七年级地理上册 2.2《地图的运用》教学设计 （新版）粤教版

七年级地理上册2.2《地图的运用》教学设计（新版）粤教版主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的课题是《地图的运用》，这是我们粤教版七年级地理上册的第二章第二节。我们要探讨的是地图在我们的日常生活和学习中如何发挥巨大的作用。说到这里，大家是不是觉得地图就是那一张张简单的图呢？其实不然，地图是地理学习的钥匙，是我们了解世界的重要工具。咱们今天的课程，就要揭开地图的神秘面纱，让我们一起走进地图的世界吧！核心素养目标1.**地理实践能力**：学会使用地图，能够从地图中获取信息，解决实际问题。

2.**区域认知**：增强对地图作为地理空间表达工具的认识，理解不同类型地图的特点和用途。

3.**人地协调观**：认识到地图在人类生活和环境管理中的重要作用，形成可持续发展观念。

4.**综合思维**：通过分析地图，培养综合运用地理知识和方法的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级的学生在进入地理学习之前，可能已经对基本的方位和简单的地理现象有所了解。

-他们可能接触过一些基本的地图知识，如道路、河流、城市位置等。

-学生在小学阶段可能学过基础的地图识别和使用，但对于地图的复杂性和深度理解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科的兴趣因人而异，但普遍对周围的自然环境和生活区域比较感兴趣。

-学习能力方面，部分学生可能具有较强的空间想象力和逻辑思维能力，有利于地图的学习。

-学习风格上，有的学生可能偏好视觉学习，对地图等视觉材料更感兴趣；有的学生则可能更倾向于动手操作和实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地图符号和表示方法的理解可能存在困难，特别是对于复杂地图的解读。

-在将地图信息与现实世界联系起来时，可能会遇到空间认知的障碍。

-学生可能缺乏使用地图解决问题的实际经验，导致在应用地图知识时感到困惑。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版七年级地理上册的教材，特别是包含《地图的运用》这一章节。

2.辅助材料：准备与地图相关的图片、图表，以及介绍地图制作和使用的视频资料，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，每个区域配备地图板和彩色笔，以便学生进行地图绘制和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如要求学生观看关于地图制作和使用的视频，并准备一份关于自己家乡地图的简单描述。设计预习问题，例如：“你如何理解地图在日常生活中的重要性？”

-学生活动：自主阅读预习资料，如地图制作的原理和不同类型的地图。思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台和视频资源。

-作用与目的：帮助学生提前了解地图的基本知识，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过展示一张世界地图，引导学生思考地图在探索世界中的作用。讲解地图的三要素：比例尺、方向和图例。

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，尝试绘制简单的地图。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解地图的三要素，通过实践活动掌握绘制地图的基本技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生绘制一张学校周边环境的地图，并标注重要地点。提供拓展资源，如地理信息系统（GIS）的简介。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行深入学习，反思总结自己的学习过程。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过实际操作提高地理实践能力，并通过反思提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

地图作为地理学习的重要工具，其相关资源丰富多样。以下是一些与《地图的运用》教学内容相关的拓展资源：

（1）不同类型的地图：如地形图、政区图、气候图、交通图、经济图等。这些地图可以帮助学生更全面地了解地理信息。

（2）地图的历史：介绍地图的起源、发展及在我国历史上的重要地图，如《禹贡图》、《大清一统志》等。

（3）地图制作方法：了解地图的基本制作过程，如比例尺、方向、图例的设置，以及现代地图的制作技术。

（4）地理信息系统（GIS）：介绍GIS的基本概念、功能及在我国的应用，如资源管理、城市规划、灾害监测等。

（5）虚拟现实技术：虚拟现实技术在地理教育中的应用，如虚拟地理环境、虚拟地图等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生参观当地的地志馆、博物馆等，了解地图在历史发展中的作用。

（2）组织学生参与社区调查活动，利用地图了解社区的基本情况，如人口、经济、文化等。

（3）引导学生利用网络资源，搜索国内外著名地图，了解其特点和制作过程。

（4）开展小组合作学习，让学生分组绘制家乡的地图，标注重要地点，培养实践能力。

（5）结合学校周边环境，设计一系列地图实践活动，如寻宝游戏、城市规划等。

（6）邀请地理专家或老师进行讲座，介绍地图在现代生活中的应用，拓宽学生视野。

（7）鼓励学生参加地图制作比赛，激发学生对地理学习的兴趣。

（8）结合当前热点话题，如环境保护、灾害预防等，引导学生运用地图知识解决实际问题。

（9）开展跨学科教学，将地图知识与历史、文化、科技等领域相结合，提高学生的综合素质。

（10）鼓励学生利用地理信息系统（GIS）技术，进行地理数据分析和处理，培养学生的创新思维。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地图的历史与发展》

