一年级品德与生活下册 上超市3教学设计 浙教版

一年级品德与生活下册上超市3教学设计浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进超市，感受购物的乐趣和生活的便捷。这节课，我们结合浙教版一年级品德与生活下册的“上超市”这一主题，展开一场别开生面的教学之旅。首先，我会通过生动的故事导入，激发同学们的学习兴趣。接着，我们一起观察超市的布局，认识各种商品，学会如何挑选商品。最后，我会组织同学们进行角色扮演，模拟购物过程，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握购物技巧。让我们一起期待这节课的精彩吧！😄🛒🎉二、核心素养目标1.培养学生良好的消费意识和理财观念。

2.提升学生观察、分析、判断的能力。

3.增强学生与人沟通、合作解决问题的能力。

4.培养学生遵守公共秩序、尊重他人、爱护环境的品德。三、学情分析一年级的学生正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。在这个年龄，他们对超市充满了好奇，对购物过程充满了期待。然而，由于生活经验的限制，他们对超市的布局、商品种类、购物流程等认知还比较模糊。在知识层面，学生们对货币的认识有限，对商品的价格、质量、用途等基本概念理解不够深入。

在能力方面，一年级学生的观察力、分析力和判断力正在逐步发展，但还比较薄弱。他们需要通过直观、生动的教学活动来提升这些能力。此外，一年级学生的语言表达能力和社交能力也在成长中，需要通过角色扮演、小组讨论等形式来锻炼。

在素质方面，一年级学生开始形成初步的道德观念，对公共秩序、他人尊重、环境保护等方面有一定的认识，但尚未形成稳定的价值观。因此，在教学中，我们需要注重培养学生的道德情感，引导他们形成正确的消费观念和环保意识。

在行为习惯上，一年级学生的自律性相对较弱，需要教师和家长共同引导。他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣和专注力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版一年级品德与生活下册教材。

2.辅助材料：准备超市场景图片、商品价格标签图、购物流程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置购物体验角，包括模拟货架、购物篮、收银台等，并划分小组讨论区。五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对超市的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起去超市探险，看看超市里都有哪些奇妙的东西！我们先来个问题：“你们去超市买过东西吗？”（等待学生回答）大家都去过超市，那你们知道超市是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？（展示一些超市的图片或视频片段）看，这里有很多琳琅满目的商品，超市就像一个五彩斑斓的世界，我们今天就要一起探索这个世界的奥秘。（简短介绍超市的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。）

**2.超市基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解超市的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，超市是一个大型的购物场所，里面售卖各种生活用品。（讲解超市的定义，包括其主要组成元素或结构）超市里有食品区、日用品区、玩具区等不同的区域，每个区域都有专门的货架和商品。（详细介绍超市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解）比如，食品区有新鲜的蔬菜、水果、肉类，日用品区有洗发水、洗衣粉等日常用品。（通过实例或案例，让学生更好地理解超市的实际应用或作用）

**3.超市案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超市的特性和重要性。

过程：

现在，我们来听几个超市的故事吧。比如，小明去超市买文具，他学会了比较不同品牌的价格和质量。（选择几个典型的超市案例进行分析）小红的妈妈教她如何根据优惠活动来选择最划算的商品。（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解超市的多样性或复杂性）同学们，你们觉得超市对我们的生活有什么帮助呢？（引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用超市购物解决实际问题）

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我们要分组讨论一下。每组选择一个你们感兴趣的超市话题，比如“如何挑选新鲜的水果”或者“超市的优惠活动有哪些”。（将学生分成若干小组，每组选择一个与超市相关的主题进行深入讨论）讨论结束后，每组要选出一个代表来分享你们的发现。（小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案）

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对超市的认识和理解。

过程：

现在，请各小组代表上台来分享一下你们的讨论成果。（各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案）大家听了之后有什么想说的吗？（其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流）老师这里有一些补充意见，希望大家能够继续探索和学习。（教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向）

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调超市的重要性和意义。

过程：

今天我们学习了超市的基本知识，了解了超市的功能和作用，还听了大家关于超市的讨论。（简要回顾本节课的学习内容，包括超市的基本概念、组成部分、案例分析等）超市不仅方便我们的生活，还能教会我们很多实用的购物技巧。（强调超市在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用超市购物）好了，这节课就上到这里，请大家记住，超市是我们的好帮手，我们要学会如何更好地利用它。（布置课后作业：让学生撰写一篇关于超市的短文或报告，以巩固学习效果）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-超市地图：可以制作或打印超市地图，让学生了解超市的布局和各个区域的功能。

-购物清单：提供一些购物清单模板，让学生学会如何列出购物清单，进行有计划的购物。

-超市安全知识：收集一些超市安全知识，如如何正确使用电梯、如何避免拥挤等。

-节约意识教育：引入关于节约用水、用电、用纸等方面的知识，教育学生从小养成节约的习惯。

2.拓展建议：

-家庭购物实践：鼓励家长带领学生进行家庭购物实践，让学生亲自体验购物过程，加深对超市知识的理解。

-制作购物日记：让学生记录每次购物的经历，包括购买的商品、价格、原因等，培养学生的记录能力和反思能力。

-角色扮演游戏：设计超市角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员、收银员等，提高学生的社交能力和解决问题的能力。

