2024新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第3课时 有机高分子化合物与有机高分子材料教学设计 鲁科版第二册

2024新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时有机高分子化合物与有机高分子材料教学设计鲁科版第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第3课时有机高分子化合物与有机高分子材料

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.通过探究有机高分子化合物与有机高分子材料的关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.引导学生理解化学与社会、科技、环境的关系，增强学生的社会责任感和创新意识。

3.培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神，提高学生的科学素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解有机高分子化合物的结构和性质，掌握其与有机高分子材料之间的关系。

②掌握常见的有机高分子材料的种类、性质和应用，能够举例说明它们在实际生活中的应用。

2.教学难点，①

①分析有机高分子化合物分子的结构特点，理解其形成机理和结构多样性。

②理解有机高分子材料的加工、性能改良及其在不同领域的应用，特别是与环保、健康相关的材料。

②

①在实验探究过程中，培养学生设计实验、观察现象、分析数据的能力。

②将理论知识与实际应用相结合，引导学生思考如何将有机高分子材料应用于解决实际问题，提高学生的创新思维和综合运用知识的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的鲁科版第二册《高中化学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机高分子化合物结构图、高分子材料应用案例图片、相关视频资料。

3.实验器材：准备用于展示高分子化合物合成和性质实验的简易模型或样品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并确保实验操作台清洁、整齐，以便学生进行实验操作。教学过程1.导入新课

-老师说：“同学们，今天我们来学习一个非常有意思的话题——有机高分子化合物与有机高分子材料。你们知道，我们的生活中充满了各种各样的材料，而这些材料中，有机高分子材料占据了很大一部分。那么，什么是有机高分子化合物？它们又是如何变成我们日常生活中随处可见的高分子材料的呢？今天，我们就一起来揭开这个神秘的面纱。”

2.讲解有机高分子化合物的概念和结构

-老师说：“首先，我们要明确什么是有机高分子化合物。简单来说，它们是由许多小分子（单体）通过化学键连接起来形成的大分子。这些单体可以是碳、氢、氧、氮等元素。接下来，我会给大家展示一些有机高分子化合物的结构图，让我们一起观察它们的结构特点。”

-学生观察结构图，老师引导学生分析高分子化合物的重复单元和链节，讲解链节之间的连接方式，如单键、双键、三键等。

3.探究有机高分子化合物的性质

-老师说：“了解了有机高分子化合物的结构后，我们再来看看它们的性质。有机高分子化合物的性质主要取决于它们的结构。例如，一些高分子化合物具有良好的绝缘性能，适用于制作电线电缆；而另一些则具有良好的耐磨性，适用于制作轮胎。下面，我将为大家列举一些常见的有机高分子化合物的性质。”

-学生聆听老师讲解，并记录下不同高分子化合物的性质特点。

4.学习有机高分子材料的种类和应用

-老师说：“接下来，我们来了解一下有机高分子材料的种类。有机高分子材料有很多种，如塑料、橡胶、纤维、涂料等。这些材料在我们的生活中有着广泛的应用。下面，我将为大家介绍几种常见的有机高分子材料及其应用。”

-学生跟随老师了解不同种类的高分子材料，并思考它们在生活中的应用场景。

5.实验探究

-老师说：“为了让大家更直观地了解有机高分子化合物与有机高分子材料的关系，我们进行一个简单的实验。请大家分组进行实验，观察实验现象，并记录实验数据。”

-学生分组进行实验，观察高分子化合物的溶解、熔融等性质，并记录实验数据。

6.分析实验结果

-老师说：“请大家分享一下你们的实验结果。通过实验，我们可以发现高分子化合物在溶解、熔融等过程中的性质特点。这些特点对于高分子材料的加工和应用具有重要意义。”

-学生分享实验结果，老师引导学生分析实验现象，总结高分子化合物的性质。

7.高分子材料在环保领域的应用

-老师说：“随着环保意识的提高，高分子材料在环保领域的应用也越来越受到关注。例如，生物可降解塑料、环保型涂料等。下面，我将为大家介绍一些高分子材料在环保领域的应用。”

