八年级语文下册 第一单元 2 回延安第2课时教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，咱们今天要来聊聊《回延安》这首诗。这首诗是贺敬之在1947年写的，描述了他在延安的所见所感。这首诗对于我们理解延安精神，感受革命老区人民的热情和淳朴，都有很重要的意义。咱们要好好品味这首诗，感受其中的情感和意境。🌟📚二、核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过品味诗歌的语言、情感和意境，提升审美情趣。

2.强化学生的历史意识，通过学习贺敬之的《回延安》，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，增强民族自豪感。

3.培养学生的文化自信，让学生在诗歌中感受中华优秀传统文化，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课时之前，学生们已经对诗歌的基本形式、修辞手法以及一定的文学史知识有所了解。他们可能已经接触过一些诗歌作品，具备初步的诗歌鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学有着天然的亲近感，他们对于诗歌的学习兴趣浓厚，喜欢通过声音、画面来感受文学作品。在能力方面，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式来探究问题。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于《回延安》这样具有深厚历史背景和文化内涵的诗歌，学生可能难以完全理解诗中的意象和情感。其次，诗歌中的古语和文言文表达可能对部分学生造成理解障碍。此外，学生在鉴赏诗歌时，可能难以准确把握诗歌的主题思想和情感基调，这些都是他们可能遇到的困难和挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》诗歌的教材或打印资料。

2.辅助材料：准备与延安相关的历史图片、老照片，以及相关视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌鉴赏和讨论；在教室一角布置成延安风貌，增强学生的代入感。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-**环节描述**：播放一段延安风光的纪录片片段，让学生初步感受延安的自然风光和革命历史氛围。

-**师生互动**：提问学生观后感，引导学生回忆所学过的与延安相关的历史知识。

-**用时**：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

-**环节描述**：

1.**诗歌背景介绍**：简要介绍贺敬之及其《回延安》的创作背景，让学生了解诗歌的历史和文化背景。（5分钟）

2.**诗歌朗读**：教师示范朗读《回延安》，注意语调、节奏和情感的把握。（5分钟）

3.**诗歌分析**：逐句分析诗歌中的意象、修辞手法和表达的情感，引导学生理解诗歌的深层含义。（10分钟）

4.**讨论与分享**：组织学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解和感受，鼓励学生发表个人见解。（5分钟）

-**师生互动**：在分析过程中，教师适时提问，引导学生深入思考，激发学生的思考和讨论。

-**用时**：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

-**环节描述**：

1.**填空练习**：给出诗歌中的空缺部分，让学生填写合适的词语，以检验学生对诗歌内容的记忆。（5分钟）

2.**翻译练习**：选取诗歌中的几个句子，让学生进行翻译，以检测学生对诗歌语言的理解。（5分钟）

-**师生互动**：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并对学生的练习进行点评。

-**用时**：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

-**环节描述**：教师提出几个与诗歌内容相关的问题，让学生在小组内讨论后回答，以巩固学习效果。

-**师生互动**：教师引导学生积极参与讨论，鼓励不同观点的碰撞，培养学生的批判性思维。

-**用时**：5分钟

五、情感升华（5分钟）

-**环节描述**：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考诗歌中所体现的延安精神，如何将这些精神应用到日常生活中。

-**师生互动**：教师分享个人感悟，鼓励学生结合自身实际，谈谈对延安精神的理解和感悟。

-**用时**：5分钟

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

-**环节描述**：教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点和难点。

-**作业布置**：布置相关的阅读和写作作业，如阅读相关历史资料，撰写一篇关于延安精神的短文。

-**师生互动**：教师解答学生对作业的疑问，确保学生明确作业要求。

-**用时**：5分钟

**总计用时**：45分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-延安革命历史资料：收集延安时期的历史文献、照片、录音等资料，让学生更全面地了解延安的历史背景。

-贺敬之其他诗作：介绍贺敬之的其他诗作，如《桂林山水歌》、《雷锋之歌》等，帮助学生了解诗人的创作风格和主题。

-延安精神相关研究：查找关于延安精神的学术研究文章，如《延安精神的时代价值》、《延安精神与当代青年》等，丰富学生对延安精神的认知。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读《延安文艺座谈会上的讲话》等文献，了解毛泽东关于文艺工作的指导思想。

-**写作拓展**：指导学生以《回延安》为灵感，创作一首诗歌或散文，表达对延安精神的理解和感悟。

-**实践活动**：组织学生参观延安革命纪念馆，实地感受延安的历史氛围，加深对延安精神的了解。

-**小组研究**：分组让学生研究延安时期的文化生活，如音乐、戏剧、美术等，展示研究成果，增强学生的团队协作能力。

-**讨论交流**：定期组织学生进行讨论，分享对延安精神的个人见解，促进学生的批判性思维和表达能力。

-**影视欣赏**：推荐与延安相关的电影和纪录片，如《延安颂》、《延安，延安》等，通过视觉艺术感受延安的历史和文化。

-**网络资源**：引导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，拓宽知识视野，提高自主学习能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安精神的核心内涵

-贺敬之《回延安》的创作背景和主题

-诗歌中的意象和修辞手法

②本文重点词句：

-“回延安，看见宝塔山”

-“延河水，延河水，洗过星星，洗过月亮”

