Unit 2 Cities Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级下册

Unit2CitiesLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级下册主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们要来探索的是四年级下册英语课本中关于城市的第二课。咱们得让这些小家伙们对城市有更生动的认识，不是吗？所以，我打算这样来设计这堂课：

首先，咱们会用一张张精美的城市图片引入，让孩子们在图片中找找熟悉的城市元素，比如高楼、公园、交通工具，激发他们的兴趣。然后，咱们会用一些简单的单词游戏，比如“我说你做”，让孩子们在游戏中复习和巩固今天要学的单词。接下来，咱们得让小家伙们动动小脑筋，分组讨论一下他们心目中的理想城市是什么样的，这样可以锻炼他们的口语表达能力。最后，咱们来个小总结，用一首儿歌来结束这堂课，让孩子们在轻松愉快的氛围中记住今天所学的内容。嗯，就这么定了，咱们一起来打造一堂有趣又实用的英语课吧！🎉🌆💬核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学的城市相关词汇和句型，描述和交流对城市生活的观察和感受。

2.**文化意识**：学生能够了解不同城市的特点和文化元素，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：学生在讨论理想城市的过程中，能够运用批判性思维，提出自己的观点和理由。

4.**学习能力**：学生通过参与课堂活动，提升自主学习能力，学会运用多种策略来学习和运用英语。教学难点与重点1.**教学重点，**

①**词汇积累**：学生能够正确发音和拼写关于城市生活的重要词汇，如“city”、“building”、“park”等。

②**句型运用**：学生能够熟练运用描述城市特征的句型，如“Ilikethetallbuildingsinthecity”或“Wevisittheparkonweekends”。

2.**教学难点，**

①**词汇的语境运用**：学生在具体语境中灵活运用新学的词汇，尤其是那些容易混淆的词汇，如“city”和“town”。

②**复杂句型的理解与表达**：学生能够理解并表达由多个从句构成的复杂句子，如含有定语从句的句子，例如，“Thebuildingwearegoingtovisitisveryold.”学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教新起点版英语四年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与城市相关的图片、图表和视频，如高楼大厦、公园、交通工具等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于游戏和练习。

4.教室布置：设立小组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和学生的作品。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放一段关于城市风光的短片，引导学生观察并讨论短片中出现的城市元素。

-**提出问题**：问学生“你们最喜欢的城市是哪里？为什么？”激发学生对城市生活的兴趣。

-**师生互动**：教师引导学生分享自己的观点，并简要介绍城市的相关背景知识。

**二、讲授新课（15分钟）**

-**词汇学习**：展示城市相关词汇卡片，引导学生正确发音和拼写。

-**句型讲解**：通过图片和示例句子，讲解描述城市特征的句型。

-**师生互动**：教师提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况，并适时给予反馈。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**单词游戏**：进行“我说你做”的游戏，巩固学生对词汇的记忆。

-**句子练习**：让学生根据图片或情境，用所学句型造句。

-**小组活动**：将学生分成小组，让他们讨论并描述自己理想中的城市。

**四、课堂提问（5分钟）**

-**问题设计**：提出与城市生活相关的问题，如“你认为城市生活中最重要的是什么？”

-**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

**五、拓展活动（5分钟）**

-**文化探索**：让学生查找关于自己所在城市的文化资料，进行分享。

-**创意写作**：鼓励学生写一篇关于自己理想城市的短文。

**六、总结与反思（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-**反思**：引导学生反思自己在本节课中的学习收获和不足。

**七、课后作业**

-完成课后练习题，复习所学词汇和句型。

-搜集有关自己所在城市的图片或视频，准备在下一节课上分享。

**教学细节说明：**

-在导入环节，教师应确保所有学生都参与到讨论中来，鼓励他们积极表达自己的看法。

-讲授新课时，教师应使用清晰、简洁的语言，确保学生能够理解新知识。

-巩固练习环节，教师应设计多样化的练习活动，以适应不同学生的学习风格。

-课堂提问环节，教师应鼓励学生独立思考，培养他们的批判性思维。

-拓展活动环节，教师应引导学生探索自己的文化背景，增强他们的文化意识。

-总结与反思环节，教师应帮助学生巩固所学知识，并引导他们进行自我评估。

-课后作业，教师应确保作业难度适中，既能巩固所学知识，又不会给学生带来过大压力。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：**

