三年级思品与社会上册 爷爷奶奶你们好教学设计 北师大版

三年级思品与社会上册爷爷奶奶你们好教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进《爷爷奶奶你们好》这一课。我们要带着一颗感恩的心，去了解和尊敬那些陪伴我们成长的长辈——我们的爷爷奶奶。希望通过这节课，你们能学会如何与爷爷奶奶相处，感受家庭的温暖，传承尊老爱幼的美德。让我们一起走进这个温馨的故事，感受祖孙情的美好吧！😊👴👵🏡二、核心素养目标培养学生的人文素养和社会责任感，提升他们的道德情感和价值观。通过学习，让学生理解家庭关系中长辈的重要性，学会尊重和关爱老年人，增强家庭和社会的和谐意识。同时，发展学生的沟通能力和团队协作精神，鼓励他们在日常生活中实践尊老爱幼的行为，培养成为有爱心、有责任感的社会小公民。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解祖孙关系的特殊性，认识祖父母在家庭中的重要角色。

-掌握基本的尊老爱幼行为，如礼貌用语、日常生活中的关心帮助等。

-学会通过具体事例表达对祖父母的感激之情。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深刻体会祖孙之间深厚的情感纽带，理解祖父母对后代的爱与期望。

-在实际生活中，如何将尊老爱幼的理念转化为具体的行动，培养长期坚持的良好习惯。

-针对不同年龄段和性格的祖父母，如何采取恰当的沟通方式和关爱方式。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、白板、录音笔

-课程平台：北师大版三年级思品与社会课程教材配套平台

-信息化资源：祖孙亲情图片、视频资料、相关文章链接

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、家庭作业分享五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们身边，有一种特别的爱，那就是祖孙之间的爱。今天，我们就来学习一节课，题目叫做《爷爷奶奶你们好》。请大家思考一下，你们和你们的爷爷奶奶之间发生过哪些温馨的故事呢？

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了家庭的组成和成员之间的关系。今天，我们将进一步了解家庭中最重要的成员之一——我们的爷爷奶奶。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会通过图片和视频展示祖父母的生活片段，让学生直观地感受到祖父母的生活状态和他们对我们的关爱。

-接着，我会详细讲解祖父母在家庭中的角色，包括他们在生活中的重要性、对我们的教育意义等。

-举例说明：

-我会分享一些真实的故事，让学生了解到祖父母对我们的影响，以及他们如何在我们成长过程中发挥作用。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己与祖父母之间发生的感人故事，从而加深对祖孙关系的理解。

-通过角色扮演，让学生模拟与祖父母相处的场景，学习如何表达对祖父母的尊敬和爱。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-我会布置一些课后作业，如写一篇关于自己与祖父母的故事，或者制作一张感谢卡给祖父母。

-教师指导：

-在学生完成作业的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，确保他们能够将所学知识应用到实际生活中。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会让学生分享他们在作业中的心得体会，以及他们对祖孙关系的认识。

-反思：

-我会引导学生思考如何更好地与祖父母相处，如何在日常生活中体现对祖父母的尊敬和关爱。

5.课后拓展（约5分钟）

-我会鼓励学生在家里多花时间陪伴祖父母，了解他们的生活，聆听他们的故事，从而增进彼此的感情。

在整个教学过程中，我会注重学生的情感体验，引导他们从内心深处感受到祖孙之间的亲情，并学会如何用行动去回报这份爱。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-祖孙亲情故事集：收集整理一些真实的祖孙亲情故事，包括祖父母对孩子的教育故事、祖父母在家庭中的重要作用等，这些故事可以作为课堂讨论和角色扮演的素材。

-老照片与回忆录：邀请学生带来与祖父母的老照片，或者祖父母的回忆录，通过这些实物让学生更直观地感受祖孙之间的情感联系。

-传统节日习俗：介绍与祖父母相关的传统节日习俗，如重阳节、中秋节等，让学生了解这些节日背后的文化意义和家庭价值。

2.拓展建议：

-家庭访问活动：组织学生进行家庭访问，亲自去拜访祖父母，了解他们的生活，听他们讲述年轻时的故事，这样的亲身体验能够加深学生对祖孙情的理解。

-角色互换体验：让学生体验一天“当祖父母”的角色，通过模拟祖父母的日常，体会他们的辛劳和对后代的关爱。

-家庭亲情日志：鼓励学生记录下与祖父母相处的点滴，可以是日记形式，也可以是绘画或者手工制作，这样的活动有助于学生表达情感，增进与祖父母的沟通。

-社区敬老活动：组织学生参与社区敬老活动，如为老年人表演节目、帮助老年人打扫卫生等，通过实际行动传递尊老爱幼的传统美德。

-家庭亲情故事会：定期举办家庭亲情故事会，让学生和家长共同分享与祖父母的故事，这样的活动不仅能够增进家庭成员之间的感情，也能够传承家庭文化。

-亲情主题绘画比赛：举办以亲情为主题的绘画比赛，鼓励学生用画笔表达对祖父母的感激之情，这样的艺术创作能够提升学生的审美能力和情感表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录下谁积极发言，谁在小组讨论中表现突出。

-关注学生的情绪表达，看他们是否能够真诚地表达对祖父母的感激之情。

-评估学生的互动能力，比如在角色扮演中，学生是否能准确把握角色的情感和语气。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

-观察学生的表达能力和逻辑思维，是否能够清晰地阐述自己的观点，是否能够理解并吸收他人的意见。

-评估学生的创意和想象力，是否能够通过讨论产生新颖的想法或解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对祖孙关系重要性的理解程度。

