反校园欺凌还和谐校园（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

反校园欺凌，还和谐校园（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，咱们这节课的主题是“反校园欺凌，还和谐校园”。咱们都知道，和谐校园是我们大家共同的家园，欺凌行为可是破坏和谐的大敌哦！所以，这节课，咱们要一起探讨如何识别、防范和应对校园欺凌，让我们的校园更美好！接下来，咱们将通过故事分享、情景模拟、小组讨论等多种方式，让大家对校园欺凌有更深刻的认识，学会保护自己，也学会关爱他人。让我们一起努力，共创和谐校园吧！😊💪🏫核心素养目标1.培养学生正确的人际交往观念，提升自我保护意识。

2.增强学生的法治观念，学会运用法律武器维护自身权益。

3.培养学生同理心，学会换位思考，尊重他人，构建和谐人际关系。

4.提高学生的沟通能力，学会有效表达和倾听，促进校园和谐氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初三的学生在道德与法治课程中已经学习了关于公民权利、法律保护、社会责任等方面的知识，对校园欺凌的基本概念和危害有一定了解。但他们对如何具体识别、预防和应对校园欺凌的行为可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对校园生活有着浓厚的兴趣，他们渴望了解如何保护自己，维护自己的权益。在能力方面，他们具备一定的思考和分析能力，但可能缺乏处理复杂人际关系的经验。学习风格上，他们可能更倾向于参与互动式学习，如小组讨论、角色扮演等，以增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解校园欺凌的概念时可能面临困难，尤其是如何区分欺凌行为与正常的同学间冲突。此外，面对欺凌时，他们可能不知道如何正确应对，可能会感到恐惧、无助或犹豫不决。这些心理和情感上的挑战需要通过适当的教学方法和心理辅导来克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教育平台、班级微信群、学生电子书包

-信息化资源：校园欺凌案例视频、相关法律法规文本、互动式教学软件

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、讲座分享教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放校园欺凌的短视频，引发学生思考。

2.提问：同学们，你们认为什么是校园欺凌？它有哪些表现形式？

3.学生分享观点，教师总结并引入课题：“反校园欺凌，还和谐校园”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解校园欺凌的定义、危害及表现形式，结合案例进行分析。

-例如：展示校园欺凌的案例视频，引导学生分析欺凌行为的特点和影响。

-提问：同学们，你们认为这些欺凌行为有哪些危害？它们对受害者、欺凌者和整个校园环境有哪些影响？

2.介绍校园欺凌的预防和应对策略。

-例如：讲解如何识别校园欺凌、如何保护自己、如何寻求帮助等。

-提问：同学们，如果遇到校园欺凌，我们应该如何应对？有哪些有效的预防和应对方法？

3.讲解校园欺凌的法律责任。

-例如：介绍相关法律法规，让学生了解校园欺凌的法律后果。

-提问：同学们，校园欺凌有哪些法律责任？我们应该如何依法维护自己的权益？

三、实践活动（用时10分钟）

1.情景模拟：分组进行校园欺凌情景模拟，让学生亲身体验并分析如何应对。

-例如：一组扮演受害者，一组扮演欺凌者，一组扮演旁观者，模拟校园欺凌场景。

2.角色扮演：邀请学生上台进行角色扮演，展示如何正确应对校园欺凌。

-例如：一名学生扮演受害者，另一名学生扮演欺凌者，教师引导学生进行对话，展示如何劝阻欺凌行为。

3.小组讨论：分组讨论如何构建和谐校园，分享预防和应对校园欺凌的方法。

-例如：讨论如何增强自我保护意识、如何关爱他人、如何营造良好的校园氛围。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何识别校园欺凌？

-例如：讨论欺凌行为的表现形式，如言语攻击、肢体冲突、网络欺凌等。

2.如何保护自己？

-例如：讨论在遇到校园欺凌时，如何保持冷静、寻求帮助、向老师或家长反映等。

3.如何关爱他人？

-例如：讨论如何尊重他人、关心他人、避免参与欺凌行为等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调反校园欺凌的重要性。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

3.学生分享学习心得，教师鼓励大家共同努力，共创和谐校园。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够准确理解校园欺凌的定义、类型和特征，能够识别校园欺凌行为。

-学生对校园欺凌的危害有了深刻的认识，包括对受害者、欺凌者以及整个校园环境的负面影响。

-学生了解了相关法律法规，知道校园欺凌的法律责任和后果。

2.**情感层面**：

-学生对校园欺凌产生了强烈的反感和厌恶，增强了同情心和对受害者的同理心。

-学生在情感上更加关注校园内的和谐氛围，愿意为维护校园安全做出努力。

3.**行为层面**：

-学生学会了如何保护自己，包括在遇到欺凌时保持冷静、寻求帮助、避免冲突等策略。

-学生掌握了如何关爱他人，学会了尊重、理解和包容，能够在校园内营造积极的人际关系。

-学生在遇到欺凌行为时，能够主动采取行动，如报告给老师、家长或学校相关部门。

4.**技能层面**：

-学生提升了沟通能力，学会了如何有效地表达自己的观点和感受，同时也能够倾听他人的意见。

-学生增强了问题解决能力，能够在面对校园欺凌时，运用所学知识和技能寻找合适的解决方案。

-学生提高了自我保护意识，学会了如何防范潜在的风险，保护自己的合法权益。

5.**价值观层面**：

-学生形成了正确的价值观，认识到每个人都应该享有平等、尊重和安全的校园环境。

-学生树立了法治观念，明白法律是维护社会秩序和公民权益的重要工具。

-学生培养了社会责任感，愿意为构建和谐校园贡献自己的力量。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的教学情况吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些互动性很强的教学方式挺受学生欢迎的。他们通过亲身参与，对校园欺凌有了更直观的认识。不过，我发现有些学生可能还是不太敢于在课堂上表达自己的看法，这就需要我在今后的教学中更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围。

接着说策略，我用了视频和案例分析来引入话题，效果还不错。学生们对那些真实的案例特别感兴趣，讨论起来也特别热烈。但是，我也注意到，有些案例可能对学生的心灵冲击太大，我应该在选择案例时更加谨慎，确保它们既能够引发学生的思考，又不会给他们带来不必要的心理负担。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有些学生分心。这说明我在课堂管理上还有提升的空间。我打算在接下来的教学中，更多地运用小组合作的方式，让学生在小组讨论中互相监督，共同进步。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对校园欺凌有了更深入的了解，他们能够识别出欺凌行为，也知道如何保护自己和他人。在情感态度上，他们也表现出对和谐校园的渴望和责任感。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解法律知识时，我发现有些学生不太能跟上节奏，这可能是因为他们对法律知识的基础比较薄弱。我应该在今后的教学中，更多地结合实际案例，帮助学生理解和运用法律知识。

改进措施嘛，我打算在以下几个方面努力：

1.丰富教学方法，除了情景模拟和角色扮演，还可以尝试更多互动性强的活动，比如辩论赛、知识竞赛等。

2.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的自律意识，鼓励他们主动参与课堂，同时也会加强对课堂纪律的监控。

3.针对学生的个体差异，我会尝试分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略。板书设计①校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指在学校环境中，一方或多方学生以权力、地位或人数优势对另一方或多方学生实施的身体、心理或网络上的伤害行为。

-类型：言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌、网络欺凌

②校园欺凌的危害

-对受害者的危害：心理创伤、学习障碍、社交困难

-对