四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教学设计2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教学设计2人教PEP教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的第一课时。这一课，我们将跟随主人公小明，一起学习如何询问和表达时间。我们会通过有趣的对话和练习，掌握表示时间的词汇和句型，还能练习如何使用英语进行日常交流哦！准备好了吗？让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🎉🎓📚核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习询问和表达时间，学生将能够运用英语进行基本的日常交流，提高他们的语言实际应用能力。同时，通过了解不同文化中时间的表达方式，学生将增强文化意识。此外，通过解决时间表达问题，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提升他们的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对英语中的基本时间词汇有了初步的认识，比如“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”等。此外，他们也能使用一些简单的句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Seeyoulater”来表示时间的问候。然而，对于如何用英语询问和回答具体的时间，以及如何在对话中自然地使用时间相关的词汇和句型，还需要进一步的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有着浓厚的兴趣。他们在语言学习上具备一定的模仿能力和初步的听说能力。学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过听力和口语练习来提高。因此，教学过程中应结合多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和表达时间这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对时间词汇和句型的记忆和运用不够熟练；二是缺乏实际交流的机会，导致在真实语境中表达时间时感到紧张或不自信；三是对于不同文化背景下的时间表达方式理解不够深入。针对这些问题，教师可以通过创设情境、提供充足的练习机会以及开展小组讨论等方式，帮助学生克服困难，提高他们的语言运用能力。教学资源-教材：人教PEP四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB

-图片资源：与时间相关的图片，如时钟、日历等

-视频资源：英语时间表达的教学视频或动画

-课件：PPT或电子教案，包含时间词汇和句型的展示

-互动平台：班级微信群或在线学习平台，用于课后练习和交流

-信息技术工具：电子白板或智能教学设备，用于展示和互动

-实物教具：钟表模型或时间卡片，帮助学生直观理解时间概念教学过程设计教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：

-亲爱的同学们，早上好！今天我们要学习一个非常有用的英语知识——如何询问和表达时间。你们有没有想过，如果去外国旅行，怎样用英语告诉别人你要去哪里，或者约定一个见面的时间呢？让我们一起探索这个话题吧！（用时1分钟）

2.情境创设：

-展示一张小明和妈妈去公园的照片，提问：“Whattimeisitnow?”引导学生观察图片，并用英语回答。（用时1分钟）

3.问题提出：

-提问：“你们平时是怎么询问时间的？”引导学生分享他们的经验，为接下来的学习做铺垫。（用时1分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.时间词汇和句型讲解（用时5分钟）：

-展示时间词汇和句型的PPT，如：“Whattimeisit?”,“It’stimeto...”,“What’sthetime?”等。

-通过图片和实物教具，如钟表模型，帮助学生理解和记忆时间词汇和句型。

2.时间表达方式讲解（用时5分钟）：

-讲解12小时制和24小时制的区别，以及如何将两种时间制转换。

-通过实际例子，如“现在是下午3点，用24小时制怎么表达？”引导学生思考并回答。

3.时间表达情境模拟（用时5分钟）：

-分组活动，每组模拟一个场景，如学校、家庭、公共场所等，使用时间词汇和句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（用时10分钟）：

-分发练习册，完成关于时间表达的选择题、填空题和翻译题。

-教师巡视，及时解答学生的疑问。

2.小组讨论（用时5分钟）：

-小组内讨论如何用英语询问和表达时间，分享不同的表达方式。

-邀请学生代表分享小组讨论结果。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.课堂提问：

-针对课堂内容，提出几个问题，如：“今天我们学习了哪些时间词汇和句型？”、“如何将12小时制转换为24小时制？”等。

-鼓励学生积极回答，及时给予表扬和鼓励。

2.学生反馈：

-收集学生对本节课的感受和建议，如：“你们觉得这节课有什么收获？”、“还有哪些地方需要改进？”等。

-教师总结反馈，为后续教学提供参考。

五、课堂小结与布置作业（5分钟）

1.课堂小结：

-回顾本节课的重点内容，如时间词汇和句型、时间表达方式等。

-强调掌握时间表达的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

2.布置作业：

-课后练习：完成练习册中未完成的题目。

-实践作业：与家长或朋友用英语询问和表达时间，记录下对话内容。

-预习作业：预习下一课时的内容，为下一节课做好准备。

教学双边互动环节：

-在整个教学过程中，教师应积极与学生互动，通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-在课堂提问环节，教师要注意引导学生思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

-教师要善于运用教学资源，如图片、视频、实物教具等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间表达的文化差异**：介绍不同国家和文化中时间的表达方式，如英国使用12小时制，而美国和加拿大则普遍使用24小时制。可以收集一些不同国家的问候语和时间表达习惯，如英国人会说“Whattimeisit,please?”，而美国人可能会说“What’sthetime?”。

-**时间管理的技巧**：提供一些关于时间管理的文章或视频，帮助学生了解如何合理安排时间，提高学习效率。例如，可以介绍番茄工作法等时间管理工具。

-**历史时间线**：介绍历史上著名事件的时间背景，让学生通过了解历史事件的时间节点，加深对时间概念的理解。

-**科技与时间**：探讨现代科技如何影响我们对时间的感知，如智能手机的闹钟、计时器等功能。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐一些关于时间的英文书籍或故事，如《TheTimeMachine》等，让学生在阅读中学习时间相关的词汇和表达。

-**实践应用**：鼓励学生在日常生活中使用英语询问和表达时间，比如在家庭、学校或社区中与英语为母语的人进行交流。

-**小组项目**：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与时间相关的主题，如“时间的意义”、“历史上的重要时刻”等，进行研究和展示。

-**角色扮演**：设计一些角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和表达时间，如在医院、机场、餐厅等。

-**艺术创作**：鼓励学生通过绘画、写作或音乐等形式，表达对时间的理解和感受。

-**科技探索**：引导学生探索与时间相关的科技产品，如智能手表、时间追踪应用程序等，了解科技如何帮助我们更好地管理时间。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在本节课中，我尝试通过创设真实的生活情境来引入时间表达的学习，比如使用小明去公园的场景来激发学生的兴趣。这种情境化的教学方式有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的学习积极性。

2.**互动式学习**：我注重课堂上的师生互动和学生之间的合作学习。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅能够练习时间表达，还能提高他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在课堂练习和小组讨论中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对时间表达不感兴趣或者觉得难度较大。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，提供个性化的辅导。

2.**时间管理不足**：由于课程内容较多，有些环节的讲解可能过于快速，导致部分学生未能充分理解。我意识到需要更好地管理课堂时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和练习册完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评和互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对参与度不高的学生，我将设计一些额外的练习和活动，帮助他们巩固时间表达的知识。同时，我会通过个别辅导或小班教学来提高他们的学习兴趣和自信心。

2.**优化课堂节奏**：为了确保每个学生都能跟上教学进度，我会调整课堂节奏，增加复习和巩固环节，确保学生有足够的时间吸收和理解新知识。

3.**多元化评价**：我将引入更多的评价方式，如课堂观察记录、学生作品展示、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，并提供必要的家庭学习资源和支持。

5.**持续反思**：在教学过程中，我会持续反思自己的教学方法，不断调整和改进，以确保教学效果的最大化。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间词汇：a.m.,p.m.,o'clock,minute,hour

-时间表达句型：Whattimeisit?It'stimeto...

-时间表达方式：12小时制与24小时制的转换

②本文重点词：

-Time

-Clock