河南省郑州市部分学校2024-2025学年高一下学期开学检测语文试题（含答案）

2024—2025学年（下）高一年级开学考语文考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。科研范式是特定历史时期科学共同体进行科学研究的方式，与科技创新的内在规律要求相适应。传统科研范式经历了四个阶段的演化发展历程。第一阶段为经验范式，主要是通过实验描述自然现象；第二阶段为理论范式，主要通过模型或归纳法进行科学研究；第三阶段为计算范式，是指使用计算机进行仿真模拟来解决各个学科中的问题；第四阶段为数据范式，也称数据密集型科学，是指通过大数据分析研究事物内在的因果关系和相关关系，从而得到结论。科研范式发生变革时新旧范式更迭，从而推动科学理论实现跨越式发展。科研范式的转换往往伴随着科学革命，即科学技术的核心理论发生全局性、根本性、颠覆性的深刻变革。新的概念、理论取代原有的概念和理论，用来指导科学实践，进而引发社会生活领域的革命性改变。在科学发展的特定时期，通常由一种范式主导。当主导范式难以解决的问题逐渐积累到引发质变时，新的科研范式呼之欲出，并逐渐取代旧范式。以第四阶段的数据范式为例，在过去十几年间，随着大数据资源的不断增长，数据范式得到了科学家们的广泛关注。但随着需要求解的科学问题日益复杂，也暴露了诸多不足，如数据不确定性问题、数据复杂性问题、数据维度爆炸问题、数据尺度边界问题等，上述困境引发了对科学研究“第五范式”的探索。“第五范式”在数据范式的基础上，引入智能技术，强调人的决策机制与数据分析的融合，将数据科学和计算智能有效结合起来。数字平台在这一科研范式变革中充当着基石角色。在科研范式由数据范式向“第五范式”的变革过程中，“第五范式”以数据驱动和智能技术驱动为内在特征，对科研数据的归集、治理和管理提出新的要求。数字平台通过对科研全生命周期的数字化改造，为科研数据的沉淀和利用提供了基础，是科研范式变革中的助推器。1963年，普赖斯在其著作《小科学，大科学》中首次提出“大科学”概念来描绘现代科学的规模、投入、成就和影响。大科学时代，科学技术飞速发展并深刻改变了人类的生产和生活方式，影响着世界格局的变化和人类社会的进步，支撑着现代国家综合国力的有机构成，其最明显的特征是参与的科学共同体众多、投资强度大、多学科交叉融合明显。因此对科研范式变革提出了新要求：科技创新亟须科研组织模式优化，实现全学科全领域的数据合作，通过科研数据的开放共享和合作，弱化学科边界，促进对海量数据的关联性分析，形成学科间优势互补，以解决更多复杂的科研问题。当前，全球科技创新已进入新一轮的范式变革期。构建符合我国国情并面向未来的科技创新范式，带动科技创新层级和能级的双跃迁，是实现经济社会变革、科技自立自强的关键。新背景新形势下，亟须强化政府的统筹推进作用，重塑科技创新关系；整合社会创新要素资源，重塑科技创新生态；强化创新数字基础设施建设，重塑科技创新流程。因此，我们提出“未来实验室”的概念。未来实验室是指为满足未来智慧时代科研范式变革和科研组织模式变革的需要，以科技大脑为支撑，以全面承接创新要素资源为路径，以知识图谱、算法模型、计算平台等为核心要素，以领域方向或创新链深度开放协作为手段，以全面提升科技创新效率和质量为目标，全面融合物理、数字、社会空间的新形态实验室。未来实验室试图解决原有科研组织模式带来的“创新资源整合不够、开放共享不足，协同创新能力不强，创新效能不高”等问题，为解决“卡脖子”问题提供一种新型举国体制的解决方案。未来实验室将重塑制度、重塑流程，形成新的科研范式。未来实验室建设与新的科研范式在本质和目标上高度契合，相比其他工作，建立在未来实验室上的新科研范式更有基础，也更能凸显数字技术赋能对科技创新能效提高的重要作用。以未来实验室数字平台建设为抓手，有望提升各创新主体数字资源建设和数据素养水平，扩展科研合作的边界，释放科研范式变革潜能，在科技创新方面快速展现未来实验室的成效。未来实验室是适应科研组织模式变革的虚拟实验室。在以科技自立自强和未来实验室为代表的新时代背景下，技术迭代加速、需求瞬息万变，创新的复杂性、系统性、时效性和高投入性对于科研新范式变革的需求越来越迫切。未来科技创新范式将从依托局部空间的有限资源转变为依托数字空间的无限资源，由模糊的主观决策转变为人机协同的精准决策，从科研工作协同到覆盖全创新链的全域协同。未来实验室是引领体系重构和制度重塑的实验室，实现从手动到自动，从依赖个人能力到依赖人机混合智能的科研组织治理模式转变。未来实验室将引领基于数字空间的科技创新行为、组织方式、治理方式的一系列变革。面对国家重大科技战略需求，承接核心关键技术攻关任务需要快速集聚创新资源，高效开放协同攻关，以创新的组织模式高质量推进。通过“一站式”的协同攻关平台建设打破创新主体之间的信息壁垒，完成多元化创新资源配置、平台化协同攻关、开放化成果输出，有望极大地提升科研创新的速度、质量和效能，加速区域内高质量协同攻关。未来实验室是引领科技创新范式变革的实验室，通过高度密集的数据和高度智能化的计算带来科学范式的创新。其建设有助于实时掌握相关领域产业结构和创新资源的分布，以数据和计算驱动的新范式，以数字化开放创新平台为支撑的新模式，打通产业链和创新链。未来实验室将解决如何精准定位创新平台、如何推进开放协同创新、如何构建研究与产业双循环等重要问题。（摘编自李亚玲、魏阙《“未来实验室”数字平台驱动下的科研范式变革》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在科研范式发生新旧更迭时，科学革命往往也会相伴发生。B.普赖斯提出了“大科学”概念，并对科研范式变革提出新要求。C.未来实验室并非实体实验室，它让新科研范式的建立更有基础。D.如何构建研究与产业双循环的问题，是未来实验室要解决的问题之一。2.根据原文，下列说法不正确的一项是（）A.“第五范式”正逐渐成为当前科研的主导方式，未来当科学研究遇到这一范式无法解决的问题时，还会有新的范式出现。