Unit4 Lesson1 This is my friend（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson1Thisismyfriend（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索的是冀教版三年级上册英语课本中的“Unit4Lesson1Thisismyfriend”。这个单元主要围绕介绍朋友展开，通过这个主题，孩子们可以学习到如何用英语描述自己的朋友，以及如何用英语进行简单的交流。我们会在课堂上通过图片、游戏和角色扮演等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握这些实用的英语表达。准备好了吗？让我们一起踏上这段英语学习的快乐之旅吧！😄🎉二、核心素养目标在这个单元中，我们的目标是培养孩子们的语言运用能力、文化意识和思维品质。首先，通过学习介绍朋友的词汇和句型，孩子们将提升他们的语言表达能力。其次，了解不同文化中朋友关系的多样性，有助于拓宽他们的文化视野。最后，通过参与角色扮演和小组讨论，孩子们将学会如何运用英语进行思考和解决问题，从而提升他们的思维品质。三、学情分析在我们三年级的学生群体中，他们对英语学习充满了好奇心和探索欲，这是他们学习英语的宝贵动力。然而，由于英语不是母语，他们在发音、词汇和语法方面还存在一定的困难。在这个单元中，孩子们已经接触过一些基本的英语问候和自我介绍，对于“朋友”这个概念也有初步的认识。

从知识层面来看，学生们对朋友的定义和特点有一定的了解，但在用英语描述朋友的特点和兴趣方面，他们的词汇量还比较有限。在能力方面，孩子们在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面，尤其是书写字母和简单句子时，可能会遇到一些挑战。

在素质方面，孩子们的团队协作能力和创造力是他们的优势，但在独立思考和解决问题的能力上，还有待提高。行为习惯上，学生们通常能够积极参与课堂活动，但在面对新挑战时，可能会表现出一定的紧张和退缩。

这些学情分析对课程学习有着直接的影响。在教学中，我需要充分考虑学生的这些特点，设计丰富多样的教学活动，如通过游戏、故事和角色扮演，来激发他们的学习兴趣，同时，通过逐步引导和鼓励，帮助他们克服发音和语法上的难点，提升他们的英语综合运用能力。此外，我还将注重培养他们的自主学习能力和批判性思维，使他们在英语学习的道路上更加自信和独立。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人物卡片、图片）、白板或黑板。

-课程平台：学校英语学习平台，用于课后复习和资源拓展。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库、互动英语学习网站。

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：在课堂开始时，我会用一张色彩鲜艳的图片展示不同国家的孩子和他们的朋友在一起玩耍的场景，并提出问题：“同学们，你们有没有好朋友？你们的好朋友是什么样的？他们喜欢做什么？”通过这种方式，激发学生对“朋友”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：我会简要回顾上节课学习的自我介绍和家庭成员的英语表达，比如：“Doyouhaveabrother/sister?What’syourbrother/sister’sname?”以此引导学生回顾已学知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：我会用简单的英语句子介绍新单词和句型，如：“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shelikes...”同时，我会指着图片中的角色，让学生跟读。

-举例说明：我会展示一个关于朋友的故事卡片，通过故事中的人物介绍，让学生了解如何用英语描述朋友的名字、喜好等。

-互动探究：我会分组让学生进行角色扮演，一个孩子扮演朋友，另一个孩子扮演介绍者，通过这种互动，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会提供一些图片和单词卡片，让学生分组合作，用英语描述图片中的人物和他们的朋友。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视教室，观察学生的表现，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.实践应用（约10分钟）

-角色扮演：我会组织一个“朋友介绍会”，让学生分组扮演不同角色，用英语介绍自己的朋友。

-游戏互动：设计一个“猜猜他是谁”的游戏，让学生根据朋友的描述来猜测是哪位同学的朋友。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会请学生分享他们在课堂上的收获，并强调本节课的重点词汇和句型。

-拓展：我会让学生带一张自己和朋友的合照，下节课展示给大家，并用英语描述他们的朋友。

6.作业布置（约1分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的朋友，包括朋友的名字、年龄、喜好等。

在整个教学过程中，我会尽量创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，通过多种教学手段，帮助学生巩固所学知识，提升他们的英语应用能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：学生们能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍和描述朋友，如：“Thisismyfriend.His/Hernameis...He/Shelikes...”这有助于他们在日常生活中进行简单的英语交流。

2.词汇量增加：学生们在本节课中学习了关于朋友的新词汇，如“friend”、“name”、“likes”等，这些词汇对于他们后续的英语学习具有重要意义。

3.语法知识掌握：学生们通过本节课的学习，对英语中的主谓宾结构有了更深入的理解，能够正确运用句型进行描述。

4.文化意识增强：学生们在了解不同文化中朋友关系的多样性时，对跨文化交流有了更深刻的认识，有助于拓宽他们的文化视野。

5.自主学习能力提高：在课堂活动中，学生们通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在今后的学习中培养自主学习能力。

