九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第2单元我们周围的空气教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元我们周围的空气教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们要一起走进化学的奇妙世界，开启一段探索我们周围空气的旅程。准备好了吗？让我们一起踏上这场化学的冒险之旅吧！💪核心素养目标-提升学生的科学探究能力，通过实验探究空气中氧气的含量。

-培养学生的环保意识，认识到空气质量与生活健康的关系。

-强化学生的信息处理能力，学会从实验数据中提取有效信息。

-增强学生的团队合作精神，在小组活动中共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.空气成分的探究：理解氧气在空气中的比例及其对生物的重要性。

2.实验操作技能：掌握使用集气瓶、燃烧匙等实验器材的正确方法。

难点：

1.实验现象的观察与分析：准确判断氧气含量的变化。

2.环境保护意识的培养：理解空气质量对生态系统的影响。

解决办法：

1.通过演示实验，引导学生观察氧气燃烧后的现象，加深理解。

2.设计分步实验，让学生逐步掌握实验操作技能，并在实践中提升。

3.结合实际案例，引导学生思考空气质量问题，培养环保意识。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享观察结果，共同分析实验数据，提高问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版《九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备空气成分的图片、空气质量指数图表以及相关视频资料。

3.实验器材：集气瓶、燃烧匙、氧气瓶、酒精灯、水槽等实验设备，确保器材安全无损坏。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区域，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由哪些成分组成的吗？今天我们就来揭开这个谜团。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的物质的组成吗？今天我们要将这些知识应用到空气的组成上。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的比例和作用。

2.举例说明：通过展示地球大气层的图片，我会解释不同气体在空气中的分布和它们对生物的重要性。

3.互动探究：我会提出问题，让学生思考空气成分的变化对生态环境的影响，并鼓励他们发表自己的看法。

三、实验探究（约20分钟）

1.实验操作：我会演示如何使用集气瓶和燃烧匙进行氧气含量的实验，并指导学生分组进行实践。

2.观察记录：学生在实验过程中要仔细观察现象，并记录下实验数据。

3.数据分析：实验结束后，我会引导学生分析实验数据，得出氧气在空气中的比例。

四、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会给学生发放练习题，要求他们运用所学知识解释空气成分的变化。

2.教师指导：对于学生的回答，我会及时给予反馈和指导，确保他们正确理解知识点。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾：我会回顾本节课的重点内容，包括空气的组成、氧气的作用以及实验方法。

2.展望：我会引导学生思考如何保护我们周围的空气，以及空气质量对人类健康的影响。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.调查当地空气质量，了解空气质量指数及其对生活的影响。

在整个教学过程中，我会采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，我会关注每个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确掌握空气的组成成分，了解氧气、氮气、二氧化碳等气体在空气中的比例及其对生物的重要性。他们能够区分不同气体在空气中的分布和作用，为后续学习大气科学和环境科学打下坚实基础。

2.实验技能：学生在参与氧气含量实验的过程中，学会了使用集气瓶、燃烧匙等实验器材，掌握了实验操作的步骤和方法。通过实际操作，他们提高了实验技能，为今后进行更多化学实验打下了基础。

3.科学探究能力：学生在实验探究过程中，学会了观察、记录、分析实验数据，培养了科学探究能力。他们能够运用所学知识解决实际问题，为今后的科学研究和实践应用做好准备。

4.环保意识：通过本节课的学习，学生了解到空气质量与生活健康的关系，增强了环保意识。他们能够认识到保护环境的重要性，自觉采取行动，为改善空气质量贡献力量。

5.团队合作能力：在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这有助于提高他们的团队合作能力，为今后的学习、工作和生活奠定基础。

6.逻辑思维能力：在分析实验数据和讨论空气成分对生态环境的影响时，学生需要运用逻辑思维进行推理和判断。通过本节课的学习，他们的逻辑思维能力得到了锻炼和提升。

7.信息技术应用能力：在查阅资料、整理实验数据、制作图表等过程中，学生学会了运用信息技术进行学习和研究。这有助于提高他们的信息技术应用能力，为今后适应信息化社会做好准备。