-小组研究项目：组织学生分组进行超市相关的研究项目，如调查不同超市的购物环境、比较不同超市的商品价格和质量等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-超市环保教育：结合环保知识，让学生了解超市环保措施，如垃圾分类、绿色包装等，提高学生的环保意识。

-超市文化探究：引导学生探究超市的历史和发展，了解超市在不同时代的特点和变迁，拓宽学生的知识视野。

-超市法律法规教育：介绍超市相关的法律法规，如消费者权益保护法、食品安全法等，增强学生的法律意识。

-超市职业体验：邀请超市工作人员来校进行职业体验分享，让学生了解超市各个岗位的工作内容和要求，激发学生的职业兴趣。七、课后拓展1.拓展内容：

-《我的第一次购物》作文：鼓励学生回忆自己的第一次购物经历，写一篇作文，分享购物的乐趣和收获。

-《超市里的故事》绘本：提供一本关于超市的绘本，让学生通过阅读了解超市的运作和购物礼仪。

-《小小消费者》教材配套练习册：让学生完成教材配套练习册中的相关题目，巩固课堂所学知识。

-《超市商品大揭秘》视频：播放一段关于超市商品制作和包装过程的视频，让学生了解商品的来源和制作过程。

-《购物小达人》挑战游戏：设计一款购物挑战游戏，让学生在游戏中学习如何比较价格、挑选商品。

2.拓展要求：

-作文《我的第一次购物》：学生可以选择自己最难忘的一次购物经历，描述购物的场景、过程和感受。鼓励学生用生动的语言和细节描绘，展现购物的乐趣和成长。

-阅读绘本《超市里的故事》：通过阅读绘本，学生可以了解超市的基本布局和购物流程，同时学习到购物礼仪和消费者权益保护知识。

-完成教材配套练习册：教师可以根据学生的完成情况，提供个别指导，解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生巩固课堂所学。

-观看《超市商品大揭秘》视频：视频内容应简明扼要，便于学生理解。观看后，可以组织学生讨论，分享他们对商品制作和包装过程的认识。

-参与购物挑战游戏：《购物小达人》挑战游戏可以设计成家庭作业或课外活动，让学生在游戏中学习如何比较价格、挑选商品，提高他们的购物能力。

教师可以根据学生的实际情况，灵活调整拓展内容，并提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过这些课后拓展活动，学生可以进一步加深对超市购物知识的理解，培养良好的消费习惯和理财意识。八、教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生们对超市这一主题非常感兴趣，他们积极参与课堂讨论，提出了很多有创意的问题。这让我意识到，选择与学生生活紧密相关的内容进行教学，可以有效地激发他们的学习兴趣。

在讲解超市基础知识时，我使用了图表和图片等辅助材料，帮助学生更好地理解超市的布局和商品分类。我发现，这样的教学方法使得原本抽象的概念变得更加具体和直观，学生们能够更快地掌握知识。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的案例，让他们能够从中找到共鸣。学生们在讨论过程中表现出很高的积极性，他们不仅分析了案例，还提出了自己的见解和解决方案。这让我认识到，通过案例教学，可以培养学生的分析能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达或者缺乏自信。因此，在未来的教学中，我会更加注重培养学生的语言表达能力和团队合作精神，通过角色扮演、小组竞赛等形式，提高他们的参与度。

此外，我还发现，在讲解超市安全知识时，部分学生对于如何正确使用电梯、如何避免拥挤等细节不够重视。这让我意识到，在教学中不仅要传授知识，还要注重培养学生的安全意识和自我保护能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极参与，提出自己的观点。然而，我也发现，部分学生的展示不够自信，可能是因为他们缺乏实践经验。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中增加一些实践环节，如模拟购物、角色扮演等，让学生在实际操作中提升自信。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了超市的重要性和意义。我发现，这样的总结可以帮助学生巩固所学知识，同时也让他们认识到学习超市购物知识的重要性。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课关于超市购物的知识，我将布置以下作业：

1.**购物清单制作**：请学生在家中与家长一起，根据家庭成员一周的饮食计划，制作一份购物清单。清单应包括食品、日用品等，并标注出预计的价格。

2.**超市商品调查报告**：让学生调查自己家附近的超市，记录下不同商品的价格，并分析哪些商品在哪家超市更便宜。

3.**购物礼仪小贴士**：让学生思考在超市购物时应该遵守的礼仪，如排队、轻拿轻放商品等，并写下自己的小贴士。

4.**创意购物故事**：鼓励学生发挥想象力，编写一个以超市为主题的短故事，可以是关于购物经历、购物技巧或者超市里的趣事。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能在第一时间收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会详细记录学生的优点和需要改进的地方。对于购物清单制作，我会检查清单的完整性、价格的合理性；对于超市商品调查报告，我会评估学生的分析