2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 3我很诚实教学设计 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴3我很诚实教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴3我很诚实教学设计新人教版教学内容教材：新人教版三年级道德与法治下册

章节：第一单元我和我的同伴

内容：本节课主要围绕“我很诚实”这一主题展开，引导学生认识诚实的重要性，学会在日常生活中做到诚实守信。通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻理解诚实的美德，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的诚信品质和社会责任感。通过学习，学生能够树立诚实守信的意识，增强自我约束能力，提升道德判断能力，学会在现实生活中践行诚信，为构建和谐人际关系和社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范，如不撒谎、不欺骗等。他们对诚实这一概念有一定的认识，但可能还未能深刻理解诚实与个人品德、人际关系和社会信任之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过故事、游戏和互动活动来吸收和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为年龄较小，对诚实这一概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合。此外，学生在面对诱惑时，可能会遇到道德选择的困难，难以坚持诚实原则。此外，由于生活经验的限制，学生在理解和应用诚实这一品质时可能会遇到实践上的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如诚信卡片、角色扮演道具）

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：诚信故事视频、相关教育软件、在线互动问答平台

-教学手段：PPT演示文稿、情景模拟、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚实这一品质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为诚实是什么？为什么诚实对我们很重要？”

展示一些诚实行为的小故事或图片，让学生初步感受诚实的魅力或特点。

简短介绍诚实的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚实基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚实的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚实的定义，包括其主要元素或特质。

详细介绍诚实的组成部分，如诚实的话语、诚实的行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚实案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚实的重要性。

过程：

选择几个典型的诚实案例进行分析，如学生之间的诚信交流、社会中的诚信行为等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚实的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚实原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与诚实相关的问题，如“如何在考试中做到诚实”或“如何在与朋友交往中保持诚实”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚实认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚实的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚实的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚实对于个人成长、人际关系和社会信任的重要性。

布置课后作业：让学生思考一个具体的情境，描述如何在这个情境中实践诚实，并写下来与同学分享。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，激发学生对诚信行为的思考。

过程：

教师提出一个与诚实相关的社会热点问题，让学生课后进行调研，下节课分享自己的看法和建议。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师提问：“这节课你学到了什么？你认为自己在诚实方面还有哪些需要改进的地方？”

学生分享自己的学习体会和反思，教师给予点评和指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生在学习“我很诚实”这一主题后，能够准确理解诚实的基本概念，知道诚实是做人的基本原则，是建立良好人际关系和社会信任的基石。学生能够区分诚实与撒谎、欺骗等行为的区别，认识到诚实行为在日常生活和学习中的重要性。

2.道德认知：

3.行为表现：

学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，将诚实原则内化为自己的行为准则。在学习、生活和交往中，学生能够自觉做到诚实守信，不撒谎、不欺骗，做到言行一致。

4.解决问题的能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了如何分析问题、提出解决方案。在面对诚信冲突时，学生能够运用所学知识，理性思考，做出正确的选择。

5.合作与沟通能力：

6.创新思维：

在课后拓展活动中，学生针对社会热点问题进行调研，提出自己的看法和建议。这一过程激发了学生的创新思维，培养了他们的批判性思维能力。

7.自我反思能力：

学生在课堂反思环节，能够对自己的学习过程进行总结和反思，认识到自己在诚实方面的优点和不足。这有助于学生形成自我监督、自我完善的意识。

8.情感态度价值观：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、技能、道德认知、行为表现、解决问题能力、合作与沟通能力、创新思维、自我反思能力以及情感态度价值观等方面都取得了显著进步。这些成果将有助于学生形成良好的道德品质，为他们的未来发展奠定坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。在讨论诚实这一主题时，学生们能够结合自身经历，分享自己的理解和感悟。课堂氛围活跃，学生们在轻松愉快的氛围中学习。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现积极，能够围绕诚实这一主题展开深入的讨论。小组内成员分工明确，合作默契，共同完成了讨论成果的展示。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够接受他人的意见和建议。

3.随堂测试：

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于诚实的短文或报告，以巩固学习效果。作业提交情况良好，学生们能够结合自己的生活实际，表达对诚实的理解和感悟。作业内容丰富，观点鲜明，体现了学生对诚实这一主题的深入思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和踊跃发言给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种热情。对于小组讨论成果展示，教师指出各小组在合作和沟通方面做得很好，但同时也提出了一些改进意见，如加强时间管理，提高展示效率等。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生在实际应用诚实原则方面的问题，教师提出了针对性的建议，如加强实际案例的学习，提高解决问题的能力。