③内容逻辑关系阐述：

①《回延安》创作背景：介绍贺敬之为何写作《回延安》，以及延安在中国革命历史中的地位。

②诗歌主题思想：分析诗歌表达的对延安的深情厚谊，以及延安精神的时代价值。

③意象与修辞手法：探讨诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

④情感表达：分析诗歌中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，以及这些手法如何传达诗人的情感。

⑤历史与现实：将诗歌中的历史元素与现实生活相结合，引导学生思考延安精神在当代的意义。八、教学反思与总结今天咱们这节课，通过《回延安》这首诗的学习，我感受到了同学们在诗歌鉴赏上的进步和成长。下面，我就这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放延安风光的视频，同学们对延安的历史背景有了直观的感受，这样的方式挺有效的。我发现，当视觉和听觉结合时，同学们的注意力更集中，参与度也提高了。

讲授新课时，我尽量让诗歌的语言和情感更加生动，通过具体的例子和情境来帮助学生理解。我发现，有些同学对诗歌中的意象和修辞手法还不是很熟悉，所以在讲解时，我特意放慢了节奏，多举了几个例子，希望他们能够更好地掌握这些知识点。

在巩固练习环节，我设计了填空和翻译练习，旨在让学生通过实际操作来巩固所学。这个环节中，我发现部分同学在翻译时有些吃力，这可能是因为他们对文言文的掌握还不够熟练。我意识到，今后在教学过程中，需要加强对文言文的学习。

课堂提问环节，同学们的回答都很积极，这让我很高兴。不过，也有个别同学回答得不够深入，这说明他们在课前准备和思考上还有待加强。我会在今后的教学中，鼓励学生提前预习，培养他们的思考能力。

情感升华环节，我尝试引导学生从诗歌中提炼出延安精神，并与现实生活联系起来。这个环节挺重要的，因为我们要让学生明白，学习诗歌不仅仅是学习知识，更是要从中汲取精神力量。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成效。同学们对《回延安》这首诗有了更深的理解，对延安精神也有了更深刻的认识。当然，教学中也存在一些不足。

首先，我在课堂管理上还需要更加细致，尤其是对于那些回答问题时不够积极的学生，我需要更多的耐心和鼓励。其次，我在教学过程中，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的主体地位，今后我会更加注重学生的参与和互动。

改进措施方面，我会尝试以下方法：一是加强对学生的预习指导，让他们提前了解诗歌的背景和内容；二是设计更多互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论和活动中来；三是针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和帮助。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上，同学们普遍表现出了较高的参与度和积极的学习态度。大多数学生能够认真听讲，积极举手回答问题，对于诗歌中的意象和情感表达有了自己的理解和感受。但也有少数同学在讨论环节中显得较为被动，需要进一步的鼓励和引导。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，同学们能够围绕《回延安》的主题展开讨论，分享自己的观点和感受。各小组的展示内容丰富，既有对诗歌字面意义的解读，也有对延安精神内涵的深入挖掘。讨论过程中，学生们能够相互启发，共同进步。

3.**随堂测试**：随堂测试包括了对诗歌内容、修辞手法和情感表达的考查。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对于诗歌中较为复杂的意象和情感表达理解不够深入。这表明在今后的教学中，需要加强对这些难点内容的讲解和练习。

4.**作业反馈**：对学生的课后作业进行了批改，发现大部分学生能够按照要求完成作业，对诗歌的内容和情感有了自己的理解和表达。但也有部分学生的作业存在错别字、语句不通顺等问题，这说明在作业的完成质量上还有提升空间。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，对每个学生的进步和努力给予肯定，同时指出需要改进的地方。对于小组讨论成果，鼓励学生们继续保持合作精神，提高讨论的深度和广度。在随堂测试和作业反馈中，针对学生的具体问题进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。同学们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。但同时也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。例如，要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的辅导；要加强课堂管理，提高学生的学习积极性；同时，要继续加强对诗歌鉴赏方法的讲解和练习，提高学生的文学素养。课后作业1.**诗歌背诵**：

-作业内容：请背诵《回延安》这首诗。

-目的：通过背诵，加深对诗歌内容的记忆，同时体会诗歌的韵律美。

2.**诗歌分析**：

-作业内容：分析《回延安》中“延河水，延河水，洗过星星，洗过月亮”这句诗的意象和修辞手法。

-目的：通过分析，理解诗歌中的意象和修辞手法如何增强诗歌的表现力。

3.**创作练习**：

-作业内容：以“我的家乡”为主题，创作一首诗歌，模仿《回延安》的风格。

-目的：通过创作，锻炼学生的诗歌创作能力，同时加深对诗歌情感表达的理解。

4.**历史知识拓展**：

-作业内容：查找延安时期的历史资料，了解延安在中国革命历史中的地位和作用。

-目的：通过拓展学习，增强学生的历史意识，理解诗歌背后的历史背景。

5.**小组讨论报告**：

-作业内容：以小组为单位，讨论《回延安》中体现的延安精神，并撰写一份讨论报告。

-目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维，同时加深对延安精神的理解。

**作业示例及答案**：

1.**诗歌背诵**：

-示例：请背诵《回延安》中“回延安，看见宝塔山，亲人