B.文章表示，在新一轮科技创新范式变革时期，我国政府应主动作为，统筹推进科技创新工作，助力科技创新范式的构建。C.科研领域目前存在创新不足的现象，科技发展面临“卡脖子”等问题，未来实验室建立后，这些问题都可以解决。D.未来实验室将重塑科研制度与流程，倡导领域方向或创新链的深度开放协作，以全面提升科技创新的效率与质量。3.下列对原文相关内容的分析与评价，不正确的一项是（）A.文章介绍了科研范式从经验、理论、计算、数据到智能技术驱动的迭代，显示出较强的科学洞察力。B.“第五范式”突破了传统的科研范式，这种变革对于推动科学理论实现跨越式发展具有积极的影响。C.文章敏锐地捕捉到了数字平台的价值，认为在历次新旧科研范式的更迭中，数字平台始终起着基础作用。D.文章将“未来实验室”置于国家科技自立自强背景下，凸显了科研范式变革对国家科技战略的重要性。4.根据原文内容，判断下列图示分别属于哪种“传统科研范式”。①收集材料→定义概念→逻辑思维→推理模型→理论—数学化/公式化/形式化②数据采集/预处理/集成→数据统计/分析→数据挖掘→数据可视化/应用③实验系统→数学模型→仿真模型→仿真实验→结果分析④定义问题→提出假设→设计实验→观察对象→检验假设→得出结论5.请简要分析文章的论证思路。【答案】1.B2.C3.C4.①理论范式②数据范式③计算范式④经验范式5.①首先引入科研范式的概念，并介绍了传统科研范式经历的四个阶段的发展历程。②随后探讨了科研范式变革的必要性，以数据范式为例，指出传统科研范式面临的不足，引出对“第五范式”的探索。③接着分析了数字平台在科研范式变革中的作用，指出大科学时代对科研范式变革的新要求。④最后从不同层面阐释了未来实验室对科技创新范式变革的重要作用。【解析】【导语】这篇文章系统阐述了科研范式的演变及其对科技创新的深远影响。文章从传统科研范式的四个阶段切入，重点分析了“第五范式”和“未来实验室”在科研范式变革中的核心作用。通过引入数字平台和智能技术，文章强调了科研范式变革的迫切性和必要性，并指出未来实验室在解决“卡脖子”问题、提升创新效能方面的潜力。全文逻辑清晰，论证严谨，具有较强的前瞻性和现实指导意义。【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“并对科研范式变革提出新要求”理解错误，由原文“1963年，普赖斯在其著作《小科学，大科学》中首次提出‘大科学’概念来描绘现代科学的规模、投入、成就和影响”以及“大科学时代……因此对科研范式变革提出了新要求”可知，是“大科学时代”对科研范式变革提出了新要求，而不是普赖斯提出的新要求。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“未来实验室建立后，这些问题都可以解决”理解错误。原文说“未来实验室试图解决原有科研组织模式带来的‘创新资源整合不够、开放共享不足，协同创新能力不强，创新效能不高’等问题，为解决‘卡脖子’问题提供一种新型举国体制的解决方案”，“试图解决”“提供一种……解决方案”表明未来实验室只是有解决这些问题的可能性，而不是建立后这些问题都能解决，该项说法过于绝对。故选C。【3题详解】本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。C.“认为在历次新旧科研范式的更迭中，数字平台始终起着基础作用”错误，文中只是说数字平台在科研范式由数据范式向“第五范式”的变革过程中充当着基石角色，并没有提及在历次新旧科研范式的更迭中数字平台都起着基础作用。其他科研范式如经验范式、理论范式、计算范式向数据范式的转变等，文中未提及数字平台在其中发挥基础作用。故选C【4题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。①该图示主要体现了从收集材料开始，通过定义概念、进行逻辑思维和推理模型构建，最终将理论进行数学化、公式化或形式化的过程。这与原文中“第二阶段为理论范式，主要通过模型或归纳法进行科学研究”的描述相契合。理论范式侧重于通过对材料的分析和归纳，运用逻辑思维和模型构建来形成科学理论，并将其以数学化、公式化等形式呈现出来。所以，①属于理论范式。②此图示围绕数据展开，从数据的采集、预处理和集成，到进行数据统计与分析、数据挖掘，最后实现数据的可视化和应用。这与原文中“第四阶段为数据范式，也称数据密集型科学，是指通过大数据分析研究事物内在的因果关系和相关关系，从而得到结论”的特征相符。数据范式的核心在于对大量数据的处理和分析，以揭示事物的内在关系。该图示的流程体现了数据范式对数据从收集到处理再到应用的完整过程，通过对数据的深入挖掘和分析来获取有价值的信息。因此，②属于数据范式。③该图示展示了从建立实验系统开始，构建数学模型和仿真模型，然后进行仿真实验，最后对结果进行分析的过程。这与原文中“第三阶段为计算范式，是指使用计算机进行仿真模拟来解决各个学科中的问题”一致。计算范式强调利用计算机进行仿真模拟，在这个流程中，数学模型和仿真模型的构建是为了在计算机上进行仿真实验，通过模拟实际情况来解决问题并分析结果。它借助计算机技术进行模拟和计算，与经验范式的直接实验观察、理论范式的模型推导以及数据范式的大数据分析都有所不同。所以，③属于计算范式。④此图示呈现了从定义问题出发，提出假设，设计实验并对观察对象进行观察，然后检验假设，最终得出结论的过程。这与原文中“第一阶段为经验范式，主要是通过实验描述自然现象”相匹配。经验范式注重通过实际的实验来获取信息，对自然现象进行描述和研究。该图示的流程以实验为核心，通过设计和实施实验来检验假设，从而得出结论，体现了经验范式通过实验来探索和认识自然的特点。因此，④属于经验范式。