8.交流表达能力：在课堂讨论和实验报告撰写过程中，学生需要运用语言表达自己的观点和看法。通过本节课的学习，他们的交流表达能力得到了锻炼和提升。教学反思教学反思

这节课已经结束了，我坐在讲台前，心里想着今天的课程，有一些收获，也有一些不足，我想在这里进行一下反思。

首先，我觉得今天课堂的氛围还是挺不错的。我通过提问和情境导入，成功激发了学生的兴趣。他们对于空气的组成和氧气的作用表现出浓厚的兴趣，这在课堂上表现得非常明显。我看到他们在讨论时眼睛发亮，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解氧气在空气中的比例时，我发现有些学生显得有些迷茫。这可能是因为他们对物质的组成和比例的概念理解不够深入。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能够跟上教学的节奏。

在实验环节，我看到了学生们积极参与的态度，他们操作认真，观察仔细。这让我很高兴，因为实验是化学学习的重要环节，它能够帮助学生将理论知识转化为实践能力。但是，我也发现了一些操作上的小错误，比如有些学生在点燃酒精灯时没有先检查酒精量，这让我意识到在实验操作的教学中，细节的讲解和示范非常重要。

在巩固练习环节，我发现了一些学生在解答问题时存在思维定势，他们往往只从一个角度去思考问题，而忽略了其他可能的答案。这让我意识到，在教学中，我需要更加注重培养学生的发散性思维，鼓励他们从不同的角度去思考问题。

此外，我还发现了一些学生在小组讨论时过于依赖组长，自己不太主动发言。这让我反思，如何在小组合作中更好地培养学生的独立思考和表达能力。也许，我可以在接下来的教学中，设计一些更具挑战性的讨论题目，让学生在讨论中学会如何表达自己的观点。

1.加强基础知识的讲解，确保每个学生都能够掌握基本概念。

2.重视实验操作的教学，通过示范和讲解，帮助学生掌握正确的实验方法。

3.鼓励学生发散思维，从多个角度去思考问题，提高他们的创新能力。

4.培养学生的独立思考能力，在小组合作中鼓励每个人积极参与，表达自己的观点。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能够在化学学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①空气的组成

-空气是由多种气体混合而成的。

-主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等。

-氧气约占空气体积的21%，是生物呼吸所需的主要气体。

②氧气的作用

-氧气是维持生命活动的重要气体。

-在呼吸作用中，氧气参与有机物的氧化分解，释放能量。

-氧气是燃烧过程中的必要条件。

③实验探究氧气含量

-通过实验测定空气中氧气的含量。

-使用集气瓶和燃烧匙进行实验。

-观察氧气消耗后的现象，记录数据。

④空气质量与环境保护

-空气质量对生物和人类健康有重要影响。

-空气污染物的来源和危害。

-保护环境，提高空气质量的重要性。

⑤逻辑关系总结

-空气的组成和成分比例是理解氧气作用的基础。

-通过实验探究氧气含量，加深对氧气重要性的认识。

-认识空气质量与环境保护的关系，培养环保意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气中的氧气：生命之源》

这篇阅读材料详细介绍了氧气在自然界中的重要性，以及人类如何利用氧气进行科学研究和技术创新。文章中包含了氧气的发现历史、氧气在工业中的应用、以及氧气对人体健康的影响等内容。

-视频资源：《氧气的故事》

这是一段科普视频，通过动画和实际案例相结合的方式，生动地讲述了氧气的发现、氧气在生物体中的作用，以及氧气与人类生活的紧密联系。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解氧气的更多知识。

-学生可以记录下阅读过程中的疑问，并在家庭作业时间或课后向老师提问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们从阅读材料中获取的信息和感受。

-学生可以尝试撰写一篇关于氧气的短文，或者设计一个关于氧气实验的小项目，展示他们对知识的理解和应用。

-鼓励学生将所学知识与现实生活联系起来，思考如何提高室内空气质量，以及如何在日常生活中节约氧气资源。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度很高，对于空气的组成和氧气的作用表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在实验操作中表现出良好的合作精神。然而，部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕空气质量和环境保护的话题展开深入的讨论。他们能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，但有些小组在时间管理和内容组织上还需要进一步提升。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对空气的组成和氧气的作用有了基本的理解。大多数学生能够正确识别空气中的主要成分，并解释氧气在生物体中的作用。然而，在实验数据的分析和应用方面，部分学生还存在一定的困难。

4.学生反馈：

学生们普遍认为这节课内容有趣，实验操作环节让他们感到兴奋。他们表示通过这节课学到了很多关于空气和氧气的知识，并希望能够有更多的机会进行类似的实验学习。同时，也有学生提出希望能够有更多的时间进