买电器（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

买电器（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们来学习“买电器”这一课。这节课，我们将通过生活中的实际问题，学习数学的应用。我会用故事的方式带你们进入课堂，让数学变得有趣、生动。我们一起来探索，数学在生活中的奇妙之处吧！🌟📚💡🎉二、核心素养目标分析三、学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对生活中的数学问题充满好奇，但理解能力和解决问题的能力相对有限。在知识层面，他们已经掌握了基本的数数、加减法运算，但对于单价、数量、总价之间的关系理解还不够深入。在能力方面，他们能够通过直观的图片和实际操作来理解数学概念，但在独立思考和解决复杂问题时，往往需要教师的引导和帮助。

从素质角度来看，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。他们的合作意识和团队协作能力正在形成中，但独立完成作业和解决问题的能力还有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动性等问题，这可能会影响他们对数学学习的兴趣和效果。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过贴近生活的情境设计，激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中感受数学的应用价值；其次，通过小组合作和游戏化的教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力；最后，通过适当的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，培养他们独立思考和解决问题的勇气。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学二年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电器图片、价格标签图表，以及购买电器时的视频片段。

3.实验器材：准备小算盘、计数器等工具，以辅助学生进行计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和标记笔，以便进行小组合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买电器”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里都有哪些电器呢？你们知道买电器时要考虑哪些因素吗？”

展示一些家用电器如电视、冰箱、洗衣机的图片或视频片段，让学生初步感受家电的魅力或特点。

简短介绍买电器的基本概念和重要性，比如如何选择合适的电器、预算规划等，为接下来的学习打下基础。

2.“买电器”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“买电器”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“买电器”的定义，包括其主要组成元素或结构，如价格、品牌、功能等。

详细介绍电器的组成部分或功能，使用价格标签图表帮助学生理解不同电器的价格构成。

3.“买电器”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“买电器”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“买电器”案例进行分析，如家庭预算购买电器、比较不同品牌电器的性价比等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“买电器”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据需求合理购买电器。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“买电器”相关的主题进行深入讨论，如如何制定购物清单、如何进行预算规划等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“买电器”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“买电器”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“买电器”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“买电器”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“买电器”的短文或报告，如记录一次家庭购物的经历，总结购物的经验和技巧。六、知识点梳理一、电器的基本概念

1.电器的定义：利用电能进行工作的各种设备和器具。

2.电器的分类：按照用途分为家用电器、工业电器、电子设备等。

二、电器的组成部分

1.供电部分：包括电源插座、变压器等。

2.控制部分：包括开关、按钮、遥控器等。

3.动力部分：包括电机、风扇等。

4.工作部分：包括各种执行元件，如加热器、照明等。

三、电器的性能指标

1.功率：电器消耗电能的大小，单位为瓦特（W）。

2.电压：电器工作所需的电压，单位为伏特（V）。

3.频率：交流电的频率，单位为赫兹（Hz）。

4.效率：电器输出功率与输入功率的比值，单位为百分比。

四、电器的选购技巧

1.根据需求选择合适的电器：考虑家庭需求、使用频率等因素。

2.比较价格：关注性价比，比较不同品牌、型号的电器的价格和性能。

3.了解售后服务：选择信誉良好的品牌，确保售后服务有保障。

五、电器的使用与维护

1.正确使用电器：按照说明书操作，避免超负荷使用。

2.定期检查：定期检查电器线路，确保安全使用。

3.清洁保养：定期清洁电器，延长使用寿命。

六、安全用电常识

1.遵守安全操作规程：不要在潮湿环境下使用电器，避免触电。

2.使用合格电源：使用符合国家标准的电源插座和电线。

3.避免超负荷：不要同时使用多个大功率电器，以免造成电源短路。

七、环保意识与节能

1.节约用电：合理使用电器，减少能源浪费。

2.选择节能产品：购买能效等级高的电器，降低能耗。

3.垃圾分类：废弃的电器要正确分类处理，减少环境污染。七、典型例题讲解例题1：

小明想买一台洗衣机，价格是899元。他手头有500元，还需要多少钱？

解：小明需要支付的金额=洗衣机价格-小明手头的钱

小明需要支付的金额=899元-500元

小明需要支付的金额=399元

答：小明还需要399元。

例题2：

小华想买一个微波炉，原价是300元，打八折后，他需要支付多少钱？

解：打折后的价格=原价×折扣

打折后的价格=300元×0.8

打折后的价格=240元

答：小华需要支付240元。

例题3：

小刚想买一台电视，电视的价格是2000元，他可以用1000元支付一部分，剩下的钱用信用卡分期付款，每月支付100元，一共需要几个月还清？

解：剩余金额=电视价格-已支付金额

剩余金额=2000元-1000元

剩余金额=1000元

所需月数=剩余金额÷每月支付金额

所需月数=1000元÷100元/月

所需月数=10个月

答：小刚需要10个月还清。

例题4：

小丽想买一台电脑，电脑的价格是5000元，她可以用信用卡分期付款，第一个月支付1000元，之后每个月支付500元，一共需要几个月还清？

解：剩余金额=电脑价格-已支付金额

剩余金额=5000元-1000元

剩余金额=4000元

所需月数=剩余金额÷每月支付金额

所需月数=4000元÷500元/月

所需月数=8个月

答：小丽需要8个月还清。

例题5：

小王想买一台空调，空调的价格是8000元，他决定用分期付款的方式购买，首付30%，之后每月支付1000元，一共需要几个月还清？

解：首付金额=空调价格×首付比例

首付金额=8000元×0.3

首付金额=2400元

剩余金额=空调价格-首付金额

剩余金额=8000元-2400元

剩余金额=5600元

所需月数=剩余金额÷每月支付金额

所需月数=5600元÷1000元/月

所需月数=5.6个月（向上取整）

所需月数=6个月

答：小王需要6个月还清。八、板书设计①本文重点知识点：

-电器价格

-单价、数量、总价的关系

-预算规划

-优惠活动

②关键词：

-价格标签

-折扣

-分期付款

-首付

-每期支付

③重点句子：

-“买电器时要考虑价格、功能、品牌等因素。”

-“总价=单价×数量”

-“打折后的价格=原价×折扣”

-“首付+每期支付=总价”

-“合理规划预算，避免过度消费”课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。我将设计一系列与“买电器”相关的问题，如：

-你能说出几种常见的家用电器吗？

-如果一台电视的价格是2000元，你想用1000元买下来，还需要找多少钱？

-如果一个冰箱打九折，它的现价是多少？

2.观察评价：

在课堂活动中，我将观察学生的参与度和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会注意以下几点：

-学生是否积极参与讨论？

-学生是否能正确运用所学知识解决实际问题？

-学生在讨论中是否能够倾听他人的意见，并表达自己的观点？

3.实践操作评价：

为了检验学生对“买电器”知识的掌握情况，我会设计一些实践操作环节，如：

-学生模拟购物场景，进行价格比较和预算规划。

-学生根据给定的预算，选择几样电器并计算总价。

4.测试评价：

在课程的最后，我将通过测试来评价学生的学习成果。测试形式包括选择题、填空题和计算题，内容涉及以下