【5题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①文章开篇“科研范式是特定历史时期科学共同体进行科学研究的方式，与科技创新的内在规律要求相适应”首先引入科研范式的概念，“传统科研范式经历了四个阶段的演化发展历程”“第一阶段为经验范式”“第二阶段为理论范式”“第三阶段为计算范式”“第四阶段为数据范式”，介绍了传统科研范式经历的四个阶段的发展历程。②第二段“当主导范式难以解决的问题逐渐积累到引发质变时，新的科研范式呼之欲出，并逐渐取代旧范式。……但随着需要求解的科学问题日益复杂，也暴露了诸多不足，……上述困境引发了对科学研究‘第五范式’的探索”，随后探讨了科研范式变革的必要性，以数据范式为例，指出传统科研范式面临的不足，引出对“第五范式”的探索。③第三段“数字平台在这一科研范式变革中充当着基石角色。……对科研数据的归集、治理和管理提出新的要求”，接着分析了数字平台在科研范式变革中的作用，第四段“1963年，普赖斯在其著作《小科学，大科学》中首次提出‘大科学’概念来描绘现代科学的规模、投入、成就和影响”“因此对科研范式变革提出了新要求：科技创新亟须科研组织模式优化，实现全学科全领域的数据合作，通过科研数据的开放共享和合作，弱化学科边界，促进对海量数据的关联性分析，形成学科间优势互补，以解决更多复杂的科研问题”，指出大科学时代对科研范式变革的新要求。④从第五段指出当前全球科技创新进入新一轮范式变革期，构建符合我国国情并面向未来的科技创新范式至关重要。在这一背景下，提出了“未来实验室”的概念。第六段详细阐述了未来实验室是以科技大脑为支撑，以全面承接创新要素资源为路径，以知识图谱、算法模型、计算平台等为核心要素，以领域方向或创新链深度开放协作为手段，以全面提升科技创新效率和质量为目标，全面融合物理、数字、社会空间的新形态实验室。第七段强调未来实验室将重塑制度、重塑流程，形成新的科研范式。第八段说明未来实验室是适应科研组织模式变革的虚拟实验室。第九段阐述未来实验室是引领体系重构和制度重塑的实验室，将实现从手动到自动，从依赖个人能力到依赖人机混合智能的科研组织治理模式转变。第十段强调未来实验室是引领科技创新范式变革的实验室，通过高度密集的数据和高度智能化的计算带来科学范式的创新。这些内容从不同层面阐释了未来实验室对科技创新范式变革的重要作用。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。被时间镀亮（节选）熊红久博乐县城还没通公共汽车，好不容易搭辆货车，又颠簸了三天，早已肝肠寸断，五官扭曲。一下车母亲就哭了，眼前几排低矮的平房，一条土路上跑着驴车。四周遍布荒漠，与歌曲里的牧歌悠扬、瓜果飘香反差太大。父亲局促地搓着手，愧疚地说：“这里是县城，离咱们要去的兵团连队，还有六十多里呢！”泪水很快就被粗粝的阳光和硬朗的漠风晒干吹干，母亲知道，自己水秀江南的运命，已被苍茫大漠阻隔了。母亲也常常谈起她的家乡，一个湘江流过的地方。说外公是个船员，母亲的童年是在船上度过的。但谈得最多的还是六十年代初，她十八岁嫁到新疆的生活。谈住在地窝子里，冬天用红柳疙瘩取暖，第二天早晨醒来，屋里的水结一层薄冰。谈用镰刀收割麦子，右手打满血泡，就用左手割。谈亲手和泥打土块，在地面盖起的第一幢房子。谈八年一次的探亲假。谈她死后要和父亲埋在一起，埋在新疆这片干燥的土地里。每每说到这儿，我的内心总会涌出许多感动来。我知道，母亲的很多往事已经被新疆的土地和新疆的时间收留了。她在这片土地上已经生活了六十多年，土地认识了她，她也和它们结成了亲戚。她的皮肤，这里的气温是熟悉的；她的胃口，这里的粮食是熟悉的；甚至她的风湿病，这里的阴雨天是熟悉的。外公外婆在世时，母亲回湖南探亲，待不了多久就会打电话来，不停抱怨已经不能适应南方了。要么是夏天无处可逃的闷热，要么是冬天没有暖气的阴冷，要么是人满为患的拥塞，要么是缺乏交流的无聊。她常常假期未满，就踏上返程的列车。地下室走廊，光线幽深而昏暗。母亲的杂物间被一柄锈迹斑斑的老式锁头牢牢把守着，使得这个私人空间，渗漏出些许隐秘的内涵。我把黄铜钥匙艰涩地插入锁孔，有了一种进入往昔的错觉。费了些工夫，才启开，想必母亲也很久没有进来了。推开门就闻到一股久远的霉味，潮湿阴冷立即控制了嗅觉，而后，昏暗又将原本恍惚的视线，溶解在了小屋的混沌里。味道和光线让这间屋子弥散着历史的氤氲。在我看来，历史感一般都来自陌生和陈旧，当时间成为包裹事件的外衣，将我们的关注停滞在真相之外的时候，一些小小的物件，构成了零碎的记忆，成了解码生活的密钥。母亲的风湿腿愈发严重了，这都是四十多年前埋下的病根。作为第一代兵团军垦人的一员，开荒造田，灌溉土地，她的双腿常年浸泡在冰冷的雪水里，把自己年轻的身体，当成抵御严寒和高强度劳作的器皿，盛满了自豪与坚定。在人与自然的对抗中，青春取得了决定性的胜利。但当日子一层层剥离掉最初的盎然，只剩下弯曲的骨骼，勉力支撑着他们的老态，豢养成疾的恶犬终于苏醒过来，开始噬咬这些日渐衰败的躯体。母亲六十岁时，第一次被推进手术室，腿部静脉曲张已经很严重了，扭曲的血管将表皮高高顶起，像雨后即将破土的蘑菇。锋利的手术刀将伴她六十年的血管进行了裁剪，截弯取直后，又埋入肤内，再缜密地缝缀起来，像什么事情都没发生过。刀疤不会控诉，却以疼痛的方式向母亲发难。我见过不少弓腰弯背的拄棍人，大都是我熟悉的邻居，曾经在童稚的仰视里，他们是一些多么伟岸的人啊！肩扛背负、挥汗如雨。如今，大都一寸寸地矮了下去，像被时间的大锤一点点楔进了土里。我不知道，当初他们为什么没为自己留一口元气，来抵御后半生的艰难。耗干了精髓的肉身，让他们外表看上去就像凿空的树干，皲裂的表皮维持着锈空的肌体。我走入地下室，完全是个偶然。中午在母亲家吃饭，她斜靠在沙发上，忽然谈起了我出生的连队。退休之后的母亲，有了更多闲暇的时间，就像当年用一瓢瓢井水育活菜苗一样，如今用一天天闲置的时光，润活那些沉寂已久的往事。所以，许多我都模糊了的细节，她竟能描述得细致入微，其状态已十分接近业务娴熟的仓管员在清点积压的库存品。这让我常常觉得，我只是把她的身体接到了城市，而她的魂魄被更多的故事羁绊住了，滞留在生活了四十多年的连队里。