Unit 7 lesson 2 Winter in Harbin（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

Unit7lesson2WinterinHarbin（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7lesson2WinterinHarbin（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）英语七年级上册-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进冀教版七年级上册英语课本的“Unit7lesson2WinterinHarbin”。这个单元主要带我们领略哈尔滨的冬季美景，感受异国风情。我们将通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，学习如何描述一个地方的特点，以及如何用英语表达自己的观点。让我们一起踏上这场英语之旅吧！🌟🌈🏔️核心素养目标1.**语言理解与运用能力**：通过阅读关于哈尔滨冬季的文章，学生能够理解并运用描述季节和地方特色的语言。

2.**跨文化意识**：学生将了解不同文化背景下的节日习俗，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过分析文章结构和内容，学生将培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学生将学会如何通过合作学习和自主学习来提高自己的英语水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语描述性词汇和句型，能够用英语进行简单的介绍和描述。

-他们对四季变化有一定的了解，但对哈尔滨的冬季特色可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习的兴趣因人而异，部分同学可能对描述自然风光和节日习俗的内容更感兴趣。

-学生的英语学习能力参差不齐，有的同学语言基础扎实，有的同学则需要更多的个别指导。

-学习风格方面，有的同学偏好通过视觉材料学习，有的同学则更倾向于通过听觉和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，理解和记忆描述性词汇和短语可能是一个挑战。

-部分学生可能在理解文章结构上遇到困难，尤其是在区分主题句和支持句时。

-口语表达可能是学生们的难点，特别是在描述一个地方特色时，如何用恰当的英语表达自己的想法和感受。教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过展示哈尔滨冬季的图片和视频，让学生身临其境地感受哈尔滨的冬天，激发他们的学习兴趣。

2.**任务型教学法**：设计一系列与哈尔滨冬季相关的任务，如描述图片、编写小故事，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.**合作学习法**：分组讨论哈尔滨的特色，鼓励学生互相学习，共同进步。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示哈尔滨的雪景、冰灯等图片和视频，增强视觉效果。

2.**互动软件**：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.**网络资源**：引导学生利用网络资源，如英语学习网站，拓宽知识面。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**多媒体展示**：播放哈尔滨冬季的风景视频，让学生直观感受哈尔滨的冬季特色。

2.**提问**：观看视频后，提问：“同学们，你们看到了什么？你们对哈尔滨的冬天有什么印象？”

3.**情境创设**：结合视频内容，创设一个情境：“假如你们即将去哈尔滨过冬，你们最想体验哪些活动？”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**词汇讲解**：介绍与哈尔滨冬季相关的词汇，如“snow”，“icelantern”，“sled”等。

2.**句型结构**：讲解描述冬季活动的常用句型，如“Howdoyoulike...”，“Whatdoyouusuallydoinwinter？”

3.**文化背景**：简要介绍哈尔滨的冰灯节，让学生了解当地的文化习俗。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们用刚刚学到的词汇和句型描述他们喜欢的冬季活动。

2.**角色扮演**：让学生扮演导游，向其他同学介绍哈尔滨的冬季特色。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：随机提问学生关于哈尔滨冬季的问题，如“DoyouknowanyfamouswintersportsinHarbin？”

2.**回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问**：“同学们，你们觉得哈尔滨的冬天有哪些有趣的活动？”

2.**讨论**：引导学生讨论哈尔滨的冬季活动，并分享他们的想法。

3.**拓展**：鼓励学生思考如何用英语表达自己的观点，并尝试用不同的句型进行表达。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调哈尔滨冬季的特色和活动。

2.**作业布置**：

-学生回家后，用英语写一篇关于哈尔滨冬季的短文。

-准备一个关于哈尔滨冬季的英语演讲，下节课分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在今后的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和英语水平。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理在“Unit7lesson2WinterinHarbin”这一章节中，我们将学习以下知识点：

1.**冬季词汇**：

-Snow（雪）

-Icelantern（冰灯）

-Sled（雪橇）

-Ski（滑雪）

-Snowman（雪人）

-Frost（霜）

-Warmth（温暖）

-Cold（冷）

-Cozy（舒适的）

2.**描述性句型**：

-Howdoyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Whatdoyouusuallydoinwinter?（你通常在冬天做什么？）

-It'sverycoldinwinter.（冬天非常冷。）

-Wegoskiingeveryweekend.（我们每个周末都去滑雪。）

3.**节日习俗**：

-冰灯节：介绍哈尔滨的冰灯节，包括它的起源、庆祝方式和特色。

-冬季活动：讨论在哈尔滨冬天可以参与的活动，如滑雪、滑冰、观赏冰灯等。

4.**文化背景**：

-中国的冬季：简要介绍中国的冬季特点，包括天气、节日等。

-国际视角：探讨不同国家在冬季的传统和庆祝方式。

5.**语法点**：

-现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果。

-简单句和复合句：练习如何构建简单句和复合句来描述冬季活动。

6.**阅读理解**：

-阅读关于哈尔滨冬季的文章，理解文章的主旨和大意。

-分析文章的结构，如主题句和支持句。

7.**写作技能**：

-用英语写一段关于哈尔滨冬季的描述。

-编写一个小故事，描述在哈尔滨过冬的经历。

8.**口语表达**：

-练习用英语描述自己的冬季活动。

-与同学进行角色扮演，模拟在哈尔滨的旅行。

9.**听力技能**：

-听力材料中关于哈尔滨冬季的对话或故事。

-理解听力材料中的关键信息和细节。

-理解并使用与冬季相关的词汇和句型。

-描述自己或他人的冬季活动。

-了解哈尔滨的冰灯节和其他冬季习俗。

-通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，提高英语综合运用能力。教学反思与改进教学结束后，我对本节课进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议：

