八年级地理下册 9.1 自然特征与农业（一 世界屋脊）教学设计（新版）新人教版

八年级地理下册9.1自然特征与农业（一世界屋脊）教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘的地方——青藏高原，它被誉为“世界屋脊”。我们将从地理的角度来了解这里的自然特征和农业发展。这节课，我们将学习新教材八年级地理下册的9.1章节，重点是青藏高原的自然特征与农业。这个章节可是与我们课本上的“中国地理”有着密切的联系哦！让我们一起踏上这趟地理之旅吧！😄🌄👩‍🏫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体目标如下：首先，通过青藏高原的案例，提升学生的地理实践能力，让他们学会运用地理知识解决实际问题；其次，培养学生的人文素养，引导他们理解不同地区的文化差异，增强民族自豪感；最后，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，激发他们对地理科学的兴趣，为可持续发展奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：在进入八年级之前，学生们已经接触过一些基本的地理知识，比如地图的阅读、不同地区的气候特点等。他们对中国的地理位置、地形分布有一定的了解，这为我们今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对未知事物充满好奇，对探索自然和地理知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。在学习风格上，他们既有独立思考的能力，也乐于与同学合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于青藏高原的自然环境与学生们的生活体验差异较大，他们可能会在理解高原的气候、植被、动物等自然特征时遇到困难。此外，对于农业生产的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来弥补这一知识空白。在教学过程中，教师需要关注学生的接受程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学方法与手段1.采用讲授法，结合案例讲解青藏高原的自然特征和农业发展，帮助学生建立起对高原的整体认识。

2.引入讨论法，让学生分组讨论高原农业的特点和挑战，激发他们的思考和参与。

3.运用实验法，通过模拟实验让学生直观感受高原的气候对农业生产的影响。

教学手段

1.利用多媒体展示青藏高原的图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.结合地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索高原的地形和气候。

3.制作互动地图，让学生通过触摸屏进行操作，加深对地理知识的理解。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放青藏高原的自然风光视频，引导学生直观感受高原的壮丽景色。

2.提出问题：同学们，你们知道这个神秘的地方吗？它有什么特别之处呢？今天我们就来一起探索青藏高原的自然特征和农业发展。

3.学生分享：请同学们分享自己对青藏高原的了解，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.青藏高原的自然特征：

-讲解青藏高原的地理位置、地形特点、气候特征等。

-分析青藏高原的植被、动物特点，强调高原生态环境的脆弱性。

-用时：5分钟

2.青藏高原的农业发展：

-介绍青藏高原的农业类型，如青稞、小麦等。

-讲解高原农业的特点、优势和挑战。

-分析青藏高原农业发展的政策和措施。

-用时：10分钟

3.青藏高原的生态保护：

-讲解青藏高原生态环境的重要性。

-分析人类活动对青藏高原生态环境的影响。

-强调生态保护的重要性，倡导可持续发展。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.填空题：根据所学知识，填写青藏高原的相关信息。

2.选择题：判断下列说法是否正确，并说明理由。

3.简答题：简要描述青藏高原的自然特征和农业发展。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：青藏高原的气候特点对农业生产有什么影响？

2.提问：青藏高原的生态环境对我们有什么启示？

3.提问：如何保护青藏高原的生态环境？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示：请两位同学上台展示他们制作的青藏高原地图，并讲解地图上的信息。

2.教师点评：对学生的展示进行点评，鼓励他们继续努力。

3.学生提问：请同学们提出自己对青藏高原的疑问，教师进行解答。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调青藏高原的自然特征和农业发展的重要性。

2.鼓励同学们关注青藏高原的生态环境，为可持续发展贡献自己的力量。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述青藏高原的地理位置、地形特点、气候特征等自然特征，了解青藏高原的植被、动物特点，以及高原农业的类型、特点和优势。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察、讨论、实验等活动，提升了地理实践能力，学会了运用地理知识解决实际问题。例如，他们能够分析青藏高原的气候对农业生产的影响，并提出相应的解决方案。

3.思维发展：本节课的教学设计注重启发学生的思维，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考青藏高原的生态环境、农业发展等问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度：学生对青藏高原的自然环境产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感。他们认识到保护青藏高原生态环境的重要性，激发了参与可持续发展的热情。

5.合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和社交能力。

6.价值观培养：通过学习青藏高原的农业发展历程，学生了解到农业发展与生态环境保护的密切关系，树立了正确的生态价值观和可持续发展观念。

7.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到了进一步的激发，他们愿意主动探索更多与地理相关的知识，为今后的学习打下坚实基础。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习的方法，如查阅资料、分析问题等，为今后的学习奠定了良好的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青藏高原的生态保护与可持续发展》

这篇阅读材料详细介绍了青藏高原的生态环境现状、面临的挑战以及生态保护与可持续发展的措施。通过阅读，学生可以更深入地了解青藏高原的生态环境问题，以及人类活动对高原的影响。

-视频资源：《走进青藏高原》

这部纪录片通过实地拍摄，展示了青藏高原的自然风光、生态环境和当地居民的生活。视频内容丰富，画面精美，能够激发学生对青藏高原的兴趣，并帮助他们从视觉和听觉上感受高原的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对青藏高原的认识。

-学生可以尝试撰写一篇关于青藏高原的短文，结合所学知识，表达自己对高原生态环境保护的看法。

-鼓励学生收集青藏高原的图片或手绘地图，展示高原的自然景观和地理特点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对青藏高原的了解，以及如何保护高原生态环境的建议。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《中国地理大发现》

-《青藏高原的生态系统》

-《青藏高原的历史与文化》

-教师解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-鼓励学生参与实践活动，如参加环保志愿者活动，实地考察青藏高原的生态环境，将所学知识应用于实际。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养自主学习和研究的能力，提高他们的地理素养和环保意识。八、板书设计①青藏高原的自然特征

-地理位置：世界屋脊，亚洲腹地

-地形特点：高原、山脉、峡谷

-气候特征：高寒、干燥、日照充足

-植被特点：高寒草甸、草原、森林

-动物特点：藏羚羊、雪豹、藏野驴

②青藏高原的农业发展

-农业类型：青稞、小麦、油菜

-特点：高寒农业、特色农业

-挑战：气候恶劣、土壤贫瘠、生态环境脆弱

-政策措施：农业补贴、科技支持、生态保护

③青藏高原的生态保护

-重要性：维护生态平衡、保护生物多样性

-挑战：过度开发、气候变化、人为破坏

-措施：法律法规、生态修复、可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性，评价学生在课堂中的表现。

-学生专注度：评估学生在课堂学习过程中的专注程度，包括眼神、坐姿等非语言行为。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论的成果展示，评价学生之间的合作效率、分工是否合理以及团队协作能力。

-讨论深度：评估学生对青藏高原自然特征和农业发展的理解程度，以及能否提出有见地的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对青藏高原自然特征和农业发展相关知识的掌握程度。

-思考能力：测试中包含的问题设计旨在考察学生的分析、判断和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与程度等。

-学生互评：通过同伴互评，让学生之间互相反馈，增强学生的自我评价能力和社会交往能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答问题的情况给予正面反馈，对表现不佳的学生给予适当的指导和鼓励。

-针对小组讨论：对小组讨论的成