六年级品德与社会下册 第三单元 同在一片蓝天下 1战争风云下的苦难教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下1战争风云下的苦难教学设计新人教版设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进六年级品德与社会下册第三单元的第一课——战争风云下的苦难。希望通过这节课，你们能更加深刻地理解战争的残酷，珍惜和平，懂得关爱生命。让我们一起感受战争给人们带来的伤痛，用我们的爱心和勇气，共同守护这片美好的蓝天下！🌈💪核心素养目标1.情感价值：培养学生对和平的向往，增强对战争的反思意识。

2.思维品质：通过分析战争中的苦难，提升学生的批判性思维和问题解决能力。

3.人际交往：引导学生学会关爱他人，培养同理心和社会责任感。

4.文化理解：让学生了解战争历史，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解战争给人们带来的苦难，包括物质和精神层面的影响。

②分析战争与和平的关系，认识到和平的重要性。

③学习如何在现实生活中践行和平理念，培养和平意识。

2.教学难点，

①深入理解战争对儿童的影响，包括心理创伤和成长障碍。

②引导学生从历史角度反思战争，培养历史责任感。

③结合现实案例，让学生学会用批判性思维分析战争中的道德困境。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：品德与社会课程教材配套电子资源库。

-信息化资源：战争历史图片、视频资料、相关文献资料。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、历史图片展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于二战的纪录片，并总结战争对儿童的影响。

-设计预习问题：围绕“战争风云下的苦难”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为战争对儿童的影响有哪些？如何帮助战争中的儿童重建生活？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战争对儿童的影响等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解战争风云下的苦难，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示战争中的苦难图片或讲述战争故事，引出“战争风云下的苦难”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解战争对儿童的影响、战争中的道德困境等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述真实战争故事，让学生感受战争的残酷。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析战争影响的能力。如让学生扮演战争中的不同角色，讨论如何应对战争带来的苦难。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验战争知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解战争风云下的苦难知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析战争影响的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解战争风云下的苦难，掌握分析战争影响的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“战争风云下的苦难”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于战争中的儿童的报告。

-提供拓展资源：提供与战争相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的战争风云下的苦难知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《战争中的儿童》：这本书详细记录了战争对儿童的影响，包括战争中的孤儿、难民儿童的生活状况，以及他们如何克服困难，重建生活的故事。

-《世界和平日》：介绍联合国设立世界和平日的背景和意义，以及世界各地为和平所做的努力。

-《历史影像资料》：收集二战期间的历史影像资料，如战争纪录片、战争现场照片等，让学生直观感受战争的残酷。

-《和平教育案例》：分享一些和平教育的成功案例，如国际儿童和平组织、和平城市等，激发学生对和平的向往。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《战争中的儿童》等书籍，了解战争对儿童的影响，培养同情心和责任感。

-观看拓展：组织学生观看《世界和平日》相关视频，了解世界各地的和平活动，激发学生对和平的向往。

-视觉拓展：利用历史影像资料，让学生直观感受战争的残酷，增强对和平的认识。

-案例拓展：分享和平教育案例，让学生了解和平的实现途径，激发学生为和平贡献力量的意愿。

-小组讨论拓展：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

-战争对儿童的影响有哪些？

-如何帮助战争中的儿童重建生活？

-我们能为和平做些什么？

-角色扮演拓展：让学生扮演战争中的不同角色，如士兵、难民、志愿者等，体验战争带来的苦难，思考如何为和平贡献自己的力量。

-手工制作拓展：引导学生制作和平鸽、和平标志等手工制品，表达对和平的祝福。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区和平活动，如组织和平讲座、宣传和平理念等，为和平贡献自己的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生是否积极投入学习。

-思考深度：评估学生在课堂讨论中的观点是否具有深度，是否能够结合教材内容进行深入分析。

-互动质量：评价学生与学生之间、学生与教师之间的互动是否有效，是否能够形成良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评估小组在讨论过程中的合作情况，包括分工明确、互相尊重、共同解决问题等。

-创新性：评价小组提出的解决方案是否具有创新性，是否能够从不同角度思考问题。

-表达能力：评估小组成员在展示成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对战争风云下的苦难相关知识的掌握程度，包括战争对儿童的影响、战争中的道德困境等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如分析历史案例、提出解决方案等。

-反思能力：评估学生在测试后对自身学习过程的反思，包括对知识的理解、对学习方法的改进等。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与程度、思考深度等。

-互评：组织学生之间进行互评，相互学习，共同进步。可以设立评价标准，如合作精神、创新思维、表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予反馈，帮助学生正确认识自己，提高自我评价能力。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

-针对学习方法：教师根据学生的学习情况，指导学生选择适合自己的学习方法，提高学习效率。板书设计1.重点知识点：

①战争对儿童的影响：孤儿、难民、心理