顺着母亲的回忆，我很快就能追上那些行将逃离的细节。母亲说，很多以前的物件，都没舍得丢掉，即使搬家，她也不嫌重，细心收藏好，存放在本就不宽的地下室。打开顶灯，狭窄的地下室豁然通亮，拥挤的杂物清晰可辨。尽管有不少物品堆叠遮挡，但依然轻易就看见了那些拥挤在墙角的旧物：一柄锈迹斑斑的斧子、绛红色的小饭桌、烤饼子的小平锅……它们看上去既忍辱负重又恪尽职守。尤其是紧靠墙边的蓝木箱，铁锁紧扣，像极了四十年前的冷酷表情。还有被磨钝的柳木把铁锹，斜靠在门后，像劳累休憩的老农。甚至那只拾麦穗用的破柳筐，也没舍得丢弃。抚摸这些熟悉的物件，感受到童年的温度，轻易就能啄破时光堆砌的厚壳，抽丝剥茧，抵近真相。我期望再一次读懂它们，这些宝贝曾经是怎样的豪言壮语啊！如今喑哑在了这幽谧之中，像失宠的嫔妃，堕入冷宫。是母亲用原始的情愫，挽救了这些旧物，让走远的时光，有了依靠的载体。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“粗粝的阳光和硬朗的漠风”一句既写出新疆的气候环境特点，也暗示母亲即将面临的生活磨砺。B.湖南老家的炎热、阴冷、人满为患等都让母亲产生了许多抱怨，故而每次到了探亲时她都不愿意回去。C.母亲多年在冰雪中高强度劳作而留下腿疾，邻居们也在挥汗如雨的劳作中老去，传达出他们的奉献精神。D.母亲虽然来到了城市，但精神记忆却停留在生活了四十多年的连队里，可见农垦岁月对她的影响之深刻。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.母亲打算在百年后埋在新疆干燥的土地里的想法与到新疆一下车就哭起来的场景形成对照，写出母亲情感的变化。B.文章中比喻手法非常有表现力，比如顶起皮肤的血管像要破土的蘑菇，人的外表像凿空的树干，生动形象。C.文章既有对垦边的回忆，又有对当下生活的描摹，在平淡而又充满哲思的叙事中歌颂了新疆第一代军垦人的精神。D.文章有母亲视角下在新疆的岁月，又有以“我”的视角对母亲经历、精神的评析，作者态度始终客观理性。8.请结合文章内容，对文中画横线的句子进行赏析。9.青春文学社要为本文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一个关键词：土地；乙组提出一个关键词：旧物。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。【答案】6.B7.D8.①画线句子使用拟人手法。将气温、粮食、阴雨天拟人化，形象地写出母亲几十年的付出，以及与新疆土地间的深情。②使用排比的手法，让文段读起来有节奏感和表现力，连续三个句子，写出母亲在新疆生活的岁月之长，强化了母亲与新疆的关系，也暗示垦边岁月的艰辛。9.（1）土地：①母亲是第一代军垦人，从水秀江南来到苍茫新疆，在这片土地上生活、耕耘。②土地承载母亲几十年的辛劳，见证了母亲情感的变迁，“他乡”成“故乡”。③母亲是军垦人的代表，是一个群体的缩影，他们在这片土地上无私奉献，这里已成为他们情感的寄托。（2）旧物：①储藏间的旧物是零碎的记忆，让人联想到母亲。②旧物是母亲过去时光的见证者，是解码母亲过去生活的密钥。③每一件旧物都留下了军垦岁月的印迹，旧物折射出母亲等军垦人在新疆的辛勤耕耘与无私奉献。【解析】【导语】这篇散文通过细腻的笔触，描绘了母亲从江南到大漠的生命历程，展现了第一代军垦人的坚韧与奉献。文章以“土地”和“旧物”为线索，既表达了对新疆这片土地的深情，又通过母亲珍藏的旧物，勾连起岁月的记忆。全文情感真挚，语言朴实，既有历史的厚重感，又有对生命的深刻思考，歌颂了平凡中的伟大。【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“故而每次到了探亲时她都不愿意回去”错误，文中提到母亲回湖南探亲时，会抱怨南方夏天的闷热、冬天的阴冷、人满为患和缺乏交流的无聊等，并且常常假期未满就踏上返程的列车，但这并不意味着她每次到了探亲时都不愿意回去。母亲在新疆生活多年，依然会常常谈起家乡，说明她对家乡是有感情的，只是在新疆生活的时间太久，已经适应了新疆的生活，难以适应南方的环境。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“作者态度始终客观理性”错误。文中“在人与自然的对抗中，青春取得了决定性的胜利”“我知道，母亲的很多往事已经被新疆的土地和新疆的时间收留了”“是母亲用原始的情愫，挽救了这些旧物，让走远的时光，有了依靠的载体”等语句，都能体现出作者对母亲及第一代军垦人的情感，包含着作者的敬佩、感动等主观情感，并非始终客观理性。故选D。【8题详解】本题考查学生赏析文中重要句子的能力。①画线句子运用了拟人的修辞手法。通常情况下，“熟悉”是人类才具有的感知和情感状态，而作者将“熟悉”这一特性赋予了“气温”“粮食”“阴雨天”这些非人类的事物。表明母亲在这片土地上生活多年，她的皮肤早已习惯了这里的气温变化；母亲长期食用这里的粮食，她的饮食偏好和身体机能已经适应了当地的食物；母亲因早年在新疆艰苦的环境中劳作，落下了风湿病，每当阴雨天来临，身体就会有反应，仿佛阴雨天“认识”她的病。深刻地反映出母亲为这片土地付出的代价，直观地展现出母亲对这片土地的深厚情感，土地见证了她的生活，她也在土地上留下了自己的印记，两者之间有着难以割舍的深情厚谊。②画线句子运用了排比的修辞手法，作者把三个结构相似、语气一致的句子排列在一起，增强了文章的节奏感，使文段读起来富有韵律感。这三个排比句从不同方面描述了母亲在新疆的生活体验，体现了母亲在新疆生活的岁月漫长。这三个句子通过连续强调母亲生活与新疆的紧密联系，强化了母亲与新疆之间的关系。它不仅仅是在描述母亲适应了新疆的环境，更是在强调新疆已经深深融入了母亲的生命之中，成为她生命的一部分。句中的内容也暗示了母亲作为第一代兵团军垦人垦边岁月的艰辛。她在户外劳作时经受了严寒酷暑的考验，饮食单一，双腿常年浸泡在冰冷雪水里，落下了病根。