人教版七年级下册(2016部编版)第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计

人教版七年级下册(2016部编版)第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计主备人备课成员设计意图哎呀，同学们，咱们今天要来聊聊一段波澜壮阔的历史故事——《安史之乱与唐朝衰亡》。这节课呢，咱们不仅要搞懂历史事件本身，还要看看这背后的原因和影响。咱们要像侦探一样，层层剖析，找出历史的真相！😊咱们要一起穿越回那个战火纷飞的年代，感受历史的厚重，理解历史的必然。准备好了吗？让我们一起踏上这场历史的冒险之旅吧！🚀👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标1.培养学生的历史意识，引导学生理解历史发展脉络，感受唐朝由盛转衰的历史过程。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析安史之乱相关史料，提升对历史事件的解读能力。

3.强化学生的家国情怀，让学生认识到安史之乱对国家和社会的深远影响，激发爱国热情。学情分析进入七年级下册，同学们对历史学科的兴趣普遍较高，但基础知识掌握程度参差不齐。部分同学对历史事件的理解较为浅显，缺乏深度分析的能力。在《安史之乱与唐朝衰亡》这一课，我们需要关注以下几个方面：

1.知识基础：学生对唐朝前期历史有一定了解，但对于安史之乱的具体过程、原因及影响的认识较为模糊。

2.能力水平：学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，需要通过引导和启发，帮助他们学会从多角度分析历史事件。

3.素质培养：本课旨在培养学生对历史的敬畏之心，激发他们的爱国情怀。部分同学可能对历史事件缺乏情感共鸣，需要通过教学引导，帮助他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：在课堂讨论和小组合作中，部分同学可能存在参与度不高、注意力不集中等问题，需要教师在教学过程中加以关注和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、历史图片和地图素材

-课程平台：人教版历史课程平台，提供教学视频和辅助资料

-信息化资源：安史之乱相关历史文献、历史纪录片片段、在线历史资料库

-教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史地图分析教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安史之乱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道唐朝吗？唐朝有哪些著名的皇帝和事件？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如长安城的繁华景象、唐玄宗与杨贵妃的爱情故事等，让学生初步感受唐朝的魅力或特点。

简短介绍安史之乱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、安史之乱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安史之乱的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解安史之乱的定义，包括其主要参与人物、时间背景和基本过程。

详细介绍安史之乱的组成部分，如叛军、唐朝政府、地方势力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、安史之乱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安史之乱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安史之乱案例进行分析，如安禄山起兵叛乱、唐朝的军事应对、社会影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安史之乱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对唐朝乃至后世的影响，以及如何从历史中汲取教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安史之乱相关的主题进行深入讨论，如“安史之乱的原因”、“安史之乱对唐朝的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安史之乱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安史之乱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安史之乱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安史之乱在唐朝乃至中国历史中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安史之乱的小论文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（课后）

目标：引导学生将历史知识应用于实际，提升综合素养。

过程：

鼓励学生查阅相关资料，了解安史之乱后的唐朝历史发展。

组织学生参观历史博物馆或古迹，实地感受历史氛围。

开展历史知识竞赛或辩论赛，提高学生对历史事件的兴趣和参与度。学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述安史之乱的基本过程，包括起义原因、主要人物、战事经过和结局。

-学生了解安史之乱对唐朝社会、经济、政治和军事等方面的影响，能够分析其历史意义。

-学生掌握了安史之乱相关的历史术语和概念，如节度使制度、藩镇割据、内忧外患等。

2.**能力提升**：

-学生通过分析案例，提升了历史分析能力，能够从多角度解读历史事件。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己观点。

-学生通过撰写小论文或报告，锻炼了研究能力和写作技巧。

3.**素质培养**：

-学生增强了历史责任感，认识到历史事件对现代社会的启示和影响。

-学生培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价，不盲目崇拜或否定。

-学生通过学习安史之乱，加深了对家国情怀的理解，激发了爱国热情。

4.**情感态度**：

-学生对唐朝这一历史时期产生了浓厚兴趣，愿意进一步探索和研究。

-学生在了解安史之乱带来的惨痛教训后，更加珍惜和平，对国家的稳定和统一有了更深刻的认识。

-学生在学习过程中，培养了坚持真理、勇于探索的精神，增强了面对困难时的勇气和决心。

5.**实践应用**：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，如在学习其他历史事件时，能够运用本节课学到的分析方法和观点。

-学生在日常生活中，能够运用历史智慧解决实际问题，如在学习管理知识时，能够借鉴唐朝节度使制度的优点。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用历史经验，提出有建设性的意见和建议。板书设计①安史之乱的基本情况

