七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计 新人教版

七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史上册第四单元第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，主要包括江南地区自然条件的优势、北方人口南迁、江南地区的开发内容及其意义。通过本节课的学习，学生能了解江南地区开发的背景、过程和影响，认识到江南地区在政治、经济、文化等方面的重要地位。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对历史事件的分析和综合能力。通过学习江南地区开发，引导学生认识历史发展的多元性和复杂性，增强历史责任感，培养爱国主义精神。同时，提升学生的历史思维能力和跨文化理解能力，促进其形成正确的价值观和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.江南地区开发的原因和过程

2.江南地区开发的意义和影响

难点：

1.理解江南地区自然条件的优势和开发过程中的人文因素

2.分析江南地区开发对全国经济文化发展的影响

解决办法：

1.通过地图展示和课堂讨论，帮助学生直观理解江南地区的自然条件和开发过程。

2.设计案例分析，引导学生运用历史唯物主义观点分析江南地区开发的人文因素。

3.利用多媒体资料，如历史图片、视频等，增强学生对江南地区开发影响的感性认识。

4.通过小组合作学习，鼓励学生自主探究，提高分析问题的能力。

5.结合历史背景，引导学生思考江南地区开发与全国经济文化发展的关系，培养学生的历史思维。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、历史地图册

-课程平台：学校历史教育平台、在线历史学习网站

-信息化资源：江南地区开发相关历史图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、历史情境模拟游戏教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示江南地区的自然风光图片，引导学生思考江南地区为何能在东晋南朝时期得到开发。随后，教师简要介绍江南地区开发的历史背景，引出本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.江南地区开发的原因（5分钟）

-分析江南地区的自然条件优势，如气候、土壤、水资源等。

-介绍北方人口南迁对江南地区开发的影响。

-讨论江南地区开发的政治、经济、文化背景。

2.江南地区开发的过程（5分钟）

-讲述东晋南朝时期江南地区农业、手工业、商业的发展。

-分析江南地区开发过程中的人文因素，如南迁士族、佛教传播等。

-通过历史地图展示江南地区开发的地理分布。

3.江南地区开发的意义和影响（5分钟）

-讨论江南地区开发对全国经济文化发展的影响。

-分析江南地区开发对后世历史发展的启示。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

-学生分组扮演不同历史人物，如南迁士族、江南地区农民等，模拟讨论江南地区开发的过程和影响。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论江南地区开发的原因、过程和意义，每组推选代表分享讨论成果。

3.制作思维导图（5分钟）

-学生根据本节课所学内容，制作江南地区开发的思维导图，展示对知识的理解和归纳。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.江南地区开发的原因（举例回答）

-学生讨论江南地区自然条件的优势，如气候温和、土地肥沃、水资源丰富等。

2.江南地区开发的过程（举例回答）

-学生讨论江南地区农业、手工业、商业的发展，如种植水稻、纺织业兴起、商业繁荣等。

3.江南地区开发的意义和影响（举例回答）

-学生讨论江南地区开发对全国经济文化发展的影响，如推动经济重心南移、促进民族交融等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调江南地区开发的历史意义和影响。结合历史背景，引导学生思考江南地区开发对后世历史发展的启示。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-江南地区的地理环境与开发：介绍江南地区的地理特点，如水系、土壤、气候等，以及这些自然条件如何促进了农业、手工业的发展。

-南北朝时期的民族融合：探讨南北朝时期各民族之间的交流与融合，特别是北方民族对江南地区开发的影响。

-东晋南朝时期的政治制度：分析东晋南朝时期的政治制度特点，如门阀制度、地方割据等，以及这些制度对江南地区开发的影响。

-江南地区的历史人物：介绍对江南地区开发有重要影响的历史人物，如王导、谢安等，以及他们的政治、经济、文化贡献。

-江南地区的文化艺术：探讨江南地区在东晋南朝时期的文化艺术成就，如书法、绘画、音乐等，以及这些艺术形式如何反映了江南地区的特色。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：推荐学生阅读《晋书》、《南史》等历史文献，了解江南地区开发的历史背景和具体过程。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于江南地区开发的历史纪录片，如《江南》等，通过影像资料加深对历史事件的理解。

