山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册 第二单元 第4课《节约用水算水价》教学设计

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第4课《节约用水算水价》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级信息技术下册第二单元第4课《节约用水算水价》

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索《节约用水算水价》这节课。让我们一起走进信息技术课堂，感受节约用水的重要性，用计算的方式让我们的生活更美好！🌿💧📚核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的信息技术应用能力、环境保护意识和逻辑思维能力。学生将通过实际操作，学会运用信息技术工具进行数据分析，提高解决实际问题的能力。同时，引导学生认识到节约用水的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感。通过计算水价，学生将锻炼逻辑思维，提升数据分析和应用信息技术的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在之前的课程中已经接触过基本的计算机操作和简单的数据处理方法，对Excel等电子表格软件有一定的了解。此外，他们对水的概念、水资源保护等环保知识也有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣浓厚。他们在操作上具备一定的动手能力，能够快速掌握新技能。学习风格上，大部分学生倾向于通过实践操作来学习，同时也需要教师给予适当的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对复杂的数据处理和计算时可能会感到困惑，尤其是在理解水价计算公式时。此外，部分学生可能对环保意识的认识不够深刻，难以将节约用水的理念与实际操作相结合。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充足的实践机会，并通过生动的案例和互动教学来激发学生的兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《信息技术》下册教材，特别是第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与节约用水和水价计算相关的图片、图表，以及展示水资源现状的视频。

3.实验器材：准备好Excel电子表格软件，确保所有电脑设备运行正常，以便学生进行水价计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生在进行水价计算时能够自由操作和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用一段关于水资源的视频引入新课。视频中展示我国水资源现状，以及节约用水的重要性。随后，我会提问：“同学们，你们知道我们每天生活中哪些地方需要用到水吗？你们认为水是取之不尽、用之不竭的吗？”以此激发学生的思考，引出今天的学习主题——《节约用水算水价》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）水资源的概念和重要性

详细内容：首先，我会简要介绍水资源的基本概念，让学生了解水资源对于人类生活的重要性。然后，通过实际案例，如黄河断流、南水北调等，让学生认识到水资源的紧张状况，从而提高他们的环保意识。

（2）水价计算方法

详细内容：接着，我会讲解水价计算的基本方法，包括阶梯水价、固定水费等。通过实例分析，让学生了解不同水价计算方式的特点，以及如何根据家庭用水量计算水费。

（3）节约用水的方法

详细内容：最后，我会分享一些节约用水的小窍门，如关紧水龙头、合理使用洗衣机等。同时，让学生结合自身实际情况，提出更多节约用水的方法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组合作计算水费

详细内容：将学生分成小组，每组发放一份家庭用水量调查表，要求他们根据家庭成员的用水情况，计算出一个月的家庭水费。通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

（2）制作节约用水海报

详细内容：引导学生利用所学知识，制作一幅关于节约用水的手抄报。要求海报内容丰富，形式多样，如图片、文字、图表等，以增强学生的创作能力和团队协作精神。

（3）分享节约用水经验

详细内容：让学生在小组内分享自己家庭或学校节约用水的好方法，其他小组成员进行点评和补充。通过分享，让学生了解更多的节约用水技巧，提高他们的环保意识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何提高家庭用水效率

举例回答：例如，可以安装节水龙头，减少洗澡时间，合理使用洗衣机等。

（2）学校如何开展节约用水活动

举例回答：例如，开展“节约用水，从我做起”主题班会，设立节水监督员，定期检查用水情况等。

（3）如何培养节约用水意识

举例回答：例如，通过开展水资源知识竞赛、观看节水宣传片等活动，提高学生的节水意识。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，我会回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和节约用水的方法。然后，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会，鼓励他们在日常生活中践行节约用水。最后，布置课后作业，要求学生收集有关节约用水的资料，为下节课做好准备。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

为了丰富学生对水资源和水价计算的理解，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-水资源保护的相关政策法规介绍，如《中华人民共和国水法》等。

-地方政府发布的水资源节约和保护措施，如节水型社会建设、水资源管理政策等。

-国际水资源管理案例，如新加坡的水资源管理经验。

-水资源利用效率提升技术，如雨水收集系统、节水灌溉技术等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读相关书籍和文章，了解水资源保护的背景知识和发展趋势。

-观看纪录片：推荐学生观看关于水资源保护的纪录片，如《水之道》、《水危机》等，以直观的方式感受水资源的重要性。

-参与社区活动：组织学生参与社区节水宣传活动，如节水知识讲座、节水标语设计等，将所学知识应用于实践。

-家庭节水实践：引导学生在家中实施节水措施，如记录家庭用水量、更换节水器具等，培养家庭节水意识。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行水资源管理研究项目，如调查当地水资源状况、设计节水方案等，提高学生的研究能力和团队合作精神。

