五年级下册品德教学设计-《15.灾难之中的救护》(7)∣人民未来版

五年级下册品德教学设计-《15.灾难之中的救护》(7)∣人民未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《15.灾难之中的救护》这一课。这节课，我们不仅要学习如何在灾难中保护自己，还要学会如何救助他人。希望通过这堂课，让你们懂得在危难时刻，团结互助的重要性，学会关爱他人，让爱心在心中生根发芽。让我们一起，用勇气和智慧，守护我们的家园！🌍💪💖核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.灾难中自救与互救的正确方法

2.应急心理素质的培养

难点：

1.理解灾难中不同救援角色的分工与合作

2.在模拟情境中正确运用所学知识进行自救与互救

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观理解救援流程和角色分工。

2.结合视频资料和实际演练，强化学生的应急反应能力和心理素质。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享经验，共同探讨在不同灾难情况下的应对措施。

4.安排实地考察或模拟演练，让学生在实践中掌握自救与互救技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑

2.课程平台：品德与社会课程教学资源库

3.信息化资源：灾难救援视频资料、自救互救技巧动画

4.教学手段：角色扮演道具、模拟场景布置材料、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，提前一天在班级微信群中分享《15.灾难之中的救护》的预习资料，包括自救与互救的基本步骤PPT和相关的安全知识视频。

-设计预习问题：如“如何在地震发生时迅速找到安全出口？”、“如何对伤者进行初步的现场急救？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的笔记分享，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，理解自救与互救的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

作用与目的：

通过预习，让学生对自救与互救有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的救援故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：例如，详细讲解如何进行心肺复苏、如何处理骨折等紧急情况下的急救措施。

-组织课堂活动：设计“模拟救援”环节，让学生分组扮演救援人员，实践自救与互救技能。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考和消化。

-参与课堂活动：在模拟救援活动中，学生积极投入，尝试应用所学知识。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践活动，让学生掌握自救与互救的技能，提高他们的应急处理能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生回家后向家人介绍自救与互救的知识，或者模拟家庭紧急情况下的自救行动。

-提供拓展资源：推荐一些关于急救的书籍或在线教程，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行家庭急救知识的分享和实践。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对自救与互救的理解。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生在课堂上学到的知识，并鼓励他们将所学知识应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果

在本节课《15.灾难之中的救护》的学习结束后，学生们的表现和成果体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述自救与互救的基本原则，如保持冷静、评估现场安全、及时报警等。

-学生了解了不同类型的紧急情况下的自救与互救方法，如火灾、地震、溺水等。

-学生掌握了基本的急救技能，如心肺复苏（CPR）、止血、骨折固定等。

2.技能操作能力

-学生在模拟救援活动中，能够按照正确的步骤进行自救与互救操作。

-学生在角色扮演中，能够根据情境变化灵活运用所学知识，解决实际问题。

-学生在实践操作中，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.思维与创新能力

-学生在面对模拟情境时，能够独立思考，提出合理的解决方案。

-学生在讨论中，能够从不同角度分析问题，提出创新的观点。

-学生在课后拓展学习中，能够将所学知识与实际生活相结合，提出实用的建议。

4.情感态度与价值观

-学生增强了安全意识，意识到在紧急情况下自救与互救的重要性。

-学生培养了关爱他人、乐于助人的品质，愿意在他人需要时伸出援手。

-学生树立了正确的价值观，认识到在灾难面前，团结互助是战胜困难的力量。

5.团队合作与沟通能力

-学生在小组讨论和模拟救援活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中，提高了沟通能力，能够清晰表达自己的观点和需求。