-参观历史遗址：鼓励学生参观江南地区的历史遗址，如绍兴的兰亭、苏州的拙政园等，亲身体验历史文化的魅力。

-开展历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史事件，提高历史情境感。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固所学知识，激发学习兴趣。

-设计历史小论文：引导学生围绕江南地区开发的主题，撰写小论文，培养独立思考和研究历史问题的能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，拓展学习视野，丰富知识储备。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，记录学生参与讨论和提问的积极性。

-评估学生在课堂活动中表现出的合作精神和沟通能力。

-注意学生的课堂发言，评价其表达的清晰度和逻辑性。

2.小组讨论成果展示：

-检查每个小组的讨论成果，如思维导图、角色扮演表演等，评价其内容的相关性和创造性。

-观察学生在小组讨论中的互动，评价其团队合作和领导能力。

-评估学生对讨论结果的总结和归纳能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对江南地区开发的历史事件、人物、背景等的掌握程度。

-测试题型包括选择题、简答题和论述题，以全面考察学生的知识应用能力。

-根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在不足，为后续教学提供调整方向。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与度、表达能力等。

-组织学生之间进行互评，鼓励学生提出建设性意见，促进同学间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面肯定，如积极参与、勇于提问、表达清晰等。

-对于学生的不足，如注意力不集中、参与度不高、表达能力不强等，给予具体指导和改进建议。

-根据学生的随堂测试成绩，分析学生学习难点，调整教学方法，提供针对性的辅导。

-鼓励学生积极参与课外阅读和历史实践活动，拓宽知识面，提高历史素养。

-定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.作业内容：请以“江南地区开发对后世的影响”为主题，撰写一篇短文，不少于300字。

答案示例：江南地区在东晋南朝时期的开发，为后世留下了丰富的文化遗产。首先，江南地区的农业技术进步，如水稻种植的推广，对全国农业发展产生了深远影响。其次，江南地区的商业繁荣，如市镇的兴起，促进了商品经济的发展。最后，江南地区的文化艺术成就，如书法、绘画的兴盛，为后世的文化艺术发展奠定了基础。

2.作业内容：设计一个关于江南地区开发的PPT，包含至少5个关键点，并简要说明每个关键点的意义。

答案示例：

-关键点1：自然条件优势（气候、土壤、水资源）

-关键点2：北方人口南迁

-关键点3：农业技术进步（水稻种植）

-关键点4：商业繁荣（市镇兴起）

-关键点5：文化艺术成就（书法、绘画）

3.作业内容：根据所学知识，绘制一张江南地区开发的历史地图，并标注重要城市和水利工程。

答案示例：地图上标注了建康（今南京）、扬州、苏州等重要城市，以及如京杭大运河、太湖等水利工程。

4.作业内容：选择一位对江南地区开发有重要贡献的历史人物，撰写一篇简短的人物传记，不少于200字。

答案示例：谢安，东晋时期著名政治家、军事家，他积极推动江南地区的开发，尤其在农业、手工业方面做出了重要贡献。

5.作业内容：编写一个关于江南地区开发的剧本，包括人物、情节、对话等，剧本时长控制在5分钟以内。

答案示例：

剧本标题：《江南春色》

人物：王导、谢安、农民、商人

情节：王导和谢安讨论江南地区开发的重要性，农民和商人讲述自己的经历和感受。

对话：

王导：江南地区有着得天独厚的自然条件，是我们国家的重要财富。

谢安：是的，我们要充分利用这些条件，推动江南地区的开发。

农民：自从谢公来了，我们的水稻种植技术提高了，收成也好了。

商人：是啊，现在这里的市镇繁荣，我们的生活也越来越好了。板书设计①本文重点知识点：

-江南地区自然条件的优势

-北方人口南迁

-江南地区的农业、手工业、商业发展

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