体现了母亲那一代人在垦边过程中所经历的艰难困苦，他们为了建设新疆，默默付出，承受了身体和生活上的诸多磨难。【9题详解】本题考查学生拟写文学短评、鉴赏文章艺术形象的能力。（1）以“土地”为关键词的短评思路：①母亲作为第一代军垦人，从水秀江南来到苍茫大漠中的新疆。她初到博乐县城时，眼前的景象与想象中的截然不同，几排低矮平房、一条土路以及四周遍布的荒漠，与江南的温婉秀丽形成了极大的反差，这让母亲一时难以接受，下车便哭了。但即便如此，母亲还是在这里开始了新的生活。在艰苦的环境中，她用自己的双手和汗水在这片土地上生活、耕耘。②母亲在这片土地上度过了几十年的漫长的岁月，历经了无数的艰辛。她用镰刀收割麦子，右手打满血泡就用左手继续割；亲手和泥打土块，盖起属于自己的房子。在与土地的长期相处中，母亲对这片土地的情感逐渐发生了转变。曾经认为的“他乡”，在日复一日的劳作与生活中，慢慢变成了“故乡”。她的皮肤适应了这里的气温，胃口习惯了这里的粮食，甚至她的风湿病也与这里的阴雨天有了关联。土地不仅承载了母亲几十年的辛勤劳作，更见证了她情感的变迁。③母亲是第一代军垦人的代表，她的经历是一个群体的缩影。众多像母亲这样的军垦人，响应国家的号召，奔赴新疆这片广袤的土地。他们在这里开荒造田、灌溉土地，将自己的青春和热血都奉献给了这片土地。他们在这片土地上无私奉献，土地也给予了他们情感的寄托。通过对母亲与土地关系的描述，文章展现了第一代军垦人对新疆土地的热爱与付出，以及他们与这片土地之间深厚而独特的情感联系。（2）以“旧物”为关键词的短评思路：①母亲地下室储藏间里的旧物，是零碎记忆的重要载体。当“我”打开母亲杂物间那柄锈迹斑斑的老式锁头，推开门闻到一股久远的霉味时，这些旧物中的每一件都承载着母亲的回忆。这些旧物让“我”联想到母亲过去的生活场景，也让“我”更加了解母亲的经历。②每一件旧物都是母亲过去时光的见证者，是解码母亲过去生活的密钥。母亲作为第一代军垦人，用铁锹参与到土地的开垦中，为建设新疆贡献了自己的力量。那只拾麦穗用的破柳筐，见证了母亲在收获季节的忙碌身影。这些旧物是母亲过去生活的真实写照，通过对这些旧物的描写，读者能够更加直观地感受到母亲过去生活的艰辛与不易，以及她在这片土地上奋斗的历程。③这些旧物不仅仅属于母亲个人，它们每一件都留下了军垦岁月的深深印迹。从整体上看，它们折射出母亲等军垦人在新疆的辛勤耕耘与无私奉献。它们虽然如今喑哑在了幽谧的地下室中，但曾经却见证了军垦人在这片土地上的豪情壮志，反应了军垦精神人在新疆的辛勤耕耘与无私奉献。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之。日啖茶芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园圃，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人，有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫及也。吾前后和其诗，凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。”嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退犹可考也。后之君子其必有以处之矣。辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。（节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》）材料二：陶潜，字元亮。尝著《五柳先生传》以自况。后以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱疾。以为彭泽令。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。其辞曰：归去来兮，田园将芜胡不归？⋯⋯云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓……聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之。弘每令人候之密知当往庐山乃遣其故人庞通之等赉酒先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。潜无履，弘顾左右为之造履。左右请履度，潜便于坐申脚令度焉。（节选自《晋书·陶潜传》）10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。弘每令人A候之B密知C当往庐山D乃遣其故人E庞通之F等赉酒G先于半道H要之。11.下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“其诗质而实绮”与《梦游天姥吟留别》“云之君兮纷纷而来下”中“而”的含义和用法相同。B.凡，一共、总共，与《琵琶行》“凡六百一十六言”中“凡”的意思相同。C.师，在文中用作动词，与《师说》“圣人无常师”中“师”的用法不同。D.度，测量，与《短歌行》“越陌度阡”中“度”的意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.苏轼被贬儋耳时，只与幼子苏过渡海前往，在那里过着极为简朴的生活，没有什么特殊的爱好，只把读书写文章作为生活的乐趣。B.在给苏辙的信中，苏轼表明自己应是追和古人诗作的第一人，在古代诗人中他最喜欢陶渊明，对陶渊明的诗歌给予了很高的评价。C.苏轼在宦海沉浮三十多年，遭受过牢狱之灾，受到过折磨侮辱，却没有悔意，到了晚年想从陶渊明身上找到寄托。D.苏轼曾称赞苏辙的诗有古人的风格，苏辙认为苏轼的诗歌已经超过李白、杜甫，兄弟二人互相称赞对方的才华。