-学生聆听老师讲解，并思考高分子材料在环保领域的潜力和挑战。

8.总结与拓展

-老师说：“今天我们学习了有机高分子化合物与有机高分子材料的相关知识。希望大家通过这节课的学习，能够了解高分子材料的结构、性质和应用，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。”

-学生回顾本节课的学习内容，并思考高分子材料在未来的发展趋势。

9.布置作业

-老师说：“为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：列举三种有机高分子材料及其在生活中的应用，并思考如何提高这些材料的环境友好性。”

-学生领取作业，准备课后完成。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述有机高分子化合物的概念、结构和组成。

-学生理解了高分子化合物的链节、重复单元以及单体之间的连接方式。

-学生掌握了常见有机高分子化合物的性质，如绝缘性、耐磨性、溶解性等。

-学生能够识别和区分不同种类的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维、涂料等。

2.能力提升方面：

-学生通过实验探究，提高了观察、记录和分析实验现象的能力。

-学生在分组讨论中，提升了团队合作和沟通协调能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际应用相结合，提高了解决问题的能力。

-学生通过案例分析，培养了批判性思维和创新意识。

3.思维发展方面：

-学生在探究有机高分子化合物与有机高分子材料的关系时，培养了逻辑思维和推理能力。

-学生在分析高分子材料在环保领域的应用时，发展了跨学科思维和可持续发展意识。

-学生在总结本节课内容时，提高了归纳总结和概括能力。

4.情感态度与价值观方面：

-学生认识到化学知识在生活中的广泛应用，增强了学习化学的兴趣和动力。

-学生在了解高分子材料在环保领域的应用时，培养了环保意识和责任感。

-学生通过学习有机高分子化合物与有机高分子材料的关系，认识到科技发展对人类社会的重要性，激发了探索科学奥秘的兴趣。

5.实践应用方面：

-学生能够运用所学知识解释生活中常见的高分子材料现象。

-学生能够根据实际需求，提出改进高分子材料性能的建议。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，设计出具有环保意义的高分子材料应用方案。内容逻辑关系1.有机高分子化合物的概念与结构

①概念：有机高分子化合物是由许多小分子（单体）通过化学键连接而成的大分子。

②结构：由重复单元（链节）构成，链节之间的连接方式包括单键、双键、三键等。

2.有机高分子化合物的性质

①性质：包括物理性质（如溶解性、熔融性、硬度等）和化学性质（如反应活性、稳定性等）。

②应用：根据不同性质，有机高分子化合物在绝缘、耐磨、环保等领域有广泛应用。

3.有机高分子材料的种类

①塑料：具有可塑性，广泛应用于包装、日用品等。

②橡胶：具有良好的弹性和耐磨性，适用于轮胎、密封件等。

③纤维：具有良好的强度和韧性，用于制作衣物、地毯等。

④涂料：用于保护物体表面，提高美观性和耐用性。

4.有机高分子材料的应用

①生活用品：如塑料瓶、橡胶轮胎、纤维衣物等。

②工业应用：如绝缘材料、密封材料、耐高温材料等。

③环保领域：如生物可降解塑料、环保型涂料等。

5.高分子材料与环保

①环保问题：高分子材料在使用过程中可能产生环境污染。

②解决方案：开发新型环保材料，提高资源利用率，减少废弃物排放。

6.实验探究

①实验目的：观察有机高分子化合物的溶解、熔融等性质。

②实验步骤：分组进行实验，记录实验现象和数据。

③实验结果：分析实验现象，总结高分子化合物的性质。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对有机高分子化合物概念、结构和性质的理解。

2.选取一种有机高分子材料，进行调研，撰写一份简短的报告，内容包括材料的组成、性质、应用和潜在的环境影响。

3.设计一个简单的实验方案，旨在验证某种有机高分子材料的特定性质，如溶解性或熔融性，并说明实验预期结果。

4.思考并列举三种有机高分子材料在日常生活中可能遇到的问题，并提出至少一种解决方案或改进措施。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将重点关注以下几个方面：

