八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅱ Reading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅡReading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，同学们，今天我们要一起探索《八年级英语下册Unit1PastandPresent》的第二部分阅读内容，这部分可是非常有趣哦！我们会一起回顾过去和现在的变化，感受时间的魅力。我们要用英语来读、来写，甚至来聊聊我们的生活变化。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙之旅吧！🚀📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过阅读过去与现在的对比，学生将学会运用英语描述变化，增强对文化差异的理解，并能在实际交流中运用所学知识，提升跨文化交流的能力。同时，鼓励学生关注社会变迁，培养批判性思维和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经接触过英语阅读的基础，具备了一定的词汇量和语法知识。他们对一般过去时和现在时态有一定的了解，能够阅读并理解简单的英语文章。然而，面对这篇关于过去与现在的对比阅读材料，他们可能对复杂的时间状语从句和较长的句子结构感到挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习持有积极的兴趣，尤其是对于那些能够反映他们生活经验的题材。他们在听力、口语方面表现较好，但阅读和写作能力可能相对较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助来学习，比如图片和视频；有的则更倾向于通过听觉和动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习这篇阅读材料时，学生可能会遇到以下困难：

-理解复杂的时间状语从句和时态变化；

-提取文章中的重要信息和主旨；

-在写作练习中，如何有效地运用所学词汇和句型来表达过去和现在的对比；

-对于一些文化背景知识的不熟悉，可能会影响他们对文章内容的理解。

为了帮助学生克服这些困难，我们将采取多种教学方法，包括小组讨论、互动练习和实时反馈，以确保每个学生都能在舒适和有效的学习环境中取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级英语下册Unit1PastandPresent》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如历史建筑与现代建筑的对比图，以及相关视频，帮助学生更好地理解过去与现在的变化。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论，同时准备白板或投影仪，方便展示多媒体资源。教学过程1.导入新课

-教师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们来学习一个很有趣的话题——过去与现在。你们有没有想过，我们的世界在过去和现在有什么样的变化呢？现在，请大家翻开教材，看看我们今天要学习的内容。”

2.预习课文

-教师引导学生快速浏览课文，让学生对文章有一个初步的了解，并鼓励他们找出自己感兴趣的段落或词汇。

-“同学们，课前预习是很重要的。现在，请大家用两分钟的时间快速浏览课文，看看有没有什么地方是你们特别感兴趣的。”

3.课文主旨内容探究

-教师引导学生从文章标题和首段入手，初步了解文章的主旨。

-“文章的标题是《PastandPresent》，那么我们就来探究一下，文章会从哪些方面来对比过去和现在呢？”

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.全文侧重点分析

-教师针对文章的侧重点进行详细讲解，如历史变迁、社会进步、文化传承等。

-“首先，我们来看第一部分，它主要讲述了某个城市的历史变迁。同学们，你们知道这个城市在古代是什么样子吗？现在又变成了什么样子？”

-教师通过图片和视频，让学生直观地感受到城市的变化。

5.词汇和句型讲解

-教师针对文章中出现的重点词汇和句型进行讲解，如“change”、“progress”、“inthepast”等。

-“同学们，这篇文章中有很多有趣的词汇和句型，我们一起来看一下。比如，‘change’这个词，它有很多用法，我们今天要学习的是它的一个用法。”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

6.阅读理解练习

-教师设计阅读理解练习，让学生在理解文章内容的基础上，回答相关问题。

-“下面，我们来做一个小测试，看看大家学得怎么样。”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

7.小组讨论

-教师组织学生进行小组讨论，让学生就文章内容发表自己的看法。

-“同学们，你们觉得文章中哪个方面最有意思？请你们小组讨论一下，然后选一位代表来分享你们的观点。”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

8.总结全文

-教师引导学生总结全文，回顾文章的主要内容。

-“今天，我们学习了《PastandPresent》这篇文章，大家有什么收获呢？请你们分享一下。”

-学生分享收获，教师进行总结。

9.实践作业布置

-教师布置实践作业，让学生运用所学知识，创作一篇关于“过去与现在”的文章。

-“同学们，今天的作业是：以‘过去与现在’为主题，写一篇短文。希望大家能够结合自己的生活经历，写出有意义的文章。”