-评估学生对尊老爱幼行为的掌握情况，如如何礼貌地与祖父母交流，如何在日常生活中帮助祖父母等。

-观察学生对故事情节的复述能力，以及他们对故事中人物情感的理解。

4.家庭作业反馈：

-评价学生的家庭作业完成情况，包括作业的质量、创意和完成度。

-观察学生是否能够将课堂上学到的知识应用到家庭生活中，如是否主动帮助祖父母，是否能够用恰当的方式表达对祖父母的感激。

-评估学生的反思能力，通过家庭作业中的反思部分，了解学生对祖孙关系的认识是否有所深化。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈，如“你今天发言很积极，我很高兴看到你这么投入。”

-对于小组讨论成果，给予具体的评价，如“你们的小组讨论很有创意，我看到了你们合作的力量。”

-在随堂测试后，针对学生的答案给予个性化的指导，如“这个问题的答案很接近，我们再来讨论一下为什么是这样的。”

-对于家庭作业，不仅评价结果，还要评价过程，如“你的作业很用心，如果在某些地方能够更加细致就更好了。”

-教师的评价要鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步，同时也要指出需要改进的地方，引导他们不断成长。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对《爷爷奶奶你们好》这一课的教学反思和改进措施：

1.教学活动设计反思：

-在导入环节，我使用了图片和视频，但发现有些学生对于多媒体的吸引力反应并不强烈，可能需要更多样化的导入方式来吸引他们的兴趣。

-在新课呈现环节，我注重了故事和实例的讲解，但似乎有些学生对于抽象的概念理解不够深入，可能需要更多的互动和实践活动来帮助他们更好地吸收知识。

2.学生参与度反思：

-课堂上的小组讨论非常活跃，但我也注意到，有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。

-在角色扮演环节，学生的表现各有千秋，但我觉得还可以引导他们更加深入地理解角色的情感，使表演更加生动和感人。

3.教学效果反思：

-通过随堂测试和家庭作业的反馈，我发现学生对祖孙关系的理解有了提升，但在如何将这种理解转化为实际行动方面还有待加强。

-学生在表达对祖父母的感激之情时，有些显得比较生硬，这可能是因为他们缺乏真实的情感体验。

4.改进措施与计划：

-为了提高学生的参与度，我计划在导入环节增加互动环节，比如让学生分享自己与祖父母的故事，以此来激发他们的兴趣。

-在新课呈现环节，我将设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在活动中深化对知识的理解。

-为了帮助学生更好地将知识转化为行动，我计划在课后布置一些实践性作业，如让学生为祖父母做一件小事，并记录下自己的感受。

-我还将鼓励学生在家庭中与祖父母进行更多的交流，通过实际体验来加深对祖孙关系的理解。

-对于学生在表达感激之情时的问题，我计划在接下来的教学中加入情感教育的内容，通过诗歌、音乐等形式来引导学生感受和表达情感。典型例题讲解在《爷爷奶奶你们好》这一课中，我们学习了祖孙之间的亲情以及如何尊敬和关爱老年人。以下是一些与课文知识点相关的例题，通过这些例题，我们可以更好地理解和应用这些知识。

例题1：

小明在家经常帮助奶奶做家务，周末还会陪奶奶散步。请根据课文内容，回答以下问题：

（1）小明帮助奶奶做家务的行为体现了什么？

（2）小明陪奶奶散步的意义是什么？

答案：

（1）小明帮助奶奶做家务的行为体现了尊老爱幼的传统美德，以及对祖父母的关爱和孝顺。

（2）小明陪奶奶散步的意义在于增进祖孙之间的感情，让奶奶感受到关爱和陪伴，同时也让小明学会关心他人，懂得珍惜亲情。

例题2：

小红在重阳节这天，为奶奶做了一幅画，画中描绘了奶奶教她剪纸的场景。请根据课文内容，回答以下问题：

（1）小红为奶奶做画的目的是什么？

（2）这幅画反映了小红对奶奶的哪种情感？

答案：

（1）小红为奶奶做画的目的是表达对奶奶的感激之情，庆祝重阳节，传承家庭文化。

（2）这幅画反映了小红对奶奶的尊敬和敬爱之情。

例题3：

小刚在课间休息时，看到一位老人摔倒了，他立刻跑过去扶起老人，并询问是否需要帮助。请根据课文内容，回答以下问题：

（1）小刚的行为体现了什么？

（2）这种行为对老年人有何意义？

答案：

（1）小刚的行为体现了尊老爱幼的传统美德，以及对他人的关爱和责任心。

（2）这种行为对老年人有重要的意义，能够让他们感受到社会的温暖和关爱，减少孤独感。

例题4：

小李在家庭聚会时，主动为祖父母夹菜，并关心他们的健康状况。请根据课文内容，回答以下问题：

（1）小李的行为体现了什么？

（2）这种行为对家庭和谐有何作用？

答案：

（1）小李的行为体现了尊老爱幼的传统美德，以及对祖父母的关心和孝顺。

（2）这种行为对家庭和谐有积极的作用，能够增进家庭成员之间的感情，营造温馨的家庭氛围。

例题5：

小王在课后主动请教祖父母学习上的问题，祖父母耐心地为他解答。请根据课文内容，回答以下问题：

（1）小王的行为体现了什么？

（2）这种行为对祖孙关系有何益处？

答案：

（