6.思维品质提升：在本节课的学习过程中，学生们需要运用英语进行思考和表达，这有助于他们提高思维品质，学会用英语进行逻辑思维。

7.语音语调改善：通过跟读和模仿，学生们在发音和语调方面有了明显的进步，为今后的英语口语表达打下了坚实的基础。

8.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

9.团队协作能力增强：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在今后的学习和生活中提高团队协作能力。

10.信心和成就感提升：在本节课的学习过程中，学生们通过自己的努力，取得了明显的进步，这有助于他们增强自信心和成就感。七、教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“Unit4Lesson1Thisismyfriend”这节课的教学反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的导入环节我做得还不错。通过展示那些充满活力的图片，我成功地激发了孩子们的兴趣。他们对于自己和朋友的故事都表现得非常兴奋，这让我感到非常欣慰。不过，我也意识到，对于一些不太活跃的孩子，我可能需要更多的耐心和创意来吸引他们的注意力。

在讲解新知的过程中，我发现孩子们对于描述朋友的基本句型掌握得相当不错。我用了故事卡片和角色扮演的方式，让他们在具体的情境中学习，效果显著。但是，我也发现有些孩子对于新词汇的记忆不够牢固，这说明我在词汇教学上还需要更加细致和多样化。

在巩固练习环节，我安排了小组活动，让孩子们在实践中运用所学。这既提高了他们的口语表达能力，也锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也注意到，在小组讨论中，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在安全的环境中表达自己。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会遇到一些小插曲，比如孩子们的小动作或者分心。这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，同时也要学会灵活应对各种突发情况。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在教学过程中对于一些细节的处理还不够到位，比如对于不太活跃的孩子，我没有给予足够的关注和鼓励。此外，我也发现自己在课堂管理上还有提升的空间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，我可以尝试更多样化的方式，比如使用互动游戏或者故事讲述，来吸引所有孩子的注意力。

-在词汇教学上，我可以采用多种记忆方法，如联想记忆、卡片记忆等，帮助孩子们更好地记忆新词汇。

-在课堂管理上，我会更加注重培养孩子们的自律意识，同时也会更加耐心地引导他们，让他们在课堂上更好地参与进来。

-对于不太自信的孩子，我会给予更多的关注和鼓励，通过积极的反馈和适当的挑战，帮助他们建立自信。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我采用多种评价方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度，比如：“Canyoutellmethenameofyourfriend?”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够正确运用新学的词汇和句型。同时，我也会观察学生的参与度和反应，比如他们在角色扮演中的表现，以及他们在小组讨论中的互动情况。

为了更全面地评价学生的课堂表现，我还设计了小测验，让学生在课后完成。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对本节课重点内容的理解和应用能力。通过这些评价，我能够及时发现学生的问题，并在接下来的教学中进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改，并给予详细的点评。作业内容通常包括写一篇关于自己朋友的短文，或者完成一些与朋友相关的单词卡片。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-语法正确性：检查学生是否正确使用了本节课学习的句型和语法结构。

-词汇运用：评估学生是否能够灵活运用新学的词汇。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，用不同的方式描述他们的朋友。

-写作规范：确保学生的写作符合基本的英语写作规范。

在反馈学生作业时，我会及时指出他们的优点和需要改进的地方。对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励，比如：“Yourdescriptionofyourfriendisverycreative!”对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，比如：“Remembertousethepasttensewhentalkingaboutpastactivities.”

总的来说，教学评价是我教学过程中不可或缺的一部分。通过课堂评价和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习的道路上稳步前进。课后作业为了巩固本节课所学的“Unit4Lesson1Thisismyfriend”知识点，以下是针对三年级学生的课后作业设计，包含五种不同类型的题目：

1.**角色扮演**：

作业内容：学生在家中扮演老师或同学，用英语向对方介绍自己的朋友，包括朋友的名字、年龄、爱好等。

作业示例：StudentA:Thisismyfriend,LiLei.Heistwelveyearsold.Helikesplayingfootballandreadingbooks.

2.**描述朋友**：

作业内容：学生用英语写一段短文，描述自己的朋友，包括朋友的外貌特征、性格特点、喜欢的活动等。

作业示例：Myfriend,ZhangPeng,isverytallandhasshortblackhair.Heisveryfriendlyandlovestodrawpictures.Heoftengoestothelibrarytoborrowbooks.

3.**绘画与写作结合**：

作业内容：学生画出自己和朋友在一起玩耍的场景，并在旁边用英语写上简单的句子描述画面内容。

作业示例：

-画：张三和李四在公园玩滑梯。

-英语描述：ZhangSanandLiSiareplayingontheslideinthepark.

4.**制作朋友名片**：

作业内容：学生制作一张“朋友名片”，包括名字、年龄、最喜欢的颜色、食物等。

作业示例：

-名字：ZhangWenhao

-年龄：