六年级英语上册 Module 6 Unit 2 I've got a stamp from China教学设计 外研版（三起）

六年级英语上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module6Unit2I'vegotastampfromChina教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Module6Unit2的奇妙世界，探索"I'vegotastampfromChina"这个主题。让我们一起踏上这趟英语之旅吧！🌟🌍✈️核心素养目标1.提升学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的文化特色。

2.培养学生的语言运用能力，通过交流练习，使学生能够熟练运用本单元句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生的沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：stamp、from、China等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.句型结构："I'vegotastampfrom..."，强调学生能够掌握过去式现在完成时的用法。

难点：

1.过去式现在完成时的理解与应用，学生可能难以把握时态的细微差别。

2.文化背景知识的融入，如何让学生在了解中国邮票的同时，拓展对中国文化的认识。

解决办法：

1.通过实物展示或多媒体展示，让学生直观感受“stamp”和“China”等词汇。

2.设计时态对比练习，帮助学生区分一般过去时和现在完成时。

3.结合文化小讲座，介绍中国邮票的历史和文化意义，激发学生兴趣，加深理解。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、彩色粉笔

-课程平台：外研版六年级英语教学平台

-信息化资源：中国邮票图片、相关文化视频、在线词典

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、实物展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们要学习"I'vegotastampfromChina"，请大家提前预习PPT上的内容，了解一些关于中国邮票的基础知识，并思考：你有哪些邮票？它们来自哪里？

设计预习问题：如果给你一张来自中国的邮票，你会用它做什么？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习情况，确保大家都能准备好。

学生活动：

-自主阅读预习资料：我已经预习了PPT上的内容，了解到中国邮票的历史和文化。

思考预习问题：我想用这张邮票给远方的朋友寄去，让他们也感受到中国的魅力。

提交预习成果：我已经将我的想法发到了班级群里。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和思考，学生能够提前对主题有所了解。

-信息技术手段：利用微信群分享预习成果，实现互动交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们要一起看看这些来自中国的邮票，它们都代表着什么故事呢？

讲解知识点：现在，让我们一起来学习如何用英语描述邮票，比如：“ThisisastampfromChina.ItshowstheGreatWall.”

组织课堂活动：接下来，我们来进行一个小组游戏，看哪个小组能最快用英语描述出更多邮票的特点。

解答疑问：如果你们在描述的时候遇到困难，可以随时举手提问。

学生活动：

-听讲并思考：我正在认真听老师讲解如何描述邮票。

参与课堂活动：我和我的小组成员一起讨论，尝试用英语描述我们手上的邮票。

提问与讨论：我发现了一个很特别的邮票，我想知道它背后的故事。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，学生能够掌握描述邮票的英语表达。

-实践活动法：小组游戏能够让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，学生能够提高沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家回家后，尝试用英语写一段关于你最喜欢的邮票的描述。

提供拓展资源：我会在班级群里分享一些关于中国邮票的网站和视频，大家可以课后继续学习。

反馈作业情况：下周我会检查大家的作业，看看大家是否能够运用所学知识。

学生活动：

-完成作业：我会写一段关于我最喜欢的邮票的描述，并尝试用英语表达。

拓展学习：我会利用老师提供的资源，了解更多关于中国邮票的信息。

反思总结：我会思考这次作业让我学到了什么，下次如何做得更好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地理解自己的学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国邮票的故事》：这本书详细介绍了中国邮票的历史、文化背景和设计特点，适合学生深入了解中国邮票的相关知识。

《邮票背后的故事》：通过讲述邮票背后的故事，激发学生对历史的兴趣，了解不同历史时期的文化风貌。

《世界邮票博物馆指南》：介绍世界各地的邮票博物馆，让学生了解邮票收藏的历史和文化价值。

《邮票设计艺术》：探讨邮票设计的艺术性和创意，培养学生审美能力和创新意识。

《邮票上的中国》：展示邮票上的中国元素，如名胜古迹、传统节日、民俗文化等，加深学生对中华文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探索邮票收藏文化：学生可以了解邮票收藏的历史、发展过程以及邮票收藏的价值和意义。

（2）制作个人邮票设计：学生可以结合自己的兴趣和特长，设计一枚具有创意的邮票，表达对祖国的热爱之情。

（3）调查邮票发行机构：学生可以查阅资料，了解我国邮票发行机构的历史、职责和邮票发行流程。

（4）研究邮票设计风格：学生可以分析不同邮票设计风格的特点，如写实、写意、抽象等，提高自己的审美能力。

（5）撰写邮票知识小论文：学生可以选择自己感兴趣的邮票主题，撰写一篇知识小论文，锻炼自己的写作能力。

（6）举办邮票展览：学生可以组织一次邮票展览，展示自己的邮票收藏，与同学们分享邮票知识。

（1）邮票设计比赛：以“邮票上的中国”为主题，举办邮票设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有中国特色的邮票。

（2）邮票知识竞赛：组织一场邮票知识竞赛，涵盖邮票的历史、文化、艺术等方面，提高学生对邮票的认识。

（3）邮票展览：邀请邮票收藏家来校举办邮票展览，让学生近距离接触邮票，感受邮票的魅力。

（4）邮票主题班会：以“邮票上的故事”为主题，开展班会活动，让学生分享自己收集的邮票故事。

（5）邮票文化讲座：邀请专家来校进行邮票文化讲座，让学生深入了解邮票的历史和文化价值。

（6）邮票主题社会实践：组织学生参观邮票博物馆，了解邮票收藏文化，培养社会实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邮票的基本概念和作用

-中国邮票的历史和发展

-邮票的设计特点和艺术价值

②关键词汇：

-Stamp（邮票）

-China（中国）

-GreatWall（长城）

-Culture（文化）

-Design（设计）

③重点句型：

-"I'vegotastampfromChina."

-"ThisstampshowstheGreatWall."

-"It'sabeautifulstampwithtraditionalChinesepatterns."

-"Stampscantellusalotaboutthehistoryandcultureofacountry."

④逻辑关系阐述：

①了解邮票的基本概念和作用，为后续学习邮票的历史和文化奠定基础。

②通过学习中国邮票的历史和发展，认识邮票作为文化交流工具的重要性。

③分析邮票的设计特点和艺术价值，培养学生对艺术的审美能力。

④结合具体邮票案例，如长城、传统图案等，让学生感受中国文化的独特魅力。

⑤通过对比不同邮票的设计风格，引导学生思考邮票在传达文化信息方面的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生学习兴趣。在课堂上，我尝试通过展示真实的邮票和邮票设计作品，让学生直观感受邮票的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.融入跨文化教学，拓展学生视野。我将在教学中引入不同国家的邮票文化，让学生了解世界各地的文化特色，拓宽他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对邮票的历史和文化背景了解不足。在课堂上，我发现有些学生对邮票的历史和文化背景了解不够，导致他们在回答问题时显得有些吃力。

2.课堂互动不足，学生参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方式单一，缺乏针对性。我主要依靠课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种方式比较单一，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课前预习指导，提高学生对邮票历史的了解。在课前，我将提供相关的背景资料和视频，帮助学生更好地了解邮票的历史和文化。

2.丰富课堂活动形式，提高学生参与度。我计划在课堂上增加一些互动性强的活动，如邮票知识竞赛、邮票设计比赛等，以提高学生的参