13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）今将集而并录之，以遗后之君子。（2）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱疾。14.材料一中苏轼说“吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉”，请结合材料二简要分析陶渊明的形象特点。【答案】10.BDG11.A12.A13.（1）现在我要把它们编成集子（汇集起来）并且抄录下来，来留给后世的君子。（2）州里征召他为主簿，他不去任职，自己种田来养活自己，于是得了病。14.①不向权贵低头，刚直不阿。②热爱田园，回归自然，乐天安命。③率性洒脱，不受世俗影响。【解析】【导语】这篇文言文通过两则材料，展现了苏轼与陶渊明在诗歌创作与人生选择上的共鸣。材料一以苏轼被贬儋耳为背景，描述其简朴生活与对陶渊明诗歌的推崇，体现了苏轼在逆境中的豁达与对陶渊明人格的敬仰。材料二则通过陶渊明的生平事迹，尤其是其“不为五斗米折腰”的典故，凸显了陶渊明的高洁品格与隐逸精神。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：王弘经常派人窥伺他，暗中得知他准备去庐山，就派他的老朋友庞通之等人带着酒，先到半路上等着邀请他。“弘每令人候之”，主谓宾结构完整，主语“弘”，谓语“令”，宾语“之（陶渊明）”，中间不能断开，应在B处断开；“密知当往庐山”，动宾结构，独立成句，之间不能断开，应在D处断开；“故人”“庞通之”是同位语，与定语“其”共同作“遣”的宾语，不断开，“故人庞通之”是兼语，又作“赉酒”的主语，“乃遣其故人庞通之等赉酒”属于兼语短语作谓语的句子，EF处不断开，“于半道”作“要之”的状语，中间不断开，应在G处断开。故选BDG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。A.“含义和用法相同”错误。连词，表示转折，却／连词，表示修饰。句意：但他的诗表面上质朴实际上却华丽。／云中的神仙们纷纷下来。B.正确。句意：我前后和渊明的诗共一百几十首。／全诗共六百一十六个字。C.正确。意动用法，以……为师／名词，老师。句意：先父便要我向他学习。／‌圣人没有固定的老师‌。D.正确。动词，测量／动词，穿越、越过。句意：陶潜就在座位中伸出脚来让他们量。／穿过纵横交错小路。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“在那里……只把读书写文章作为生活的乐趣”错误。由材料一第一段“平生无所嗜好，以图史为园圃，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气”可知，此时的苏轼连读书写文章也都不去做了，只喜欢写诗。故选A【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“集”，结集；“录”，抄录；“遗”，留给。（2）“召”，征召；“就”，任职；“躬”，亲身；“资”，供给；“抱”，背负。【14题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。①不向权贵低头，刚直不阿。由材料二第一段“以为彭泽令。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：‘吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪’”可知，陶渊明在担任彭泽令时，面对郡遣督邮的视察，他不愿意为了五斗米（即微薄的官禄）而向乡里的小人低头，这表明他坚守自己的原则，不愿意屈服于权贵，体现了他的刚直不阿。②热爱田园，回归自然，乐天安命。由《第二段归去来兮辞》“归去来兮，田园将芜胡不归？⋯⋯云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓……聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”可知，陶渊明表达了对田园生活的向往，以及对自然和天命的接受和欣赏。他选择辞去官职，回归田园，过着简朴的生活，这反映了他对自然的热爱和对命运的乐观接受。③率性洒脱，不受世俗影响。由材料二第四段“潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。潜无履，弘顾左右为之造履。左右请履度，潜便于坐申脚令度焉”可知，陶渊明在野亭中遇到酒便引酌，欣然忘进，甚至在刺史王弘面前也无所拘束，直接在坐申脚令度履，这些细节都展现了陶渊明的率性和洒脱，他不受世俗礼节的束缚，活出了真我。参考译文：材料一：东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只与幼子苏过挑着东西过海，（在儋耳）他住的是用茅草、竹子修的房屋。每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里没有什么特殊的爱好，只是把书籍当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了儋耳以后连读书、作文也都不去做了。只是喜欢写诗，他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来的诗人，有写过模拟古人作品的，却没有人追和古人诗的。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗表面上质朴实际上却华丽，表面上清瘦实际上却丰满，即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自以为在陶渊明面前也不会觉得很羞愧。