七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section A第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探索一下七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时的精彩内容啦！这节课，我们将围绕“看电视”这个话题展开，通过1a-2d的对话和练习，让同学们在轻松愉快的氛围中，掌握一些关于电视节目的新词汇和句型。这可是非常实用的内容哦！😊咱们一起来开启这场英语之旅吧！💪二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力训练，提升对日常英语口语的辨识和理解能力。

2.强化学生的语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家的电视节目文化，拓宽国际视野。

4.提升学生的思维品质，通过分析电视节目内容，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经接触过一些基础的英语语法和词汇，对现在进行时有一定的了解。在之前的学习中，他们可能已经学过关于日常活动的英语表达，比如“Ilike...”和“Igo...”等。因此，他们对描述看电视这个日常活动有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活贴近的话题如“看电视”表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，多数学生偏好通过听说活动来提高英语水平，但也有一部分学生更倾向于通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，部分学生可能对某些词汇的理解有困难，如“program”、“channel”等，这些词汇对于初学者来说可能较为抽象。此外，学生可能难以准确运用现在进行时态来表达正在进行的动作，尤其是在复合句中。还有一些学生可能在听力和口语表达上存在不足，需要额外的练习和指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放器、实物教具（如电视遥控器模型）

-课程平台：人教英语教学平台、班级微信群或学习管理系统

-信息化资源：教材配套电子教案、在线听力材料、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、互动式教学软件、视频片段、图片展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于电视节目类型的词汇，如news,movie,cartoon等。

设计预习问题：围绕“看电视”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线提交的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视节目类型的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段有趣的电视节目片段，引出本节课的主题“I'mwatchingTV”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态在描述正在进行的动作中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示“I'mwatchingamovie”的句子，解释现在进行时的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的电视节目，并运用所学句型进行描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用现在进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，运用所学句型描述自己喜欢的电视节目。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一项作业，要求学生写一篇关于自己观看电视的经历的小短文，运用所学句型和词汇。

提供拓展资源：提供一些关于电视节目文化的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读英文文章或观看视频，了解不同国家的电视节目文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评估指标之一。在本节课“I'mwatchingTV”的教学中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生们通过本节课的学习，成功掌握了与电视节目相关的词汇，如news,movie,cartoon,series,documentary等。同时，他们学会了如何使用现在进行时态来描述正在进行的动作，例如“I'mwatchingamovie”和“We'rewatchingacartoon”。这些词汇和句型的掌握，使得学生们在日常生活中能够更加自信地用英语表达自己正在观看的电视节目。

2.听力理解能力提升：

通过听力练习，学生们提高了对英语口语的辨识和理解能力。他们在听懂对话内容的基础上，能够准确捕捉到关键信息，如电视节目的名称、类型和观看者的感受。这种能力的提升，有助于学生在未来的英语学习中更好地应对听力测试和实际交流场景。

3.口语表达能力增强：

在课堂活动中，学生们有机会运用所学词汇和句型进行口语表达。通过小组讨论、角色扮演等形式，他们能够自信地描述自己喜欢的电视节目，并与其他同学进行交流。这种口语表达能力的增强，有助于提高学生的自信心和交流技巧。

4.文化意识增强：

通过学习本节课的内容，学生们对电视节目文化有了更深入的了解。他们认识到不同国家和地区的电视节目类型和内容存在差异，这有助于拓宽他们的国际视野，培养跨文化交际能力。

5.学习策略和自主学习能力提升：

在课前自主探索环节，学生们通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。在课中强化技能环节，他们通过参与课堂活动、解答疑问，学会了如何将所学知识应用于实际情境。这些学习策略和自主学习能力的提升，将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

6.团队合作意识和沟通能力增强：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在此基础上提出自己的看法。这种团队合作意识和沟通能力的增强，对于学生们的个人成长和社会适应具有重要意义。

7.学习兴趣和动力提高：

通过本节课的学习，学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们意识到英语学习与日常生活息息相关，对自己的未来充满期待。这种兴趣和动力的提高，将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度，克服困难，不断进步。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“I'mwatchingTV”的教学内容，以下作业布置旨在帮助学生深化理解并提高应用能力：