-学生在解决问题时，学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点。

6.自我反思与成长

-学生在课后作业和拓展学习中，能够对自己的学习过程和成果进行反思。

-学生能够发现自己的不足，并提出改进措施，促进自我成长。

-学生在实践过程中，逐渐形成良好的学习习惯，提高了自主学习能力。内容逻辑关系①灾难中的自救方法

-知识点：如何迅速评估现场安全

-词语：冷静、评估、安全出口

-句子：在灾难发生时，首先要保持冷静，迅速评估现场安全，寻找最近的逃生路线。

②灾难中的互救技巧

-知识点：如何进行初步的现场急救

-词语：急救、止血、骨折固定

-句子：在确保自身安全的前提下，我们可以对伤者进行初步的急救，如止血、骨折固定等。

③灾难中的心理调适

-知识点：如何应对灾难带来的心理压力

-词语：心理调适、心理支持、自我安慰

-句子：灾难发生后，我们要学会心理调适，寻求心理支持，保持积极的心态。

④灾难中的团队合作

-知识点：如何有效进行团队合作救援

-词语：团队合作、分工合作、沟通协调

-句子：在灾难救援中，团队合作至关重要，我们要明确分工，有效沟通，共同完成任务。

⑤灾难中的法律知识

-知识点：了解在灾难中应遵守的法律规定

-词语：法律规定、紧急状态、法律责任

-句子：在灾难中，我们要了解并遵守相关法律规定，确保救援行动的合法性和有效性。

⑥灾难中的社会责任

-知识点：如何在灾难中履行社会责任

-词语：社会责任、互助友爱、无私奉献

-句子：在灾难面前，我们要发扬互助友爱的精神，无私奉献，共同应对挑战。教学反思与总结回顾今天《15.灾难之中的救护》这堂课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我来和大家分享一下我的教学反思与总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的注意力，比如通过真实的救援案例引入课题，激发了学生的兴趣。在讲解自救与互救技巧时，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习，这样不仅让他们更加投入，也提高了他们的参与度。不过，我也发现了一些问题，比如部分学生在模拟救援时显得有些紧张，这可能是因为他们对急救知识掌握不够牢固，导致在实际操作中有些犹豫。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。例如，在讲解止血方法时，我不仅介绍了理论步骤，还现场演示了如何正确使用止血带。这样的教学方法让学生能够直观地了解操作要领，但我也意识到，对于一些复杂的急救技能，仅仅依靠演示可能还不够，今后可以考虑增加更多的实践机会。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围。学生们在课堂上能够畅所欲言，提出自己的疑问和想法。但同时，我也发现了一些管理上的挑战，比如在角色扮演环节，个别学生可能会出现纪律松散的情况。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与进来。

然而，也存在一些不足之处。比如，有些学生在面对复杂情境时，仍然显得有些不知所措。这可能是由于他们对急救知识的掌握还不够全面，或者是心理素质有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的情景模拟和应急演练，让学生在实战中提高自己的应对能力。

对于教学中的问题和不足，我认为有以下几点改进措施：

1.在教学过程中，要更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能掌握自救与互救的基本技能。

2.增加实践环节，让学生在模拟情境中提高自己的应对能力。

3.加强课堂纪律管理，营造一个良好的学习氛围。

4.关注学生的心理素质培养，提高他们在面对紧急情况时的冷静应对能力。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对《15.灾难之中的救护》这节课所学知识的理解和应用，以下是我布置的作业：

1.**家庭急救知识分享**：请每位学生回家后，向家庭成员介绍本节课所学的自救与互救知识，特别是心肺复苏（CPR）和止血方法。可以制作一个简单的PPT或手抄报，以便于家人理解和记忆。

2.**模拟救援计划**：让学生分组，每组设计一个模拟救援计划，包括假设的紧急情况、救援步骤、所需物资和人员分工。每组需提交一份书面报告。

3.**个人反思日志**：要求学生撰写一篇个人反思日志，内容包括对自救与互救知识的学习心得，以及在实际操作中可能遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对每个学生的表现进行详细点评，包括对知识点的掌握程度、解决问题的能力以及创意和团队合作的表现。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会提供具体的改进建议，并针对个别学生进行个别指导，帮助他们提高。

4.**公开展示**：选择部分优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

5.**家校沟通**：对于学生的作业表现，我会通过家长联系册或家长会与家长进行沟通，共同关注学生的成长。

-巩固和深化对自救与互救知识的理解。

-提高实际操作能力和解决问题的能力。

-培养团队合作精神和责任感。

-增强面对紧急情况时的应对能力。典型例题讲解在《15.灾难之中的救护》这节课中，我们学习了如何在灾难中自救和互救。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的解答：

例题1：

在地震发生时，你被困在废墟下，如何保持冷静并等待救援？

解答：首先，保持冷静，避免恐慌。其次，检查周围环境，寻找空气流通的地方。接着，用手机或其他通讯工具发出求救信号。如果手机无法使用，可以尝试敲击墙壁或管道发出声音，以便救援人员发现。

例题2：

在火灾中，如何正确使用湿毛巾捂住口鼻逃生？

解答：使用湿毛巾捂住口鼻可以减少吸入有毒烟雾。首先，将毛巾完全浸湿，然后轻轻拧干，避免水流过大。将湿毛巾紧贴口鼻，低头弯腰，沿着安全出口快速撤离。

例题3：

遇到有人溺水，如何进行现场急救？

解答：首先，确保自己的安全，避免直接跳入水中。如果溺水者意识清醒，可以尝试将其救上岸并给予急救。如果溺水者意识不清，应立即进行心肺复苏（CPR）。同时，呼叫救援人员。

例题4：

在地震中，如何对骨折的伤者进行初步固定？

解答：首先，确保现场安全，避免二次伤害。其次，使用夹板或硬纸板等