现在我要把它们编成集子（汇集起来）并且抄录下来，来留给后世的君子。但是我对渊明，哪里只是喜爱他的诗呢?如对他的为人，我确实是很有感触的。”唉！陶渊明不愿为了挣五斗米的微薄俸禄，整衣束带，去拜见一个无德无才的人，而子瞻做了三十多年的官，遭受狱卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?尽管如此，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是能够考究出来的。我相信后世有德有才的人肯定会给以正确评价的。我年轻时没有老师，子瞻成年以后学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问一天天地进步，如同河水奔流般充沛盛大。他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不停，但总是落在他后面。材料二：陶潜的字是元亮。曾经作《五柳先生传》来形容自己。后来因为父母年迈家里贫穷，担任州祭酒，因为受不了处理具体事务，没几天就自己回家了。州里征召他为主簿，他不去任职，自己种田来养活自己，于是得了病。担任彭泽令。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该整束好衣带见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米弯腰，低声下气地服侍乡里小人啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。辞是这样写的：回去吧，田园快要荒芜了，为什么还不回！……云烟自然而然地从山洞飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将要下山，我抚摸着孤松而流连忘返……姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐安天命，还有什么可疑虑的呢！刺史王弘在元熙年间到州上任职，很敬仰陶潜。王弘经常派人窥伺他，暗中得知他准备去庐山，就派他的老朋友庞通之等人带着酒，先到半路上等着邀请他。陶潜碰到有酒喝，就在旷野的亭中取饮，高兴得忘记了往前走。王弘这才出来和陶潜相见，于是高兴地宴饮了整整一天。陶潜没有穿鞋，王弘示意随从给陶潜做鞋随从询问鞋子的尺寸，陶潜就在座位中伸出脚来让他们量。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗词，完成下面小题。初食笋呈座中李商隐嫩箨香苞①初出林，於陵②论价重如金。皇都陆海③应无数，忍剪凌云一寸心？玉楼春钱惟演锦箨参差朱槛曲④，露濯文犀⑤和粉绿。未容浓翠伴桃红，几许纤枝留风宿。嫩似春荑⑥明似玉，一寸芳心谁管束？劝君速吃莫踟蹰，看被南风吹作竹。【注】①箨：笋壳。苞：笋壳包裹之嫩笋。②於陵：汉县名，唐时为长山县。③陆海：大片竹林。④槛曲：回廊拐角。⑤文犀：有纹理的犀角。⑥荑：茅草的嫩芽。15.下列对两首诗歌相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗起笔从初出山林幼笋的鲜嫩、清香写起，细致地描绘了初生之笋的特点。B.初生之笋鲜嫩可口，求食者众多，因而在於陵的集市中嫩笋就和黄金一样贵重。C.李诗构思新颖，呈现出由人到物、由隐渐显的特点，达到了人与物一体的境界。D.钱词写笋由外到内，综合使用比喻、拟人等手法，将对象描绘得形象可感。16.两首诗词都写到“一寸心”的竹笋，蕴含的思想情感有什么不同之处？请简要分析。【答案】15.C16.①李诗写嫩笋虽只有一寸，却有凌云之志，怎么可以忍心剪去呢。诗人托物言志，表面痛惜嫩笋被食，实则表达了对怀有凌云志的人才遭受摧折的痛惜和自己怀才不遇、壮志未酬的感叹。②钱词写新笋成长太快，要及时食用，否则转眼就成竹子了。词人借此表达了应珍惜时光、及时享受生活，莫辜负美好时光的思想。【解析】【导语】李商隐的《初食笋呈座中》以初生之笋喻志士之心，表达了对人才被剪裁的惋惜之情，情感深沉，寓意深远。钱惟演的《玉楼春》则通过细腻的笔触描绘竹笋的鲜嫩与美丽，劝人及时享用，蕴含了对美好事物稍纵即逝的感慨。两诗皆以笋为媒，一抒忧思，一劝珍惜，情感各异。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“由人到物”错，李诗是由物及人，先写笋，然后由笋引发感慨，而不是由人到物。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①李诗中“一寸心”的竹笋虽小，却有着“凌云”之志，本应蓬勃生长。然而“忍剪凌云一寸心”，诗人用反问表达出对嫩笋被剪、被食的不忍。诗人运用托物言志手法，以竹笋自喻，借嫩笋被食，表达对有凌云壮志的人才遭受摧残的惋惜。联系李商隐自身怀才不遇的经历，这也抒发了他壮志未酬、才华被埋没的愤懑之情。②钱词中“一寸芳心谁管束”的竹笋，突出其鲜嫩的特质，如“嫩似春荑明似玉”所描绘。“劝君速吃莫踟蹰，看被南风吹作竹”，词人强调要趁笋还嫩时赶紧食用，否则很快就会变成竹子无法享用。这借竹笋从鲜嫩到成竹的变化，传达出应珍惜时光，及时享受当下生活，莫让美好时光白白流逝的思想。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小华自己钻研天文学成效不大，爸爸告诉他：“正如《师说》所言‘______，______’，人们所知道的道理有先有后，技能学术各有研究方向，你可以去请教一些专业人士。”（2）苏轼《赤壁赋》中，“______，______”两句描写了曹操的军队在攻破荆州之后，舰船连绵、旗帜遮天的景象。（3）数量词“万里”可以增强诗歌的表现力，所以古代诗文中常用到“万里”，如：“______，______。”【答案】①.闻道有先后②.术业有专攻③.舳舻千里④.旌旗蔽空⑤.