如，分析全球化、区域一体化等趋势对和平与发展的影响。

2.教学难点：

-难点一：理解多极化趋势下的国际关系。例如，如何解释不同国家在多极化格局中的角色和互动。

-难点二：分析和平与发展的内在联系。例如，探讨在全球化背景下，如何平衡国家间的利益冲突，实现共同发展。

-难点三：评价和平与发展主题的历史意义。例如，引导学生思考和平与发展对世界历史进程的影响，以及它对未来发展的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册第四单元的学习资料。

2.辅助材料：准备世界地图、20世纪90年代以来世界格局变化的图表、相关历史事件的视频片段等。

3.教学课件：制作包含重点知识、历史图片、互动问答的PPT。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果。教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们来开启一段关于世界和平与发展的历史之旅。请大家先看这张世界地图，思考一下，从地图上你能看出什么？（学生观察地图）是的，地图上的国家和地区在不断变化，今天我们要探讨的是20世纪90年代以来这些变化背后的原因和影响。那么，就让我们从“和平与发展”这个主题开始吧。（用时5分钟）

2.新课讲授

-内容一：世界格局的变化

-详细内容：首先，我们来回顾一下20世纪90年代以来的世界格局。当时，两极格局瓦解，多极化趋势逐渐显现。举例来说，苏联解体标志着冷战的结束，而欧盟的成立则体现了区域一体化的趋势。这些变化对世界政治、经济产生了深远影响。（用时10分钟）

-内容二：和平与发展的时代主题

-详细内容：接下来，我们探讨和平与发展的时代主题。全球化、区域一体化等因素使得各国之间的联系更加紧密。例如，中国加入世界贸易组织，不仅促进了我国经济的发展，也为全球贸易带来了新的机遇。同学们，你们认为这样的全球合作对世界和平与发展有何意义？（用时10分钟）

-内容三：和平与发展的挑战

-详细内容：然而，和平与发展也面临着诸多挑战。比如，贫富差距、恐怖主义、环境问题等。以贫富差距为例，全球贫富差距在近年来有所扩大，这对世界和平与发展构成了威胁。那么，我们应该如何应对这些挑战呢？（用时10分钟）

3.实践活动

-内容一：绘制世界格局变化图

-详细内容：请同学们分组，根据所学知识，绘制一张20世纪90年代以来世界格局变化图。图中要包括主要国家和地区的位置、重要事件等。完成后，请各小组分享你们的成果。（用时10分钟）

-内容二：观看历史事件视频

-详细内容：现在，请大家观看一段关于苏联解体的历史事件视频。观看结束后，讨论一下这一事件对世界格局的影响。（用时5分钟）

-内容三：角色扮演

-详细内容：请同学们分组，分别扮演不同国家和地区的领导人，就如何应对全球化带来的挑战进行角色扮演。通过讨论，思考各国在和平与发展中的角色和责任。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：多极化趋势下的国际关系

-举例回答：例如，讨论美国、欧盟、中国、俄罗斯等大国在多极化格局中的角色和互动，以及它们对世界和平与发展的贡献。

-方面二：和平与发展的内在联系

-举例回答：讨论全球化、区域一体化等因素如何促进国家间的合作，以及这些合作对和平与发展的意义。

-方面三：和平与发展的挑战

-举例回答：讨论贫富差距、恐怖主义、环境问题等挑战对世界和平与发展的威胁，以及各国应如何应对这些挑战。

5.总结回顾

-内容：通过今天的学习，我们了解到20世纪90年代以来世界格局的变化，以及和平与发展的时代主题。我们要认识到，和平与发展是时代的主题，各国应携手合作，共同应对挑战。同学们，让我们为构建一个和平、繁荣的世界而努力吧！（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-世界历史大事年表：提供一份详细的20世纪90年代以来世界历史大事年表，帮助学生梳理重要历史事件的时间顺序和影响。

-国际组织介绍：介绍联合国、世界贸易组织、世界银行等国际组织的作用和职能，以及它们在和平与发展中的作用。

-全球化与区域一体化的案例研究：收集一些全球化与区域一体化的成功案例，如欧盟的建立、北美自由贸易区的形成等，分析其对地区乃至全球的影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《全球化时代的政治经济学》等书籍，深入了解全球化对政治、经济、文化等方面的影响。

-视频资料：鼓励学生观看《世界是平的》等纪录片，通过视频资料直观地感受全球化进程中的变革。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如国际新闻网站、经济论坛等，了解最新的国际形势和全球发展趋势。

-小组项目：组织学生开展小组项目，研究一个特定国家或地区的和平与发展问题，如中国的“一带一路”倡议，通过实际案例的分析，加深对和平与发展主题的理解。

-讨论与辩论：在课堂上或课后组织讨论与辩论活动，让学生就全球化、区域一体化、和平与发展等话题发表自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，亲身体验社会发展的挑战和机遇，将理论知识与实际生活相结合。