这篇阅读材料介绍了地图的起源、演变过程以及在我国历史上的重要地图。通过阅读，学生可以了解地图在人类文明发展中的作用和地位。

-视频资源：《地图的奥秘》

这部视频通过动画和实例，生动地展示了地图的构成要素、种类以及在实际生活中的应用。学生可以通过观看视频，加深对地图知识的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

（1）要求学生阅读《地图的历史与发展》，了解地图的起源、演变过程及在我国历史上的重要地图。

（2）鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和疑问。

（3）教师可组织学生在课堂上分享阅读心得，讨论地图在历史发展中的作用。

-视频资源：

（1）要求学生观看《地图的奥秘》视频，了解地图的构成要素、种类及实际应用。

（2）引导学生思考视频中的问题，如：“你最喜欢哪种类型的地图？为什么？”

（3）教师可组织学生进行小组讨论，分享自己对地图应用的看法。

-教师指导与帮助：

（1）教师可根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等。

（2）鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步拓展地图知识。

（3）教师可组织学生进行地图绘制比赛，激发学生对地图学习的兴趣。

-课后实践活动：

（1）要求学生利用所学知识，绘制一张家乡的地图，标注重要地点。

（2）鼓励学生将地图与日常生活相结合，如规划一次旅行路线、设计社区规划等。

（3）教师可组织学生进行成果展示，分享自己的实践经验和心得。

-评价方式：

（1）教师可根据学生的阅读、观看和实践活动情况进行评价。

（2）鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养自主学习能力。

（3）关注学生在拓展学习中的成长和进步，给予适当的表扬和鼓励。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是针对《地图的运用》这一节课的具体评价方法：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，可以检验学生对地图知识点的掌握程度。例如，询问学生：“请举例说明地图的三要素是什么？”或者“地图在日常生活中有哪些用途？”

-观察：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。观察学生是否能够独立完成地图绘制，是否能够正确解读地图信息，以及是否能够与其他同学有效合作。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，可以观察学生在团队中的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。教师可以观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够提出建设性的意见。

-实践操作：在地图绘制或使用地图解决问题的环节，教师可以通过观察学生的操作过程来评价其技能掌握情况。例如，评价学生是否能够准确使用地图符号，是否能够合理规划路线等。

-反馈：在课堂结束时，教师可以给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在课后继续努力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括地图绘制作业、分析报告等。在批改过程中，教师应关注学生的解题思路、绘图技巧和表达方式。

-点评：在作业批改的基础上，教师应给予学生具体的点评，指出他们的错误和不足，并提出改进建议。例如，如果学生在地图绘制中出现了方向错误，教师可以指出并解释正确的方向标记方法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到问题所在并加以改进。

-家长沟通：对于作业评价中发现的普遍问题，教师可以与家长沟通，共同关注学生的学习和成长。教学反思九、教学反思

教学反思是我们教师成长的重要环节，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。今天，我想就我们刚刚结束的《地图的运用》这一节课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我尽量用生动有趣的语言和实例来吸引学生的注意力。比如，我通过展示一张世界地图，让学生们讨论地图在探索世界中的作用，这样的导入方式似乎挺有效的，学生们参与度很高。

然后，我发现学生们在地图的三要素——比例尺、方向和图例——的理解上存在一些困难。在讲解这些知识点时，我可能需要更直观地展示，比如使用实物教具或者多媒体演示，让学生能够更直观地理解这些概念。

在组织课堂活动时，我尝试让学生分组讨论，绘制简单的地图。这个环节中，我发现一些学生对于地图符号的使用不太熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地强调地图符号的重要性，并且提供更多的练习机会。

此外，我也注意到了学生们在合作学习中的表现。有些学生在小组讨论中非常积极，而有些学生则显得比较沉默。这让我思考如何更好地促进学生的互动，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课后作业的布置上，我注意到有些学生对于作业的要求理解不够清晰，导致作业完成的质量参差不齐。因此，我认为在布置作业时，应该更加明确作业的具体要求和评分标准，并且在课堂上进行必要的讲解和示范。

最后，我想说的是，教学是一项不断学习和适应的过程。在今后的教学中，我打算尝试以下改进措施：

-加强对地图三要素的直观教学，比如使用地图模型或者互动软件。

-在课堂活动中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的参与度。

-对于作业的反馈，我会更加注重个别指导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地图的三要素：比例尺、方向、图例。

-不同类型的地图：自然地图、社会经济地图。

-地图的应用：日常生活、地理研究、城市规划。

②关键词：

-比例尺：表示地图上的距离与实际距离的比例关系。

-方向：地图上表示方向的方法，如上北下南、左西右东。

-图例：地图上