Module 2 Unit 6 Animals I like Period 2 At the zoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Module2Unit6AnimalsIlikePeriod2Atthezoo（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进动物的世界，感受它们的魅力。在今天的课堂里，我们将通过互动游戏、小组讨论和角色扮演等多种形式，学习如何在动物园里用英语描述我们喜欢的动物。让我们一起走进Module2Unit6AnimalsIlikePeriod2Atthezoo，开启这段美好的学习之旅吧！🐱🐰🐘💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过动物园场景的创设，学生将学习如何用英语描述动物，增强跨文化交流意识。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养积极向上的情感态度和价值取向。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够运用所学词汇和句型描述动物园中的动物。具体包括：

-词汇：掌握“zoo”、“panda”、“elephant”等动物名称以及“big”、“small”、“cute”等形容词。

-句型：学会使用“Ilike...”句型来表达对动物的喜爱，如“Ilikethepanda.It'scuteandbig.”

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。具体难点如下：

-词汇运用：学生可能对某些动物的名称不熟悉，或者不知道如何正确使用形容词。

-句型结构：学生可能难以理解“Ilike...”句型的结构，或者不知道如何根据不同的动物特点进行变化。

-情境模拟：在动物园情境中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中。例如，在描述“elephant”时，学生可能不知道如何结合其特点来丰富描述。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：沪教牛津版英语二年级下册电子教材平台

-信息化资源：动物园图片集、动物视频片段、英语学习APP

-教学手段：挂图、动物模型、卡片、互动游戏软件教学过程1.导入新课

-老师站在教室门口，面带微笑，向同学们打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreawonderfulplacewherewecanlearnaboutdifferentanimals.Doyouknowwhatthatplaceis?Yes,it'sthezoo!Let'sdiveintoourlesson,'AnimalsIlikeatthezoo.'"

2.预习检查

-老师走到学生身边，询问：“Whocantellmewhatwelearnedinthelastclass?”

-学生举手回答：“Welearnedaboutthenamesofanimals.”

-老师点头鼓励：“Great!Now,let'sseehowwellyoucanusethesenamesinasentence.”

3.词汇学习

-老师展示动物图片，如“panda”、“elephant”、“giraffe”等，并引导学生说出这些动物的英文名称。

-老师板书：“panda,elephant,giraffe”

-老师继续提问：“Whataresomeadjectiveswecanusetodescribetheseanimals?”

-学生回答：“big,small,cute,tall”

-老师板书：“big,small,cute,tall”

-老师总结：“Whenwetalkaboutanimals,wecanuseadjectivestodescribethem.Forexample,'Thepandaiscuteandbig.'”

4.句型练习

-老师引导学生用“Ilike...”句型描述动物：“Ilikethepanda.It'scuteandbig.”

-老师示范：“Iliketheelephant.It'sbigandstrong.”

-学生跟读并尝试自己造句。

5.小组活动

-老师将学生分成小组，每组选择一个动物，并用英语描述它。

-学生分组讨论，并轮流上台展示。

-老师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

6.角色扮演

-老师分发动物卡片，每个学生抽取一张，扮演相应的动物。

-学生在教室里自由走动，用英语介绍自己的“动物朋友”。

-老师巡视教室，给予个别指导。

7.游戏环节

-老师准备动物园地图和动物卡片，学生根据地图找到对应的动物卡片。

-找到动物卡片的学生需要用英语描述该动物，其他学生猜测是哪种动物。

-游戏过程中，老师纠正学生的发音和语法错误。

8.总结与作业

-老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedaboutanimalsatthezoo.Welearnedtheirnames,adjectives,andhowtodescribethemusingthesentence'Ilike...'.”

-老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimalanddescribeitusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

-老师提醒学生：“Remembertouseyournewwordsandsentencescorrectly.Ican'twaittoreadyourdescriptionstomorrow.”