万里悲秋常作客⑥.百年多病独登台（金戈铁马，气吞万里如虎/秦时明月汉时关，万里长征人未还）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：术、舳舻、旌、蔽、戈。二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。菠萝，原名凤梨，属于热带水果，原产于巴西，于16世纪传入中国。因其尖端有绿叶似凤尾，故得名“凤梨”，又因菠萝蜜起名为菠萝。①，含有果糖、葡萄糖、维生素、磷、柠檬酸和蛋白酶等物质，是医食谦优的时令佳果。菠萝的诱人香味来自其成分中的酸丁酯，这种物质具有刺激唾液分沁及促进食欲的功效。因此，菠萝不仅可以消除油腻，清理肠胃，还有助于建胃消食。请注意，虽然②，但是其含有凤梨蛋白酶和一些含有刺激作用的甙类物质，这些蛋白酶在分解口腔及食道黏膜上的蛋白质时，会使口腔及舌头产生刺痛的感觉。因此，③，建议先用盐水浸泡，以抑制凤梨蛋白酶的活性，减少嘴巴的不适。此外，春天的菠萝别乱吃，可能有“副作用”！这里说的是海鲜与菠萝同食，在某些条件下会使蛋白质分解，当与海鲜中的蛋白质结合时，可能会影响消化并导致肠胃不适。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。【答案】18.①菠萝营养丰富②菠萝有很多好处③食用菠萝前（最好不要直接食用）19.“谦”改为“兼”，“沁”改为“泌”，“建”改为“健”。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处：横线后面的内容“含有果糖、葡萄糖、维生素、磷、柠檬酸和蛋白酶等物质”，详细列举了菠萝所含的各种营养成分，“医食兼优的时令佳果”也进一步强调了菠萝在食用和对健康方面的良好作用。所以应填“菠萝营养丰富”。②处：前文主要阐述了菠萝的营养丰富，香味能刺激唾液分泌、促进食欲，还能消除油腻、清理肠胃、健胃消食等诸多好处。后文用“但是”表转折，指出菠萝含有会使人产生不适的物质。因此应填“菠萝有很多好处”③处：横线后面提到“建议先用盐水浸泡，以抑制凤梨蛋白酶的活性，减少嘴巴的不适”，这是针对食用菠萝时可能出现的问题所提出的解决办法。所以应填“食用菠萝前（最好不要直接食用）”。【19题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“医食谦优”的“谦”改为“兼”，“谦”读“qiān”，意思是谦虚，“兼”读“jiān”，意思是同时具有，句中是同时具有的意思；“分沁”的“沁”改为“泌”，“泌”读“mì”，分泌的意思，液体由细孔排出，或由腺体产生和排出，“沁”读“qìn”，指渗入、透入。“建胃消食”的“建”改为“健”，二者读音相同，前者是建设、创立，后者指身体好。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。哦，红梅开了。瞧，红红的花瓣层层叠叠围坐成一个个小小浅浅的酒盅，盛出了一个春天模糊的影子。“（）”辞旧迎新的使者——红梅，你报春来了么？春来了，你要我们端酒相庆么？你那一个个红红的小酒杯里盛的是什么酒呢？是花溪源，还是瓦山春？玉兰，已开到了繁盛时期。外紫内白的花瓣，合成一个个紫粉的宝瓶，在每一个枝头顶出来，顶出来，尽情呼吸着春天的气息。春天，它一定等待很久了吧，蓄积很久了吧，要不，怎么爆发得如此热烈？满树的花朵堆成一个椭圆的球形，或堆成一座玲珑的宝塔。树下草坪里，满是零落的花瓣。每一片花瓣，就是一只小小的船儿，每一棵树下，汇成了一支庞大的船队，然后载着粉嫩，载着梦想，向春天起航。弯腰，拾一片花瓣在手，润滑细腻，冰凉浸肤。玉兰，原来，这就是你的冰肌玉骨呀！触摸着你，我就好像触摸到了春天……海棠也不甘落后，飘出了满树的红。那红啊，那样鲜艳，那样可爱，那样纯粹，简直赛过了新娘的红嫁衣。花蒂，葫芦形，是红的；花瓣，圆圆的，是红的；花蕊，细细的，还是红的。一朵红花一只红艳艳的小喇叭。一只只小喇叭缀在弯曲斜逸的灰褐色树干上，连成一片片小红云。海棠，你吹出那么多红喇叭，是在合奏一支春天的喜乐吗？20.下列对联，最适合放在文中括号处的一项是（）A.日暖风和畅四化，花香鸟语洽三春。B.绿柳含烟送冬去，红梅傲雪迎春来。C.春满乾冲来瑞鹤，花开锦绣照青松。D.红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。21.下列诗句中的“赛”与文中加点字“赛”的含义及用法相同的一项是（）A.祈年赛愿从其俗，禁断无益反为酷。——叶适《后端午行》B.儿童锄麦罢，邻里赛神回。——陆游《霜降前四日颇寒》C.不奈风吹兼日晒，国貌天香无物赛。——杜安世《玉楼春》D.赛龙夺锦饶风标，鸣钲椎鼓群喧呶。——童冀《竞渡曲》22.文中画波浪线的句子可改为：“葫芦形的花蒂、圆圆的花瓣和细细的花蕊都是红的。”为什么说原句的表达效果更好？请简要分析。【答案】20.B21.C22.①原句由短句组成，句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。②原句单独描述花蒂、花瓣和花蕊的颜色和形状，突出强调了海棠的红艳及喇叭之形。③原句使用排比，句式整齐，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之连贯、准确的能力。根据括号所在的上下文语境可知，上文描写红梅开放的情景，下文提到红梅是“辞旧迎新的使者”，重点突出红梅报春的特点。所选句子应与上下文红梅报春、辞旧迎新的内容相契合。A.主要强调的是风和日暖、花香鸟语的春日美好景象，没有突出红梅的元素。B.既提到了红梅迎春，又有送冬去的表述，与上下文红梅报春、辞旧迎新的内容最为契合，所营造的冬去春来、红梅傲雪绽放的意境与文段完全相符，能够很好地融入整个文段的氛围中。C.主要描绘的是春天充满天地、花开与青松相映的画面，也没有突出红梅报春这一关键信息。D.重点落在红