-时间：755年-763年

-起因：唐玄宗后期政治腐败，军事削弱，地方势力膨胀

-主要人物：安禄山、史思明、郭子仪、李光弼

-经过：安禄山起兵叛乱，唐朝军队抵抗，最终平定叛乱

②安史之乱的影响

-社会影响：战乱导致人口锐减，社会经济严重破坏，土地荒芜

-政治影响：中央集权受到削弱，地方藩镇势力割据，唐朝由盛转衰

-军事影响：唐朝军队战斗力下降，边疆安全受到威胁

③安史之乱的历史意义

-唐朝由盛转衰的标志性事件

-对后世政治、经济、军事制度的影响

-历史教训：政治腐败、军事削弱是导致国家衰亡的重要原因课堂1.**课堂提问**：

-在讲解过程中，通过提问的方式检验学生对安史之乱相关知识点的掌握程度。

-设计开放式问题，如“安史之乱对唐朝的影响有哪些？”鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-针对学生的回答，给予及时的评价和反馈，以激发学生的学习兴趣和自信心。

2.**课堂观察**：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等环节。

-注意学生的眼神、表情和动作，了解他们对课程内容的兴趣和困惑。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

3.**小组讨论**：

-通过小组讨论，评估学生的合作能力和解决问题的能力。

-关注学生在讨论中的角色分配、分工合作和表达交流情况。

-引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。

4.**课堂测试**：

-设计随堂测试，检验学生对安史之乱知识点的记忆和理解。

-测试形式可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的掌握情况。

-测试后，及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出学习中的薄弱环节。

5.**课堂互动**：

-通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-设计互动环节，如角色扮演、历史情景再现等，让学生亲身体验历史事件。

-评价学生的互动表现，包括参与度、表达能力和团队合作精神。

6.**课堂总结**：

-在课程结束时，进行课堂总结，回顾本节课的重点内容。

-通过提问或简答题的形式，检验学生对课程内容的理解和记忆。

-鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

7.**课后反馈**：

-通过课后作业或在线测试，了解学生对安史之乱知识的掌握情况。

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-针对学生的不足之处，给予个性化的指导和帮助。

8.**教学反思**：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-根据教学反思，调整教学策略，提高教学效果。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的成长。教学反思教学反思

哎呀，这节课上完，我坐在办公室里，心里还是有点感触。咱们这节课是讲《安史之乱与唐朝衰亡》，这可是个历史的大事件，对于我们理解唐朝的兴衰有着至关重要的作用。但是，反思一下，我觉得自己还有很多地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能有点过于简单了。我只是简单地提了几个问题，然后放了一些图片和视频，学生虽然看起来兴趣盎然，但我感觉他们对于安史之乱的前因后果还是有点模糊。或许我应该更深入地介绍一些唐朝的历史背景，让学生对安史之乱有一个更全面的认识。

然后呢，讲解安史之乱的基本情况时，我用了挺多的时间，但是发现有些学生还是不太能理解。我意识到，我在讲解过程中可能过于注重细节，而忽略了学生的接受能力。可能我应该采用更简洁明了的语言，配合一些图表和地图，让学生更容易理解。

再来说说案例分析，我选择了几个典型的案例，让学生分组讨论。这本来是个好主意，但是反思下来，我发现我在分组的时候可能没有考虑到学生的个体差异。有的小组讨论得很热烈，有的小组却有点冷清。下次，我应该更细致地分配任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂展示环节，学生的表现各不相同，有的表现得非常自信，有的则显得有些紧张。我意识到，我可能没有给学生足够的展示机会，或者是在展示过程中没有给予足够的鼓励。以后，我会在课堂上更多地关注学生的心理状态，尽量让他们在一个轻松的环境中展示自己。

最后，课堂小结的时候，我觉得自己有点草率了。我简单回顾了一下课程内容，然后布置了作业。但实际上，我觉得我应该花更多的时间来强调安史之乱的历史意义，让学生明白学习历史不仅仅是为了了解过去，更是为了启迪未来。典型例题讲解1.**题目**：简述安禄山起兵叛乱的原因。

**答案**：安禄山起兵叛乱的原因主要有以下几点：

-唐玄宗后期政治腐败，朝廷内部矛盾重重。

-军事制度上的问题，如节度使权力过大，导致军队腐败。

-安禄山本身野心勃勃，对朝廷不满。

2.**题目**：分析唐朝在安史之乱中的军事应对措施。

**答案**：唐朝在安史之乱中的军事应对措施包括：

-郭子仪、李光弼等将领的军事才能和英勇表现。

-招募和训练地方军队，加强边疆防御。

-采取灵活的战术，如诱敌深入、围城打援等。

3.**题目**：安史之乱对唐朝社会产生了哪些影响？

**答案**：安史之乱对唐朝社会产生了以下影响：

-人口锐减，社会经济严重破坏。

-中央集权受到削弱，地方藩镇势力割据。

-唐朝由盛转衰，国力大