针对课后作业，教师对学生的认真完成表示赞赏，并鼓励学生在今后的学习中继续关注诚信问题，将诚实原则融入到自己的日常生活中。

总体来说，本节课的教学评价与反馈较为积极，学生们的学习效果显著。教师将根据学生的反馈和评价，不断调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。课后作业作业一：

题目：撰写一篇关于你亲身经历的一次诚实行为的故事。

要求：描述事件的时间、地点、人物、事件经过以及你的感受。通过具体事例，展现诚实行为在你生活中的积极影响。

答案示例：

标题：《一次小测验的诚信选择》

正文：上个星期，我们班进行了一次小测验。考试前，我复习得很认真，但考试过程中发现有一道题我记不清答案了。当时，我心里很矛盾，因为我知道这是作弊的行为，但我又害怕会影响我的成绩。最后，我还是选择了放弃那道题，因为我相信诚信比成绩更重要。虽然这次考试我可能没有取得满分，但我为自己的选择感到骄傲。

作业二：

题目：设计一张“诚信小贴士”海报。

要求：海报上要包含至少三个诚信行为的小贴士，并配以简短的文字说明。海报风格可以活泼、幽默，吸引同学们的注意。

答案示例：

海报标题：《诚信小贴士》

内容：

1.诚实待人，拒绝谎言——用真诚的心与人交往。

2.考试不作弊，成绩自然好——诚信学习，成就未来。

3.约定时间守时，诚信生活——让诚信成为我们的习惯。

作业三：

题目：针对以下情境，选择合适的诚实行为，并说明理由。

情境：你在图书馆借了一本书，但是不小心把书弄破了。

选项：

A.立即告诉图书馆工作人员，并承担修复或赔偿的责任。

B.假装书是别人弄破的，不告诉图书馆。

C.没关系，反正没有人知道。

答案：A。选择A的理由是，诚实是做人的基本原则，我们应该对自己的行为负责。

作业四：

题目：设想一个你曾经遇到的诚信冲突，描述你的解决过程和最终选择。

答案示例：

标题：《面对诚信冲突的选择》

正文：有一次，我在学校商店买东西，发现收银员多找了我钱。当时，我心里很矛盾，一方面，我想把钱退回给收银员，另一方面，我又担心别人发现后会有误会。最后，我还是选择了把钱退回，因为我相信诚实是最重要的。

作业五：

题目：写一篇短文，谈谈你对“诚实与信任”的理解，并举例说明。

答案示例：

标题：《诚实与信任，生活的基石》

正文：诚实是人与人之间建立信任的基石。在我看来，诚实不仅仅是说话真实，更是一种内心的坚守。比如，我在班级中担任纪律委员，我会严格遵守纪律，不欺骗老师，也不欺骗同学。正是因为我的诚实，同学们对我的信任度很高，我也因此得到了大家的尊重。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚实的基本概念

-诚实的重要性

-诚实行为在生活中的体现

②关键词：

-诚实

-信任

-品德

-诚信

③重点句子：

-“诚实是做人的基本原则。”

-“诚实是我们与他人建立信任的基石。”

-“诚实行为能够赢得他人的尊重和信任。”

-“在生活中，我们要做到言行一致，诚实守信。”教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“我很诚实”这一课的教学反思与改进措施。

1.学生参与度：

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诚实这一主题的兴趣不够浓厚，或者是对讨论内容感到陌生。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，提前让学生收集与诚实相关的案例或故事，让他们在课堂上分享，这样可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学方法：

在讲解诚实的基础知识时，我发现有些学生理解不够深入。为了更好地帮助学生理解，我打算采用更加直观的教学方法，比如使用视频、图片等辅助材料，让学生通过视觉和听觉的感受来加深对诚实概念的理解。

3.案例分析：

在案例分析环节，我注意到有些学生对案例的分析不够深入，只是停留在表面。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，提供更多具有启发性的案例，并引导学生从不同角度进行分析，培养他们的批判性思维。

4.课后作业：

课后作业的完成情况总体良好，但仍有部分学生未能按要求完成。为了确保作业的质量