七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第1课时教学设计3 （新版）苏科版

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第1课时教学设计3（新版）苏科版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——《能量的释放和利用》。咱们知道，生物界就像是一个大型的能量工厂，各种各样的生物都在进行着能量的转换和利用。所以，我们要用一堂课的时间，来揭开这个神秘的面纱，看看生物们是如何获取、转换和利用能量的。让我们一起开启这场奇妙的能量之旅吧！😄🌟核心素养目标1.观察与实验能力：通过观察实验现象，学会设计简单的实验来探究生物能量转换的过程。

2.科学思维：运用比较、分析、归纳等方法，理解生物能量流动的规律。

3.科学探究精神：在面对未知时，勇于提出问题，积极参与探究活动，培养严谨的科学态度。

4.生命观念：认识到生物能量对于生命活动的重要性，形成对生命现象的敬畏之心。学情分析在进入七年级生物上册的《能量的释放和利用》这一课时之前，我们需要对学生的学情有一个清晰的认识。首先，从知识层面来看，七年级的学生刚刚接触生物学，对生物的基本概念和原理还比较陌生，但他们对自然界中的生物现象充满好奇，这为我们开展教学提供了良好的基础。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和初步的实验操作技能，但独立设计实验和深入分析实验结果的能力还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中或参与度不高的情况。此外，学生在日常行为习惯上，有的同学能够认真听讲、积极思考，而有的同学则可能存在课堂纪律意识不强的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

针对这些情况，我们在教学过程中需要注重以下几点：一是通过生动有趣的实例和实验来激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力；二是设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助不同层次的学生都能有所收获；三是强化课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保每个学生都能参与到课堂互动中来；四是结合学生的实际情况，适当调整教学节奏和深度，确保课程内容与学生的认知水平相匹配。通过这样的教学设计，我们旨在培养学生对生物学的好奇心和探究精神，为他们在未来的生物学学习中打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如食物链、能量金字塔的示意图，以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解能量转换过程。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、实验样品等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行能量转换的简单实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，以便学生在实验过程中能够方便地操作和观察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么动物能奔跑，植物能生长？其实，这是因为它们拥有了能量。今天，我们就来揭开能量的神秘面纱，看看生物是如何获取和利用能量的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的食物链吗？食物链中的每一环都代表着能量的传递。今天，我们要进一步探讨能量在生物体内的转换过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍生物体内能量的来源，包括光合作用和呼吸作用。我会用生动的语言和图片来解释这些复杂的过程。

-举例说明：我会通过具体的例子，比如植物如何通过光合作用将阳光转化为能量，以及动物如何通过呼吸作用消耗食物来获取能量。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“为什么植物需要阳光？”或者“动物为什么要呼吸？”通过小组讨论，学生可以更深入地理解能量转换的原理。

3.实验演示（约10分钟）

-实验操作：我会进行一个简单的实验，比如展示光合作用的实验，让学生亲眼看到植物如何吸收阳光并转化为能量。

-观察与讨论：在实验过程中，我会引导学生观察实验现象，并鼓励他们提出自己的疑问和假设。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让他们通过书面练习来巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

5.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：我会让学生分组，每组选择一个生物，研究这个生物是如何获取和利用能量的。他们需要收集资料，制作海报，并在全班分享他们的发现。

-创意展示：鼓励学生在分享时发挥创意，用图表、故事或者角色扮演等形式来展示他们的研究成果。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的主要知识点，强调能量的重要性以及生物如何利用能量。

-反思：我会引导学生思考能量在我们的生活中的应用，以及如何合理利用能源。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，如阅读相关章节，完成练习题，或者撰写一篇关于能量利用的小论文。

整个教学过程将贯穿互动、探究和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和探究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物学中的能量概念不仅局限于生物体内，还涉及生态系统的能量流动。可以引入生态系统能量流动的相关资料，如生态金字塔、能量传递效率等。

-光合作用的详细过程，包括光反应和暗反应，以及它们在能量转换中的作用。

-呼吸作用的机制，包括有氧呼吸和无氧呼吸的过程，以及它们在生物体内的能量供应中的作用。

-能源危机与可持续发展的关系，介绍可再生能源和能源利用效率的概念。

-人体内的能量代谢，包括三大营养物质（碳水化合物、脂肪、蛋白质）的代谢过程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解生态系统能量流动的基本原理。

-通过在线教育平台或图书馆资源，观看关于光合作用和呼吸作用的动画或视频，以更直观地理解这些复杂的过程。

-组织学生参观当地的农场或温室，实地观察植物的光合作用过程。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的生物种类，研究其能量获取和利用的方式。

-设计一个关于能量转换的小实验，比如使用电池和发光二极管（LED）来展示电能到光能的转换。

-让学生参与社区服务项目，比如参与节能活动，了解家庭和社区中如何减少能源浪费。

-鼓励学生撰写关于能量利用的小论文，探讨如何在日常生活中更好地利用能源，减少对环境的影响。

-通过模拟游戏或角色扮演，让学生体验能源市场的运作，理解能源价格和供需关系。

-利用网络资源，让学生了解当前全球能源形势，包括能源资源的分布、能源消耗趋势以及能源政策。板书设计①本文重点知识点：

-光合作用：光反应、暗反应、能量转换

-呼吸作用：有氧呼吸、无氧呼吸、能量释放

-能量流动：生态金字塔、能量传递效率

②重点词句：

-光合作用：光能、ADP、NADP+、ATP、NADPH、葡萄糖

-呼吸作用：葡萄糖、氧气、二氧化碳、水、能量

③实验现象描述：

-光合作用：叶绿体中叶绿素吸收光能、产生氧气

-呼吸作用：细胞内氧气消耗、二氧化碳产生、能量释放反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解能量转换时，引入实际案例，如风力发电、太阳能电池等，让学生理解理论知识在现实生活中的应用。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，增强课堂的趣味性和实效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上注意力不集中，需要加强课堂纪律管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.教学方法：在讲解复杂的概念时，教学方法略显单一，缺乏生动性和直观性，需要改进教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依靠学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过设立学习小组，培养学生的团队协作精神，同时加强课堂纪律教育，提高学生的自律意识。

2.改进教学方法：引入多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的概念更加直观易懂。同时，结合实际案例，让学生在情境中学习，提高他们的实践能力。

3.丰富教学评价方式：除了考试成绩，还可以通过课堂表现、小组合作、实验报告等多种形式进行评价，全面了解学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交