10.结束语

-教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励。

-“今天的课就上到这里，希望大家能够通过这篇文章，更加关注我们身边的变化。下课了，大家再见！”

-学生有序离开教室，教师整理教学物品。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用一般过去时和现在时态，正确描述过去和现在的变化。

-学生在阅读理解方面有了显著提高，能够快速捕捉文章主旨，理解复杂句子结构。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，创作出内容丰富、结构完整的短文。

2.文化意识增强：

-学生通过对比过去与现在的变化，对文化差异有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生能够认识到不同文化背景下人们的生活方式、价值观念等方面的差异，提升跨文化交流能力。

3.思维能力培养：

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，培养了批判性思维。

-学生在分析文章侧重点时，能够从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

4.社会实践能力提升：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何将所学知识运用到实际生活中，提高了社会实践能力。

-学生在完成实践作业时，关注社会变迁，关注身边的变化，培养了社会责任感。

5.学习兴趣激发：

-学生在本节课的学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问，形成了良好的学习氛围。

6.自主学习能力提高：

-学生通过自主学习，掌握了学习方法和技巧，提高了自主学习能力。

-学生在完成作业和复习过程中，能够独立思考，解决问题，形成了良好的学习习惯。

7.团队合作能力增强：

-学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通、协作，增强了团队合作能力。

-学生在完成实践作业时，能够合理分工，共同完成任务，提高了团队协作意识。

8.个性发展：

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习风格。

-学生在课堂上敢于表达自己的观点，培养了自信心和独立性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂互动良好。

-大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣。

-个别学生在课堂上存在注意力不集中的情况，需要教师及时提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人意见。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述观点，展示出良好的团队合作精神。

-部分小组在讨论过程中存在分歧，但能够通过沟通和协商达成共识。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对一般过去时和现在时态的运用掌握较好，能够正确描述过去和现在的变化。

-部分学生在阅读理解方面存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，但部分学生的文章结构不够完整，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够客观评价同伴的表现，提出建设性意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对注意力不集中的学生提出改进建议，如设立学习小组，加强课堂纪律管理等。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神给予表扬，同时指出部分小组在讨论过程中存在分歧，建议学生在今后的讨论中加强沟通和协商。

-针对随堂测试：教师对学生在时态运用和阅读理解方面的进步表示欣慰，同时对存在困难的学生进行个别辅导，帮助他们提高阅读理解能力。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，以提高自己的学习效果。

-针对实践作业：教师对学生的实践作业给予肯定，同时指出部分学生的文章结构不够完整，建议学生在今后的写作中注意文章结构的安排。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课上完之后，我一直在思考我们的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。下面是我的一些反思和计划。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，学生们都很投入。他们对于过去和现在的对比这个话题很感兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有几个学生似乎对阅读理解这部分有些吃力。他们很难从文章中提取关键信息，这在一定程度上影响了他们的讨论和写作。

所以，我想在未来的教学中，可以设计一些更具体的阅读策略训练。比如，我可以在课前提供一些阅读指南，帮助学生学会如何快速找到文章的主题句和关键信息。这样，他们就能在讨论和写作时更有信心。

其次，我发现小组讨论环节进行得挺顺利的，学生们都很积极地参与。但是，我也发现有些小组在讨论时，讨论的方向并不是很明确，有时候会偏离主题。因此，我打算在未来的教学中，提前给出一些讨论的框架或者问题，让学生们有更明确的方向。

再来说说随堂测试，我觉得这个环节还是很有必要的，它能够及时反馈学生的学习情况。不过，我也发现有些学生在测试中对于一些基础知识的掌握还不够牢固。所以，我计划在接下来的课程中，加强基础知识的教学和复习，确保每个学生都能掌握这些基础。

另外，我在课堂上也注意到了一些学生的参与度不高，他们可能是因为害羞或者不感兴趣。针对这部分学生，我打算尝试一些新的教学方法，比如游戏化教学，或者通过一些互动性强的活动来吸引他们的注意力。

最后，我觉得我们的作业设计还可以更加多样化。现在的作业主要是写作，对于一些学生来说