-学生对有机高分子化合物基本概念的理解程度。

-学生对材料性质和应用的分析能力。

-学生实验方案设计的合理性和可行性。

-学生对日常问题解决方案的创新性和实用性。

3.存在问题及改进建议：

-对于概念理解不清晰的学生，建议复习课本相关章节，并查找相关资料进行深入学习。

-对于材料分析能力不足的学生，建议多阅读相关案例，提高对材料应用的敏感度。

-对于实验方案设计不合理的学生，建议重新审视实验目的和步骤，确保实验设计的科学性和严谨性。

-对于解决方案创新性不足的学生，鼓励学生从不同角度思考问题，提出更多具有实际意义的改进措施。

4.个性化反馈：对于每位学生的作业，我将提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方，并给出具体的改进建议。

5.作业展示与讨论：在下一节课的开始，我会选择几份作业进行展示，并组织学生进行讨论，以此促进学生对知识的深入理解和应用能力的提升。

6.继续学习资源：对于需要额外帮助的学生，我会提供额外的学习资源，如在线教程、视频讲解等，以帮助他们更好地掌握相关知识。教学反思与改进教学反思：

1.教学内容的深度与广度：

-我注意到，在讲解有机高分子化合物与有机高分子材料的关系时，部分学生对高分子化合物的结构特点理解不够深入。这可能是因为我对某些概念的解释不够清晰，或者是因为学生的基础知识不够扎实。

-同时，我也发现，对于高分子材料在环保领域的应用，学生的兴趣似乎更高，但他们的知识面还不够广，对于新型环保材料的了解有限。

2.教学方法的多样性：

-在实验探究环节，我采用了分组实验的方式，但发现部分学生在实验过程中缺乏主动性和创新性，可能是因为实验指导不够详细或者实验设计不够吸引人。

-另外，我在课堂上的互动环节相对较少，可能需要增加更多的提问和讨论，以激发学生的思考。

3.教学资源的利用：

-我使用了多媒体资源来辅助教学，但感觉图片和视频的选择可能不够精准，有时候学生对于展示的内容反应平平，可能需要更加贴合学生兴趣的资源。

改进措施：

1.对于教学内容深度与广度的问题：

-我计划在未来的教学中，对于关键概念进行更详细的解释，并提供更多的实例来帮助学生理解。

-同时，我会设计一些互动环节，如小组讨论或角色扮演，以增强学生的参与感和理解力。

2.对于教学方法的多样性：

-我会改进实验指导，确保每个步骤都清晰明了，同时鼓励学生在实验中提出问题和尝试不同的方法。

-我也会增加课堂上的互动环节，通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和探索。

3.对于教学资源的利用：

-我会根据学生的兴趣和需要，重新选择和制作教学资源，确保它们能够引起学生的兴趣并帮助他们更好地理解概念。

-我还计划利用在线资源和互动平台，为学生提供更多的学习材料和互动机会。典型例题讲解例题一：有机高分子化合物的分子量计算

已知某有机高分子化合物的化学式为(C_6H_{10})_n，若单体C_6H_{10}的分子量为86，求该有机高分子化合物的分子量。

解答：该有机高分子化合物的分子量=n×86。例如，如果n=1000，则分子量为86000。

例题二：有机高分子材料的密度计算

某种塑料的密度为1.2g/cm³，已知其体积为50cm³，求该塑料的质量。

解答：质量=密度×体积=1.2g/cm³×50cm³=60g。

例题三：高分子材料的溶解性判断

某有机高分子材料在水中不溶解，但在乙醇中溶解。请判断该材料的性质。

解答：根据实验结果，该有机高分子材料可能是非极性高分子，因为非极性高分子在非极性溶剂中溶解。

例题四：高分子材料的化学反应

某种橡胶在高温下与氧气发生反应，生成一种新的化合物。请写出该反应的化学方程式。

解答：假设该橡胶为聚异戊二烯，反应方程式为：

C_5H_8+O_2→CO_2+H_2O。

例题五：高分子材料的物理性质应用

某纤维材料用于制作运动服，要求其在保持一定强度和弹性的同时，具有良好的透气性。请分析该纤维材料的可能成分。

解答：该纤维材料可能为聚酯纤维或尼龙，这两种材料均具有良好的强度、弹性和透气性，适合用于制作运动服。

补充说明：

1.在