1.**学生参与度**：

-在课堂讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对哈尔滨的冬季不太熟悉或者缺乏自信。

-**改进措施**：在未来的教学中，我将提前布置一些预习任务，让学生对哈尔滨的冬季有一定的了解。同时，我会设计更具吸引力的角色扮演活动，鼓励学生积极参与。

2.**教学方式**：

-虽然我尝试了多种教学方法，如情景教学、任务型教学等，但部分学生仍然觉得课堂内容有些枯燥。

-**改进措施**：我将尝试引入更多互动元素，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的学习兴趣。

3.**教学进度**：

-在讲解新词汇和句型时，我发现时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够深入。

-**改进措施**：在未来的教学中，我会更合理地安排时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。

4.**课堂提问**：

-课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够准确，可能是由于他们对知识点掌握不牢固。

-**改进措施**：我将通过多种方式帮助学生巩固知识点，如布置课后作业、进行复习等。

5.**作业布置**：

-作业布置方面，我发现部分学生没有认真完成作业，可能是由于作业难度过大或缺乏兴趣。

-**改进措施**：我将根据学生的实际水平调整作业难度，并设计更具趣味性的作业，以提高学生的完成度。

6.**教学评价**：

-在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况，但缺乏对学生口语表达能力的评估。

-**改进措施**：在未来的教学中，我将增加口语表达能力的评估环节，如课堂演讲、角色扮演等。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解**：让学生阅读关于哈尔滨冬季的文章，并完成以下任务：

-总结文章的主要观点。

-列出文章中提到的哈尔滨冬季特色活动。

-回答课后问题，如“你最喜欢的冬季活动是什么？为什么？”

2.**词汇练习**：提供一张包含本节课新词汇的列表，要求学生使用这些词汇各写一段描述哈尔滨冬季的句子。

3.**写作练习**：让学生写一篇短文，描述他们如果有机会去哈尔滨过冬，他们最想体验的活动。

4.**口语练习**：准备一些与哈尔滨冬季相关的话题，如“我最喜欢的冬季运动”、“冬天我最喜欢的食物”等，让学生准备一个小对话或演讲。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我将在第一时间进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我将注重以下几点：

-词汇和句型的正确使用。

-文章结构的合理性。

-口语表达的流利度和准确性。

3.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我将给出具体的改进建议，并针对个别学生的困难提供个别指导。

4.**课堂展示**：鼓励学生在课堂上展示他们的写作和口语练习，以增强他们的自信心，并让其他学生从中受益。

5.**家校沟通**：对于作业完成情况特别好的学生，我会向家长通报，以鼓励他们的孩子继续保持；对于作业完成情况不理想的学生，我会与家长沟通，共同探讨提高学生学习效果的方法。板书设计①**本文重点知识点**：

-哈尔滨冬季特色活动：冰灯节、滑雪、滑冰、雪上活动等。

-描述性词汇：snow,icelantern,sled,ski,snowman,frost,warmth,cold,cozy。

-描述性句型：Howdoyoulike...?，Whatdoyouusuallydoinwinter?

②**重点词汇**：

-Snow（雪）

-Icelantern（冰灯）

-Sled（雪橇）

-Ski（滑雪）

-Snowman（雪人）

-Frost（霜）

-Warmth（温暖）

-Cold（冷）

-Cozy（舒适的）

③**重点句型**：

-Howdoyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Whatdoyouusuallydoinwinter?（你通常在冬天做什么？）

-It'sverycoldinwinter.（冬天非常冷。）

-Wegoskiingeveryweekend.（我们每个周末都去滑雪。）课后作业1.**阅读理解与总结**：

-阅读以下关于哈尔滨冬季的短文，然后总结文章的主要内容。

-短文：Harbinisfamousforitsbeautifulicesculpturesduringthewinter.TheHarbinInternationalIceandSnowFestivalisheldeveryyearinJanuary.Peoplefromallovertheworldcometoseetheicelanternsandenjoythesnowsports.Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofthefestival?

**答案**：Themostinterestingpartofthefestivalisseeingthebeautifulicesculpturesandsnowsports.

2.**词汇运用**：

-用下列词汇完成句子，每个词只能使用一次。

-Snow,cold,cozy,warm,frost,icelantern,sled,ski,snowman

**答案**：

-Inwinter,theweatherisverycold.

-IliketowearacozysweaterwhenIgooutside.

-Thereisalotofsnowinmyhometown.

-TheicelanternsinHarbinareverybeautiful.

-Myfriendhasasled,andwegosleddinginthepark.

-Iwentskiinglastweekend,anditwassomuchfun.

-Myunclebuiltasnowmaninthegarden.

-Inthemorning,therewasalayeroffrostonthewindows.

-Ipreferwarmweathertocoldweather.

3.**描述性写作**：

-描述一下你最喜欢的冬季活动，并说明为什么。

-你可以写滑雪、滑冰、打雪仗、堆雪人等。

**答案**：

-Iloveskiingbecauseit'sanexcitingandadventuroussport.ItmakesmefeelfreeandhappywhenIglidedowntheslope.Every