1.写作作业：

学生需要写一篇短文，描述他们最喜欢的电视节目。短文应包含以下要素：

-节目的名称和类型（如新闻、电影、动画片等）

-为什么喜欢这个节目（原因可以是节目内容、演员、导演等）

-观看节目的频率和习惯

-至少使用五个与电视节目相关的词汇和三个现在进行时态的句子。

2.听力作业：

学生需要听一段关于不同电视节目的英语对话或独白，然后回答以下问题：

-对话中提到了哪些电视节目？

-这些节目的类型是什么？

-对话中的人物对哪些节目表达了特别的兴趣？

3.角色扮演作业：

学生分成小组，每个小组选择一个电视节目类型，然后进行角色扮演，模拟电视节目主持人介绍节目的场景。每个小组需要准备以下内容：

-节目的名称和类型

-节目的主要内容和特点

-观众对节目的反馈

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.及时批改：

我将在学生提交作业后的24小时内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细评语：

在批改作业时，我将提供详细的评语，不仅指出学生的优点，还会具体说明需要改进的地方。

3.指出问题：

对于学生在作业中出现的错误，我将明确指出错误类型，例如语法错误、词汇使用不当等。

4.改进建议：

对于每个错误，我会给出具体的改进建议，帮助学生理解正确的用法，并鼓励他们尝试在新的语境中应用。

5.个性化反馈：

我会根据每个学生的个体差异，提供个性化的反馈，对于基础薄弱的学生，我会提供更多的指导和练习机会；对于基础较好的学生，我会鼓励他们挑战更复杂的语言表达。

6.反馈方式：

我将通过电子邮件、学习平台或面对面交流的方式，将反馈传达给学生。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在教学中，我尝试创造真实的语言使用情境，如模拟电视节目播放场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使课堂内容更加生动有趣，同时也增强了学生的视听体验，提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够积极，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在某些环节，如讲解知识点时，我可能花费了过多时间，导致实践活动的时间不足，影响了学生的实际操作练习。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的讨论话题，确保每个学生都能找到感兴趣的话题。

-鼓励学生表达自己的观点，提供积极的反馈，增强他们的自信心。

-适时调整课堂活动，让每个学生都有机会参与，尤其是那些不太活跃的学生。

2.优化课堂时间分配：

-在讲解知识点时，注意控制时间，确保有足够的时间进行实践活动。

-在课前准备阶段，合理安排教学内容，确保课堂流程紧凑有序。

-鼓励学生自主学习和合作学习，减少教师的直接讲解时间。

3.多元化评价方式：

-结合课堂表现、小组活动参与度、个人展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

-设计定期的口头报告或演讲，让学生有机会展示自己的学习成果。

-利用在线平台，收集学生的自评和互评，增加评价的客观性和参与性。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-与电视节目相关的词汇和表达

②重点词汇：

-watching（观看）

-program（节目）

-channel（频道）

-cartoon（动画片）

-series（连续剧）

-documentary（纪录片）

③重点句型：

-I'mwatching...（我正在看...）

-Whatareyouwatching?（你在看什么？）

-Thisisagreatmovie.（这是一部很好的电影。）课后作业为了帮助学生巩固本节课“I'mwatchingTV”的内容，以下作业设计旨在提高学生的语言运用能力和创造力：

1.写作练习：

题目：MyFavoriteTVShow

要求：写一篇短文，描述你最喜欢的电视节目。短文应包含以下要素：

-节目的名称和类型

-你为什么喜欢这个节目

-你通常什么时候观看这个节目

-你从这个节目中学到了什么

答案示例：

MyFavoriteTVShow

MyfavoriteTVshowis"TheGreatBritishBakeOff".ItisacookingcompetitionshowwherebakersfromallovertheUKcompeteagainsteachother.Iloveitbecauseit'snotjustaboutthefood;it'salsoaboutthecreativityandteamwork.IusuallywatchitonweekendswhenIhavesomefreetime.Fromthisshow,I'velearnedaboutdifferentbakingtechniquesandtheimportanceofpatienceandteamwork.

2.听力理解练习：

题目：TVProgramReview

要求：听一段关于电视节目评论的音频或视频，然后回答以下问题：

-这个节目是关于什么的？

-评论者对这个节目的评价是什么？

-节目的收视率如何？

答案示例：

-Theprogramisaboutarealityshowwherecontestantsperformdifferenttasks.

-Thereviewerthinkstheshowisentertainingandwell-produced.

-Theshowhasahighviewershiprating.

3.角色扮演练习：

题目：TVInterview

要求：假设你是电视节目的主持人，采访一位著名演员，询问他/她对某部电视剧的看法。以下是一些可能的问题：

-Whatinspiredyoutoplaythisrole?

-Howdoyoufeelabouttheresponsefromtheaudience?

-Whatdoyouthinkisthemostchallengingpartoftheshow?

答案示例：

-Iwasinspiredbythecharacter'sstrongpersonalityandthestory'sdepth.

-Ifeelveryhonoredandexcitedaboutthepositivefeedbackfromtheaudience.

-Themostchallengingpartisbalancingthecharacter'semotionsandkeepingthestorylineconsistent.

4.词汇拓展练习：

题目：CompletetheSentences

要求：使用下列词汇完成句子，每个词汇只能使用一次。

-channel,documentary,series,cart