Unit 6 The power of plants Understanding ideas (Grammar)教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas(Grammar)教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas(Grammar)教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas(Grammar)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们今天要来开启一场关于“植物的力量”的奇妙语法之旅啦！🌿🌳就在我们七年级（1）班，今天第二节课，咱们要一起探索的是外研版英语上册的Unit6。准备好了吗？让我们一起加油吧！🎉🎓核心素养目标在本次课中，我们旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit6的语法点，学生将能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高语言表达准确性。同时，通过讨论植物的力量，激发学生的科学探索精神和环保意识，培养他们批判性思维和跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于掌握现在进行时态的构成和用法，包括基本结构“be+现在分词”和表示正在进行的动作或状态。

-例如，通过句子“Tomisreadingabook.”，学生需要理解“is”是现在进行时的助动词，而“reading”是现在分词，表示动作正在进行。

-通过练习句子如“Iamdoingmyhomework.”，强化学生对现在进行时态的实际应用。

2.教学难点：

-难点在于区分现在进行时态和一般现在时态，尤其是在描述习惯性动作和临时性动作时。

-例如，学生可能会混淆“Iusuallygotoschoolbybus.”（习惯性动作）和“Iamgoingtoschoolbybus.”（临时性动作）。

-难点还在于理解现在进行时态的时间状语，如“now”，与一般现在时态的区别。

-通过对比练习，如“Areyoueatingnow?No,Iusuallyeatlunchat12:00.”，帮助学生区分两种时态的使用场景。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解现在进行时的基本语法规则，让学生对概念有初步了解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟日常生活场景，如在学校、在家里、在公园等，练习使用现在进行时态进行对话。

3.利用多媒体展示植物生长的动态图片和视频，激发学生兴趣，同时配合游戏化的语法练习，如“现在进行时猜谜”，增加课堂趣味性。

4.鼓励学生通过小组合作，完成相关项目，如制作植物生长报告，强化语法在实际语境中的应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？植物不仅给我们提供氧气，还有许多我们不知道的神奇力量呢！今天，我们就来探索一下“植物的力量”，同时，我们还将学习一个新的语法点——现在进行时态。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🌱🚀

-回顾旧知：在之前的学习中，我们已经接触过一般现在时态，那么现在进行时态和它有什么区别呢？让我们来回忆一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下现在进行时态的基本结构：“am/is/are+现在分词”。例如，Iamreadingabook.（我正在读书。）

-举例说明：通过具体的例子，让学生理解现在进行时态的用法。比如，描述正在进行的动作，如“Iameating”或“Iamwalking”，以及表示状态，如“Iamhappy”。

-互动探究：请同学们尝试用现在进行时态描述自己的日常活动，并与同桌交流。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解现在进行时态的否定形式和疑问形式，并举例说明。例如，Iamnotreading.（我正在读书。）和Areyoureading?（你在读书吗？）

-引导学生观察现在进行时态的时间状语，如“now”，并举例说明其用法。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，巩固现在进行时态的用法。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，确保他们能够正确掌握现在进行时态。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同的场景，如在学校、在家里、在公园等，使用现在进行时态进行对话。

-游戏环节：开展“现在进行时猜谜”游戏，增加课堂趣味性，同时巩固学生对现在进行时态的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调现在进行时态的构成、用法以及与一般现在时态的区别。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用现在进行时态描述自己的日常生活。

7.布置作业（约2分钟）

-布置相关作业，如写一篇短文，描述自己周末的安排，使用现在进行时态。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的神奇力量》：这本书详细介绍了植物的多种功能，包括光合作用、空气净化、药物来源等，适合学生了解植物的科学知识。

-《植物的日常》：通过日常生活中的小故事，介绍植物的生长过程、生态环境以及与人类生活的密切关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《植物的神奇力量》一书，了解植物在生态系统中的作用，以及人类如何利用植物资源。

-通过《植物的日常》，学生可以观察并记录家中或校园内的植物，了解它们的生活习性和生长环境。

-学生可以分组进行项目研究，选择一种植物，调查其生长周期、生存环境、对人类的影响等，并制作成研究报告。

3.知识点拓展：

-光合作用：学生可以学习光合作用的原理，了解植物如何利用阳光、水和二氧化碳制造有机物。

-植物与人类健康：探讨植物中的药用成分，以及它们在传统医学和现代药物中的应用。

-植物保护：了解全球植物保护的重要性，以及如何参与保护植物多样性的活动。

4.实践活动建议：

-观察日记：学生每天观察一种植物，记录其生长变化，如开花、结果等。

-实验探究：设计简单的实验，如观察植物在不同光照条件下的生长情况。

-社区服务：组织学生参与社区绿化活动，如植树、清理垃圾等，提高环保意识。

5.跨学科学习：

-结合科学课，学习植物的生长过程和生态环境。

-结合语文课，阅读有关植物的诗歌、散文，提升文学素养。

-结合艺术课，创作以植物为主题的绘画或手工艺品。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对现在进行时态的构成和用法表现出浓厚的兴趣。

-通过角色扮演和游戏活动，学生能够较为准确地运用现在进行时态进行对话，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的想法，并与小组成员共同探讨植物的神奇力量。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，用英语进行交流，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-随堂测试旨在检验学生对现在进行时态的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生对现在进行时态的构成和用法有较好的理解，但在时间状语的运用上存在一些困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、回答问题的准确性等。

-学生之间进行互评，互相指出对方在英语表达和语法使用上的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和互动表示赞赏，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-针对小组讨论成果展示：教师肯定了学生的团队合作精神，同时指出在展示过程中可以更加注重语言的准确性和流畅性。

-针对随堂测试：教师对学生在现在进行时态掌握上的进步表示满意，但对于时间状语的运用提出改进建议，如加强练习和巩固。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自评和互评的习惯，通过反思和交流，不断提高自己的英语水平。

-针对课后拓展与延伸：教师建议学生在课后继续关注植物相关知识，积极参与实践活动，将所学知识应用于实际生活中。典型例题讲解1.例题：

-Tomis________(reading)abookathome.

-答案：reading

-解析：此题考查现在进行时态的构成。根据句意“汤姆正在家里读书”，应使用现在进行时态，结构为“am/is/are+现在分词”。

2.例题：

-Whatareyou________(doing)now?

-答案：doing

-解析：此题考查现在进行时态的疑问句形式。根据句意“你现在在做什么？”，应使用现在进行时态的疑问句结构，即“be+主语+现在分词”。

3.例题：

-She________(watching)amoviewithherfriends.

-答案：iswatching

-解析：此题考查现在进行时态的否定形式。根据句意“她正在和朋友们看电影”，应使用现在进行时态的否定形式，结构为“am/is/arenot+现在分词”。

4.例题：

-Arethey________(eating)lunchnow?

-答案：eating

-解析：此题考查现在进行时态的疑问句形式。根据句意“他们现在在吃午饭吗？”，应使用现在进行时态的疑问句结构，即“Are+主语+现在分词”。

5.例题：

-I________(playing)footballwithmyclassmates.

-答案：amplaying

-解析：此题考查现在进行时态的肯定形式。根据句意“我和我的同学们正在踢足球”，应使用现在进行时态的肯定形式，结构为“am/is/are+现在分