具体拓展学习建议如下：

-让学生收集并整理我国不同地区的水资源状况，分析水资源分布不均的原因和影响。

-研究不同类型的水价政策对居民用水行为的影响，探讨如何通过水价调整促进节约用水。

-探讨水资源与经济发展、环境保护之间的关系，分析可持续发展的水资源管理策略。

-通过案例分析，让学生了解水资源管理中的成功经验和失败教训，提高他们的批判性思维能力。

-设计模拟游戏，让学生在游戏中体验水资源管理的挑战，如水资源分配、水污染治理等，培养他们的决策能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握水价计算的相关知识，以下是一些典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

假设某城市采用阶梯水价制度，第一阶梯用水量为每月30立方米，水价为每立方米2元；第二阶梯用水量为每月超过30立方米的部分，水价为每立方米3元。某用户上个月实际用水量为35立方米，请计算该用户应支付的水费。

解答：

首先，计算第一阶梯的水费：30立方米×2元/立方米=60元。

然后，计算第二阶梯的水费：(35立方米-30立方米)×3元/立方米=5立方米×3元/立方米=15元。

最后，将两阶梯的水费相加：60元+15元=75元。

例题2：

某城市实行固定水费加阶梯水价制度，每月固定水费为20元，超过20立方米的部分按每立方米2.5元计费。某用户上个月实际用水量为45立方米，请计算该用户应支付的水费。

解答：

首先，计算固定水费：20元。

然后，计算超过固定用水量的水费：(45立方米-20立方米)×2.5元/立方米=25立方米×2.5元/立方米=62.5元。

最后，将固定水费和阶梯水费相加：20元+62.5元=82.5元。

例题3：

某城市的水价为每立方米4元，某用户上个月实际用水量为50立方米，请计算该用户应支付的水费。

解答：

水费=用水量×水价=50立方米×4元/立方米=200元。

例题4：

某城市采用阶梯水价制度，第一阶梯用水量为每月15立方米，水价为每立方米1.5元；第二阶梯用水量为每月超过15立方米的部分，水价为每立方米2元。某用户上个月实际用水量为20立方米，请计算该用户应支付的水费。

解答：

首先，计算第一阶梯的水费：15立方米×1.5元/立方米=22.5元。

然后，计算第二阶梯的水费：(20立方米-15立方米)×2元/立方米=5立方米×2元/立方米=10元。

最后，将两阶梯的水费相加：22.5元+10元=32.5元。

例题5：

某城市实行固定水费加阶梯水价制度，每月固定水费为10元，超过10立方米的部分按每立方米3元计费。某用户上个月实际用水量为25立方米，请计算该用户应支付的水费。

解答：

首先，计算固定水费：10元。

然后，计算超过固定用水量的水费：(25立方米-10立方米)×3元/立方米=15立方米×3元/立方米=45元。

最后，将固定水费和阶梯水费相加：10元+45元=55元。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解水价计算时，我尝试引入实际案例，如某个城市的水价政策，让学生通过分析案例来理解水价计算的原理和方法。这种案例教学法能够让学生更加直观地感受到理论知识在实际生活中的应用。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上提问和发表意见，通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。这种互动式教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解水价计算时，我发现有些学生对于复杂的计算公式理解不够深入，导致他们在实际操作中遇到困难。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的接受能力，导致教学深度不够。

2.学生实践机会有限：虽然我安排了实践活动，但学生在实际操作中遇到的问题没有得到充分的解决。这可能是因为我在组织实践活动时，没有给予学生足够的指导和支持。

3.教学评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解水价计算时，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供不同的教学内容和难度。同时，我会增加课堂练习和反馈环节，帮助学生巩固知识点。

2.增加实践机会：为了让学生有更多的实践机会，我计划在课堂上设置更多的实践环节，如小组竞赛、模拟实验等。同时，我会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，提高他们的实践能力。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作、小组合作等。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中反思自己的学习过程。

4.加强与学生的沟通：我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。同时，我会鼓励学生提出问题，与他们共同探讨解决方法，营造一个积极、互动的课堂氛围。

5.提升自身专业素养：为了更好地适应教学需求，我计划参加相关的专业培训，提升自己的教学能力和专业素养。同时，我会积极学习新的教学理念和方法，不断丰富自己的教学手段。课堂在课堂上，我注重通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果和学生的进步。

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解水价计算方法时，我会提出以下问题：

-请简述阶梯水价制度的基本概念。

-如何根据家庭用水量计算阶梯水价下的水费？

-你认为如何才能有效地节约用水？

2.观察学生表现

在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，在实践活动环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够正确使用计算工具、是否能够与同伴有效合作等。这些观察可以帮助我了解学生在实际操作中的能力，以及他们是否能够将理论知识应用到实践中。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。这些测试可以是选择题、简答题或计算题，旨在检验学生对水价计算原理和方法的掌握程度。测试后，我会及时批改试卷，并分析学生的答题情况，找出普遍存在的问