Unit 8 Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit8SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit8SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

1.1a部分：学习如何描述天气状况，掌握常用表达方式。

2.1b部分：阅读关于天气变化的短文，理解文章大意。

3.1c部分：进行听力练习，提高对天气变化的听力理解能力。

4.1d部分：完成相关练习题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读和听力练习，提升对英语天气描述的理解。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和写作练习，使学生能够用英语描述天气情况。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化对天气的描述方式，拓宽学生的国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入八年级之前，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们可能已经接触过基本的天气表达和描述，但对于更复杂的天气现象和变化描述可能还不够熟练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习通常保持一定的兴趣，尤其是在涉及实际生活话题如天气时。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语语法规则理解不够深入，导致在描述天气时出现语法错误。此外，对于一些抽象的天气概念和变化，学生可能难以准确理解和表达。同时，由于文化差异，学生可能对某些天气表达方式感到陌生，需要额外的指导和练习。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：人教版八年级英语下册配套教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站资源、电子词典、英语学习APP。

-教学手段：图片卡片、天气相关的视频片段、角色扮演道具、练习册。五、教学过程设计教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题。

2.创设情境（2分钟）：展示一组关于天气变化的图片或视频，引导学生讨论。

3.提出问题（2分钟）：教师提出与天气相关的问题，如：“Howdoyoudescribetheweathertoday?”，激发学生思考和回答。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍天气表达（5分钟）：教师讲解天气相关的词汇和短语，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.天气变化描述（5分钟）：教师展示天气变化的例子，引导学生用所学词汇描述。

3.语法讲解（5分钟）：讲解如何使用一般现在时描述天气，如：“Itissunnytoday.”。

4.听力练习（5分钟）：播放一段关于天气变化的听力材料，学生听后回答问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.写作练习（3分钟）：教师给出天气描述的句子框架，学生填充词汇和句子。

2.小组讨论（3分钟）：学生分组讨论，用英语描述不同的天气情况。

3.角色扮演（4分钟）：学生分成正反方，一方向另一方描述天气，另一方猜猜是哪种天气。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问（3分钟）：教师针对天气表达和变化进行提问，鼓励学生用英语回答。

2.学生提问（3分钟）：学生向教师提问，解决在学习过程中遇到的问题。

3.角色扮演（4分钟）：教师和学生一起进行角色扮演，巩固天气描述的用法。

六、课堂总结（5分钟）

1.总结知识点（2分钟）：教师总结本节课所学的天气表达和变化描述。

2.布置作业（3分钟）：布置相关作业，如写作、听力练习等。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气变化相关书籍：《气候学入门》、《天气与我们的生活》

-互动式学习网站：提供天气预报的实时信息，如天气地图、气象图表等。

-英语天气预报视频：收集不同国家的天气预报视频，让学生了解不同语言文化中对天气的描述。

-在线天气工具：如WeatherUnderground、AccuWeather等，让学生学习如何使用在线工具获取天气信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关气候变化的科普文章，了解全球气候变化对天气的影响。

-学生可以尝试记录一周内的天气变化，并绘制天气日记，提高观察和分析能力。

-利用在线资源，让学生学习如何制作简单的天气报告，包括温度、湿度、风力等信息。

-组织学生进行小组项目，研究特定地区的气候特点，如季节性变化、自然灾害等。

-通过观看不同国家的天气预报节目，学生可以学习不同语言的天气表达方式，拓宽国际视野。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树节、节能减排宣传，将这些活动与天气知识相结合，提高环保意识。

-鼓励学生利用社交媒体或博客分享他们的天气观察和学习心得，促进交流与合作。

-设计一个天气主题的英语角，让学生在交流中练习英语，同时讨论天气对生活的影响。

-利用假期时间，组织学生进行实地考察，如参观气象站、参加户外探险活动，亲身体验不同的天气现象。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，教师将采用开放式和封闭式提问相结合的方式，以评估学生对天气描述相关词汇和句型的掌握程度。开放式问题如“Canyoudescribeasunnyday?”旨在鼓励学生发挥想象力，而封闭式问题如“Whatistheweatherliketoday?”则用于检查学生对基础知识的理解。预计用时5分钟。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和听力练习。通过观察学生的反应和表现，教师可以评估学生的语言运用能力和合作精神。预计用时10分钟。

-测试：在课程的最后，教师将进行一个小型的口头测试，让学生用英语描述不同天气情况，并回答与天气相关的问题。测试将涵盖词汇、语法和听力理解等方面。预计用时10分钟。

2.及时反馈：

-对于提问环节，教师将在学生回答后立即给予反馈，无论是肯定还是纠正错误，都要确保学生理解并记住正确的表达方式。

-在小组讨论和角色扮演中，教师将鼓励学生互评，以促进学生的自我反思和同伴学习。

-测试后，教师将提供详细的口头反馈，指出学生的强项和需要改进的地方，并提供相应的学习建议。

3.学生评价：

-学生将被鼓励对自己的学习过程进行自我评价，包括对天气描述的掌握程度、课堂参与度和合作能力。

-学生可以通过填写评价表或与教师进行一对一交流来表达自己的学习感受和需求。

4.作业评价：

-作业将包括写作练习、听力材料和天气预报报告的解读。教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注语法准确性、词汇使用和内容的相关性。

-作业批改后将提供书面反馈，包括对作业中错误的具体解释和改进建议。

-教师将定期与学生讨论作业反馈，确保学生能够理解和应用反馈信息。

5.评价工具：

-课堂评价将使用提问记录、观察笔记和测试结果等工具。

-作业评价将使用评分标准、错误分析表和反馈记录等工具。

6.评价目的：

-通过课堂评价，教师旨在及时了解学生的学习进度，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

-通过作业评价，教师旨在鼓励学生持续努力，提高他们的英语学习能力和自我管理能力。

7.评价反馈：

-教师将定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果。

-学生将收到定期的学习报告，包括他们的表现和改进建议。八、板书设计①天气描述词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-stormy

-foggy

②天气变化句子结构：

-Itis+形容词+today.

-Theweatheris+形容词+today.

③天气现象例句：

-Itissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.

-Itiswindyinspring,andtreesarebloomingeverywhere.

-Itsnowsinwinter,andthechildrenareplayinginthesnow.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气预报员的一天》的文章，介绍天气预报员的工作内容和一天的工作流程。

-视频资源：《天气奇观》纪录片片段，展示世界各地不同天气现象的奇观，如极光、沙尘暴、台风等。

-实际应用：《我的天气日记》项目，学生记录一周内的天气变化，包括温度、湿度、风力以及个人感受。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《天气预报员的一天》，了解天气预报员如何预测天气，以及他们使用的技术和工具。学生可以记录下自己认为有趣的天气预测方法和天气预报员的日常职责。

-视频资源：学生观看《天气奇观》纪录片片段，观察不同天气现象的特点，并尝试用英语描述所见到的天气奇观。之后，可以写一篇短文，分享自己对这些自然现象的理解和感受。

-实际应用：《我的天气日记》项目旨在提高学生的观察能力和记录能力。学生需要每天记录当地的天气情况，并附上图片或手绘天气图。教师可以指导学生如何准确地记录天气数据，并鼓励他们在日记中表达自己的观点。

-指导和帮助：教师可以推荐相关的书籍或网站，如天气知识网站，提供更多关于天气和气象学的信息。对于学生在拓展过