Starter Module 4Unit 2教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册

StarterModule4Unit2教学设计-2023-2024学年外研版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索外研版七年级英语上册StarterModule4Unit2的教学内容。这一章节主要围绕“旅行”这个主题展开，带领大家走进一个充满异国风情的旅行世界。通过学习，我们将了解不同国家的文化习俗，学习如何用英语描述旅行经历，还能学习到一些实用的旅行英语表达哦！让我们一起踏上这场英语之旅吧！🌍✈️🎒核心素养目标在这个单元的学习中，我们的目标是培养学生的跨文化交流意识、语言运用能力和思维能力。同学们将通过角色扮演和情境对话，提高英语口语表达能力；通过文化比较，增强对多元文化的理解和尊重；同时，通过问题解决和批判性思考，提升分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握描述旅行经历的词汇和句型，如：“Ivisited...”，“Isaw...”，“Ienjoyed...”等。

②能够运用所学词汇和句型，进行简单的日常对话，例如询问旅行经历、分享旅行见闻等。

2.教学难点，

①正确理解和运用时态，特别是在描述过去发生的旅行活动时，准确使用过去时态。

②在不同情境中灵活运用语法结构，如条件句、否定句等，以丰富对话内容。

③培养学生从文化角度理解旅行活动的意义，提高对异国文化的敏感度和尊重。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台，提供相关教学视频和互动练习

-信息化资源：旅行相关的图片、视频资料，用于展示不同国家和地区的文化特色

-教学手段：角色扮演道具、地图、旅行日志模板、词汇卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们有机会去环游世界，你们最想去哪里呢？为什么？今天我们就来学习如何用英语描述我们的旅行梦想。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于描述地点和活动的词汇吗？今天我们将用这些知识来描述我们的旅行经历。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍本节课的核心词汇和句型，比如“Ivisited...”，“Isaw...”，“Ienjoyed...”，以及如何使用过去时态来描述过去发生的旅行活动。

-举例说明：接下来，我会通过几个简单的例子，比如“Lastsummer,IvisitedParis.IsawtheEiffelTowerandenjoyedthedeliciousFrenchcuisine.”，来展示如何将这些句型应用到实际情境中。

-互动探究：现在，请同学们分成小组，想象你们刚刚度过了一个美好的假期，用我们刚才学的词汇和句型描述你们的旅行经历。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：每个小组将有机会在班级前分享他们的旅行故事。我会准备一些旅行日志模板，帮助学生整理思路。

-教师指导：在学生分享的过程中，我会鼓励他们使用正确的时态和词汇，同时注意语法结构的正确性。如果遇到困难，我会及时给予提示和帮助。

4.情景模拟（约15分钟）

-我们将进行一个角色扮演活动，模拟在旅行咨询处的对话。我会准备一些旅行咨询的情景卡片，每个小组将扮演旅行者或旅行顾问。

-在这个环节中，学生需要运用本节课学到的词汇和句型来提问和回答，我会作为旅行顾问的角色参与其中，确保对话的连贯性和真实性。

5.词汇扩展（约10分钟）

-为了让学生们有更丰富的词汇来描述旅行，我会展示一些与旅行相关的词汇卡片，如“sightseeing”，“hiking”，“scubadiving”等。

-学生们需要根据卡片上的词汇，创造一个简短的旅行故事，以增强记忆和运用能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-在这节课的尾声，我会让学生们分享他们在学习过程中的收获，以及他们如何运用所学知识来描述自己的旅行经历。

-我会简要总结本节课的重点内容，并鼓励学生们在日常生活中继续练习使用英语描述旅行，提升他们的语言运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用描述旅行经历的词汇和句型，如“Ivisited...”，“Isaw...”，“Ienjoyed...”等，进行日常对话。他们能够自信地询问旅行经历，分享旅行见闻，提高了英语口语表达能力。

2.语法知识掌握：

学生在本节课中学习了如何正确运用过去时态来描述过去发生的旅行活动。通过实际操练，他们能够正确使用时态，增强了语法知识的掌握。

3.文化意识增强：

学生通过学习不同国家和地区的旅行活动和文化习俗，增强了对多元文化的理解和尊重。他们能够从文化角度理解旅行活动的意义，提高对异国文化的敏感度。

4.创造力和思维能力培养：

学生在角色扮演和情境模拟活动中，需要发挥自己的创造力，设计旅行故事和对话内容。这有助于培养他们的思维能力和解决问题的能力。

5.实用性增强：

学生在本节课中学习了实用的旅行英语表达，如“Checkin”，“Whereisthebathroom?”，“CanIhaveamap,please?”等。这些表达在日常旅行中非常有用，学生能够在实际生活中运用所学知识。

6.学习兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注自己的旅行经历，并愿意用英语来记录和分享，提高了学习的积极性。

7.合作与沟通能力提升：

在小组活动和角色扮演中，学生需要与同伴合作，共同完成旅行故事的描述和对话。这有助于提高他们的合作意识和沟通能力。

8.自我评价与反思：

学生在课堂结束时，能够对自己的学习效果进行自我评价和反思。他们能够认识到自己的进步和不足，为今后的学习制定合理的目标。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：请学生完成教材中的相关练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固本节课所学的词汇和语法知识。

2.旅行日志撰写：要求学生以小组为单位，每人撰写一篇关于自己假想旅行的日志。日志中需包含旅行地点、所见所闻、活动体验以及个人感受，使用本节课所学的词汇和句型。

3.角色扮演剧本创作：学生需要创作一个简短的旅行咨询处的角色扮演剧本，剧本中包含至少三个不同角色的对话，每个角色需使用至少五个本节课学习的旅行相关词汇。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会对学生的课后练习题进行详细的批改，重点关注学生的语法使用和词汇应用。对于错误，我会用红笔标注，并在旁边给出正确的答案和解释。

2.旅行日志的反馈：在学生完成旅行日志后，我会进行一对一的反馈。我会评价学生的日志内容是否丰富、描述是否生动，以及是否正确使用了所学词汇和句型。对于需要改进的地方，我会给出具体的建议，如增加细节描述、使用更高级的词汇等。

3.角色扮演剧本的反馈：对于剧本创作，我会评估学生的创意、角色间的对话流畅度以及是否准确使用了旅行相关词汇。我会鼓励学生之间的合作，同时指出剧本中可能存在的逻辑错误或语法问题。

4.及时反馈：所有的作业反馈都会在下一节课开始时进行，以确保学生能够及时了解自己的学习情况并作出相应的调整。

5.鼓励学生自我反思：在反馈过程中，我会鼓励学生自我反思，思考自己的作业表现，并设定改进计划。

6.家长沟通：对于一些需要家长配合的作业，如旅行日志的撰写，我会通过家长联系册或家校沟通平台，及时与家长沟通作业的要求和学生的完成情况。板书设计1.本文重点知识点：

①旅行相关词汇：visit,see,enjoy,explore,discover

②描述旅行经历的句型：Ivisited...,Isaw...,Ienjoyed...,Ilearned...

③旅行活动描述：hiking,sightseeing,tryinglocalcuisine,shopping,takingphotos

2.词汇：

①Visit：参观，访问

②See：看到，见识

③Enjoy：享受，喜爱

④Explore：探索，探险

⑤Discover：发现，找到

3.句型：

①Ivisited...(我去过...)

②Isaw...(我看到了...)

③I