Unit 6 Lesson 35 Theatres Are Fun!2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit6Lesson35TheatresAreFun!2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图Hey，亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段奇妙的剧场之旅啦！😄在这节英语课上，我们将一起探索2024-2025学年冀教版九年级英语上册Unit6Lesson35“TheatresAreFun!”。我会带着大家走进剧场的世界，感受英语学习的乐趣！💫通过这节课，我们不仅能够学习到关于剧场的词汇和句型，还能领略到中外戏剧的魅力，激发大家对戏剧文化的兴趣。准备好一起踏上这场精彩纷呈的旅程了吗？Let'sgo!🎭🎙️核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习剧院相关的词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写四项技能的运用。在文化意识方面，学生将了解西方戏剧文化，增进对不同文化的理解和尊重。思维品质上，学生通过分析剧本和讨论，提升批判性思维和解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会如何自主学习，运用策略进行有效的语言学习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法和词汇，对英语基础句型有一定的了解。在文化认知方面，他们对西方节日和娱乐活动有所了解，但关于剧院的具体知识和英语表达可能相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，尤其是对有趣的话题如戏剧、电影等。他们在听说读写方面具备一定的能力，但具体到剧院这一话题，可能因为缺乏实际体验而感到陌生。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过图片和视频来学习，有的则更喜欢通过阅读文本来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习剧院相关的词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对剧院专业词汇的掌握不够，二是难以将所学词汇和句型自然地融入到对话和写作中。此外，由于缺乏观看戏剧的经验，学生在理解剧本和角色对话时可能会感到吃力，这可能会影响他们的学习兴趣和参与度。因此，教学中需要通过多种教学手段和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版九年级英语上册Unit6Lesson35的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与剧院相关的图片、海报、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中更自由地交流；准备一些小道具，如面具、剧本片段等，以增强课堂互动和体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剧院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢看戏吗？你们知道剧院是什么吗？”

-展示一些关于剧院的图片或视频片段，如著名剧院的外观、经典戏剧的片段，让学生初步感受剧院的魅力或特点。

-简短介绍剧院的基本概念和重要性，例如剧院在文化传承、艺术表演中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.剧院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剧院的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解剧院的定义，包括其主要组成元素如舞台、观众席、后台等。

-使用图表或示意图详细介绍剧院的组成部分或功能，如舞台布景、灯光音响设备等。

-通过实例或案例，如著名的莎士比亚剧院，让学生更好地理解剧院的实际应用或作用。

3.剧院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剧院的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的剧院案例进行分析，如北京国家大剧院、伦敦皇家歌剧院等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解剧院的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对当地文化、艺术发展的影响，以及剧院如何促进文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与剧院相关的主题进行深入讨论，如剧院设计、剧院管理、剧院对社区的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剧院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调剧院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括剧院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调剧院在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用剧院相关的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于剧院的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找剧院的实例，进一步观察和思考。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**语言能力提升**：

-学生们通过本节课的学习，能够识别并正确使用与剧院相关的英语词汇，如"playhouse"、"stage"、"audience"、"lighting"等。

-学生在句型运用上有了明显进步，能够使用"Ienjoywatchingplays."、"Thesetdesignisimpressive."等句型进行交流。

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了加强，能够自信地进行简单的戏剧对话。

2.**文化意识增强**：

-学生对西方戏剧文化有了更深入的了解，认识到剧院在传播文化、艺术教育中的重要作用。

-学生能够识别不同类型的戏剧风格，如莎士比亚戏剧、音乐剧、喜剧等，并讨论它们的特点和影响。

3.**思维品质发展**：

-学生在分析剧院案例时，培养了批判性思维能力，能够从多个角度审视问题，提出自己的见解。

-通过小组讨论，学生学会了如何合作、如何倾听他人的观点，并在此基础上形成自己的观点。

4.**学习能力提升**：

-学生通过自主学习剧院相关的背景资料，提高了信息检索和整理的能力。

-学生学会了如何将所学知识与实际生活相结合，例如通过观看戏剧来应用所学词汇和句型。

5.**情感态度培养**：

-学生对戏剧产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索更多与戏剧相关的知识和活动。

-学生在参与角色扮演和讨论时，体验到了学习的乐趣，增强了学习动力。

6.**实践能力加强**：

-学生在完成课后作业时，如撰写关于剧院的短文或报告，锻炼了写作能力。

-学生通过制作海报或小剧本来展示所学知识，提高了实践操作能力。板书设计①剧院基本概念与词汇

-剧院（Theatre）

-舞台（Stage）

-观众席（Audience）

-背景布景（Setdesign）

-灯光（Lighting）

-音响（Soundsystem）

②剧院功能与组成

-戏剧表演（Playperformance）

-话剧（Drama）

-音乐剧（Musical）

-舞蹈剧（Ballet）

-后台（Backstage）

-票务服务（Ticketservice）

③剧院历史与影响

-莎士比亚时代（Shakespeareanera）

-百老汇（Broadway）

-伦敦西区（WestEnd）

-剧院对社会文化的影响

-剧院对艺术家的影响

-剧院对观众的影响课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了剧院的世界，学习了关于剧院的基本概念、组成部分以及其丰富的文化内涵。通过本节课的学习，我们可以总结以下几点：

1.**剧院的定义和功能**：剧院是戏剧表演的场所，它为观众提供观看话剧、音乐剧、舞蹈剧等艺术形式的机会。

2.**剧院的组成部分**：剧院由舞台、观众席、后台等部分组成，每个部分都有其特定的功能，共同保证了戏剧表演的顺利进行。

3.**剧院的历史和文化影响**：剧院有着悠久的历史，从莎士比亚时代到现代，剧院一直是文化传承和艺术创新的平台。

4.**剧院的词汇和表达**：我们学习了如“theatre”、“stage”、“audience”、“setdesign”、“lighting”等词汇，并掌握了相关的表达方式。

当堂检测：

1.**填空题**：

-____________是戏剧表演的场所。

-在____________上，演员们进行戏剧表演。

-观众坐在____________上观看演出。

2.**选择题**：

-以下哪个选项是剧院的组成部分？

A.餐厅

B.舞台

C.商店

D.图书馆

-剧院对以下哪个方面的影响最小？

A.文化传承

B.艺术创新

C.教育普及

D.娱乐消费

3.**翻译题**：

-请将以下句子翻译成英语：“我喜欢观看音乐剧，因为它们结合了歌唱、舞蹈和戏剧。”

4.**简答题**：

-简述剧院在文化传承中的作用。

5.**角色扮演**：

-学生分为小组，每组选择一个剧院角色，如导演、演员、观众等，进行角色扮演，模拟剧院场景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造一个真实的戏剧情境，让学生通过角色扮演、戏剧表演等活动，亲身体验剧院的氛围，从而加深对戏剧文化的理解。

2.多媒体辅助教学：我利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的剧院概念具体化，让学生在直观的视觉体验中学习，提高学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生积极性不高，参与度不够，导致课堂氛围不够活跃。

2.教学内容深度不够：在讲解剧院历史和文化影响时，由于时间限制，内容的深度和广度有限，可能无法满足学生对戏剧文化的深入探究需求。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学