9.课堂延伸

-老师鼓励学生在课后继续探索动物世界，可以通过阅读相关书籍、观看纪录片或访问动物园等方式。

-老师总结：“Learningaboutanimalsisnotjustfun,butitalsohelpsusunderstandtheworldaroundus.Keepexploringandlearning,andwhoknowswhatnewanimalsyou'lldiscovernext?”

10.结束语

-老师微笑着说：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Haveagreatday,everyone!”

-学生们纷纷回应：“Thankyou,teacher!”并有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的动物名称，如“panda”、“elephant”、“giraffe”等。

-学生能够运用“Ilike...”句型描述动物，并使用形容词如“big”、“small”、“cute”、“tall”等来丰富描述。

-学生在角色扮演和小组活动中能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，掌握了与动物园相关的词汇，如“zoo”、“panda”、“elephant”、“giraffe”等。

-学生能够将所学词汇应用到实际语境中，如描述自己最喜欢的动物。

3.句型运用

-学生能够灵活运用“Ilike...”句型，并根据不同动物的特点进行变化，如“Ilikethepanda.It'scuteandbig.”

-学生在小组活动和角色扮演中能够根据情境选择合适的句型进行表达。

4.文化理解

-学生通过学习动物园的相关知识，了解不同动物的生活习性和特点，增强对动物文化的认识。

-学生在描述动物时，能够关注到动物的外貌、性格等方面的特点，提高对动物的认识和关注。

5.合作学习能力

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在角色扮演中能够扮演不同角色，锻炼自己的角色扮演能力和表演能力。

6.思维品质

-学生在描述动物时，能够运用自己的思维，结合所学词汇和句型进行表达，提高思维品质。

-学生在游戏环节中，能够根据动物园地图和动物卡片进行思考和判断，提高逻辑思维能力。

7.情感态度与价值观

-学生通过学习动物知识，培养对动物的关爱和保护意识。

-学生在描述动物时，能够表达出对动物的喜爱之情，培养积极向上的情感态度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：panda,elephant,giraffe,lion,tiger

-形容词：big,small,cute,tall,strong

-句型：Ilike...(Ilikethepanda.It'scuteandbig.)

②关键词汇：

-动物名称：这些词汇是学生需要掌握的基础词汇，它们是构建动物描述句子的基石。

-形容词：通过使用形容词，学生能够更加生动地描述动物的特点，增强语言表达的丰富性。

③句型结构：

-Ilike...：这是一个简单的句型，用于表达对动物的喜爱，学生需要掌握其结构和用法，以便在描述动物时能够自然地使用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体课件展示动物图片和视频，以直观的方式激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆动物名称和特点。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上比较被动，参与度不高，这可能是由于他们对动物不感兴趣或者英语学习基础较弱。

2.词汇运用不够灵活：学生在描述动物时，往往局限于简单的词汇，缺乏创新和灵活性，这需要我在教学中更加注重词汇的拓展和运用。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要我探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：针对学生对动物不感兴趣的情况，我计划引入更多有趣的动物故事和背景知识，以提高他们的学习兴趣。

2.强化词汇教学：我会设计更多词汇练习，如猜词游戏、词汇接龙等，帮助学生拓展词汇量，并鼓励他们在描述动物时运用这些词汇。

3.多元化评价方式：我将尝试采用课堂表现、作业、小组合作、自我评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强个别辅导：对于学习基础较弱的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习困难，提高英语学习水平。

5.激发学生创造性：在角色扮演和小组活动中，我会鼓励学生发挥创造性，用自己的语言描述动物，而不是简单地复述课本内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了动物园，认识了各种各样的动物，并且用英语描述了它们。回顾一下我们今天学到了什么吧：

1.我们学习了几个动物的英文名称，比如panda、elephant、giraffe等。

2.我们学会了如何用形容词来描述动物，比如big、small、cute、tall、strong。

3.我们还学会了如何用“Ilike...”这个句型来表达我们对动物的喜爱。

现在，让我们来做一个小小的总结。请记住，这些知识是我们在动物园里遇到的动物们的代表，我们在现实生活中也可以用这些词汇和句型来描述我们看到的动物。