-写作练习：布置学生撰写关于和平与发展的短文或论文，通过写作锻炼学生的分析和表达能力，同时加深对相关知识的理解。典型例题讲解1.例题：

题目：分析欧盟成立对欧洲地区和平与发展的促进作用。

解答：

解答思路：

-首先，分析欧盟成立的历史背景和初衷。

-其次，列举欧盟成立后对欧洲地区和平与发展的具体影响。

-最后，总结欧盟在和平与发展中的作用。

解答内容：

-欧盟的成立源于欧洲国家为了实现地区和平与共同发展，共同面对外部挑战的历史需求。

-欧盟成立后，欧洲地区的政治稳定得到加强，减少了国家间的冲突和战争。

-欧盟推动欧洲经济的快速发展，促进了成员国之间的贸易往来，提高了整体竞争力。

-欧盟在环境保护、文化保护等方面发挥了积极作用，推动了欧洲地区可持续发展。

2.例题：

题目：解释全球化对发展中国家的影响。

解答：

解答思路：

-分析全球化对发展中国家经济、政治、文化等方面的影响。

-结合具体案例，阐述全球化带来的机遇和挑战。

解答内容：

-全球化促进了发展中国家经济的快速增长，吸引了大量外资和先进技术。

-全球化使得发展中国家有机会参与到国际分工中，提高了国家竞争力。

-然而，全球化也带来了一系列挑战，如贸易保护主义、文化侵蚀等。

3.例题：

题目：论述冷战结束对世界格局的影响。

解答：

解答思路：

-分析冷战结束的原因。

-列举冷战结束后的世界格局变化。

解答内容：

-冷战结束源于东欧剧变和苏联解体，标志着美苏两极格局的瓦解。

-冷战结束后的世界格局呈现出多极化趋势，新兴经济体崛起。

4.例题：

题目：比较中国加入世界贸易组织前后，对外贸易的变化。

解答：

解答思路：

-分析中国加入世界贸易组织的原因。

-对比中国加入世界贸易组织前后，对外贸易规模、结构、效益等方面的变化。

解答内容：

-中国加入世界贸易组织是为了适应经济全球化的趋势，提高对外开放水平。

-加入世贸组织后，中国对外贸易规模显著扩大，贸易结构得到优化，经济效益有所提高。

5.例题：

题目：探讨环境问题对和平与发展的挑战。

解答：

解答思路：

-分析环境问题对和平与发展的挑战。

-提出应对环境问题的措施。

解答内容：

-环境问题对和平与发展构成了严峻挑战，如气候变化、资源枯竭等。

-应对环境问题，需要各国加强合作，共同应对气候变化，保护生态环境。教学反思与改进亲爱的同学们，一节课的结束并不意味着学习的结束，而是我们共同探索知识旅程的一个站点。在这节课的《机遇与挑战》中，我们一起穿越了20世纪90年代以来的世界历史，探讨了和平与发展的主题。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，反思我们的教学效果，并为未来的教学提出一些改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在讨论欧盟成立对欧洲地区和平与发展的促进作用时，学生们表现得非常活跃。这让我意识到，通过设置实际案例和提问，可以激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际案例，让学生在实际情境中学习。

其次，对于一些复杂的概念，如全球化对发展中国家的影响，我感到学生的理解并不完全深入。这可能是由于讲解的方式不够直观，或者是学生对于全球化这个概念本身就有一定的模糊性。为了解决这个问题，我打算在课堂上使用更多的图表、地图和视频资料，帮助学生直观地理解这些概念。

再者，学生在小组讨论中的表现各不相同。有些学生能够主动发言，而有些学生则显得比较沉默。这提示我，在分组讨论时，需要更加注意学生的分组，确保每个小组都有不同层次的学生，这样可以促进知识的交流和学习。同时，我也会在讨论过程中提供更多的引导，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在实践活动方面，我发现学生对于绘制世界格局变化图和角色扮演的参与度很高，这让我很高兴。但同时，我也注意到，有些学生在观看历史事件视频后，对于讨论环节的准备并不充分。为了改进这一点，我计划在观看视频之前，提供一些讨论问题，让学生提前思考，这样可以使讨论更加深入和有针对性。

在总结回顾环节，我发现学生们能够复述出本节课的主要知识点，但对于如何将这些知识应用于实际问题的讨论还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些应用题型的练习，让学生在实践中运用所学知识。

最后，我想对同学们说，学习是一个不断反思和改进的过程。希望你们也能像对待这节课一样，对待每一次的学习机会，不断地探索、思考，成为知识的探索者和实践者。让我们一起加油，为了更好的明天！教学评价与反馈1.课堂表现：

-在课堂讨论中，大部分学生能够积极参与，对于提出的问题能够迅速做出反应，并能够结合自己的理解进行回答。例如，在讨论欧盟成立对欧洲地区和平与发展的促进作用时，学生们能够从政治、经济、文化等多个角度进行分析，表现出较高的历史思维水平。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组展示的成果丰富多样。有的小组通过绘制世界格局变化图，清晰地展示了20世纪90年代以来的世界格局变化；有的小组通过角色扮演，生动地再现了不同国家在和平与发展中的角色和互动。这些成果展示了学生们的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

-随堂测试主要针对本节课的核心知识点进行考察，如冷战结束对世界格局的影响、全球化对发展中国家的影响等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对一些较为复杂的问题，如环境问题对和平与发展的挑战，部分学生的回答不够深入。

4.学生反馈：

-在课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，这节课的内容丰富，案例生动，有助于他们理解和平与发展的主题。但也有部分学生反映，课堂上的讨论时间不够，希望能够有更多机会表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：