-**《世界城市之旅》**：这是一本介绍世界各地著名城市的书籍，适合学生阅读，可以让他们了解不同城市的特色和历史文化。

-**《城市之光》**：一本关于城市规划和设计的书籍，适合对城市感兴趣的学生，书中包含了许多城市设计的案例和思考。

-**《城市生活手册》**：一本实用手册，介绍城市生活的各个方面，如交通、购物、娱乐等，有助于学生了解城市生活的细节。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究：**

-**城市探索**：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一起参观当地的城市地标，如博物馆、公园、历史建筑等，并记录下自己的观察和感受。

-**城市故事收集**：让学生收集关于自己所在城市的故事，可以是历史故事、传说或者个人经历，通过写作或口头表达的方式分享给同学。

-**城市可持续发展**：引导学生了解城市可持续发展的概念，如环保、节能、绿化等，可以让他们查阅相关资料，讨论如何在自己的生活中实践这些理念。

-**城市摄影比赛**：组织一次城市摄影比赛，让学生用镜头捕捉自己城市的美丽瞬间，这不仅是一种艺术创作，也是对城市生活的一种记录和表达。

-**城市地图绘制**：让学生尝试绘制自己所在城市的地图，标注重要的地标和交通线路，这有助于提高他们的空间认知能力和地图绘制技能。

3.**跨学科活动：**

-**地理与英语结合**：让学生通过英语学习地理知识，如学习不同国家的城市名称、地理位置和气候特点。

-**艺术与英语结合**：组织学生创作与城市相关的艺术作品，如绘画、雕塑或音乐，并用英语介绍自己的创作过程和灵感来源。

-**科学与社会学结合**：探讨城市中的科学问题，如交通拥堵、空气污染等，以及社会学角度的城市发展问题，如人口流动、社区建设等。板书设计1.**本文重点知识点：**

①城市相关词汇：city,building,park,transportation,museum

②描述城市特征的句型：Ilikethetallbuildingsinthecity.Wevisittheparkonweekends.

2.**词：**

①City（城市）

②Building（建筑物）

③Park（公园）

④Transportation（交通）

⑤Museum（博物馆）

3.**句：**

①Ilikethetallbuildingsinthecity.

②Wevisittheparkonweekends.

③Whatdoyouthinkofthecity?

④Whatarethefamousbuildingsinyourcity?课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了城市的奥秘，了解了城市中的一些基本词汇和句型。通过观看城市风光短片，我们发现城市有高楼大厦、美丽的公园、便捷的交通和丰富的文化。我们学习了如何用英语描述城市，比如，“Ilikethetallbuildingsinthecity”和“Wevisittheparkonweekends”。这些句型不仅让我们能够表达对城市的喜爱，还能让我们分享自己的周末活动。

在接下来的小组活动中，你们积极参与，讨论了自己理想中的城市。大家提出了很多有趣的想法，比如绿色环保、交通便利、文化丰富等。这些想法都非常棒，说明你们对城市生活有了自己的理解和期待。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了哪些城市相关词汇？

2.我们学会了哪些描述城市特征的句型？

3.你心目中的理想城市是什么样的？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下几项检测：

1.**词汇测试**：我会展示一些城市相关的词汇卡片，请同学们说出它们的英文。

2.**句子练习**：请根据以下图片，用所学句型描述图片内容。

-图片1：一座高楼

-图片2：一个公园

-图片3：一辆公交车

3.**小组讨论**：请你们分组讨论，并回答以下问题：

-你最喜欢的城市是哪里？为什么？

-你认为城市生活中最重要的是什么？

4.**写作练习**：请以“我的理想城市”为题，写一篇短文，描述你心目中的理想城市。课后拓展1.**拓展内容：**

-**《城市的故事》**：这是一本关于城市历史和文化的书籍，书中包含了许多有趣的城市故事，如纽约的自由女神像、巴黎的埃菲尔铁塔等，适合学生阅读，帮助他们了解不同城市的历史背景和文化特色。

-**《城市的未来》**：一本关于城市规划和未来发展的书籍，书中探讨了城市可持续发展、智能城市等话题，适合对城市未来感兴趣的学生。

-**《城市生活》**：一本关于城市生活的指南，内容包括城市交通、购物、娱乐等，适合学生了解城市生活的各个方面。

2.**拓展要求：**

-**阅读与讨论**：鼓励学生在课后阅读上述书籍或观看相关视频，了解城市的历史、文化和发展趋势。阅读后，可以组织班级讨论，分享自己的阅读心得和对城市的看法。

-**城市观察日记**：让学生在课后观察自己所在的城市，记录下他们看到的有趣现象或变化，并尝试用英语描述。这有助于提高他们的观察能力和英语表达能力。

-**城市地图制作**：让学生利用课余时间，尝试制作一张自己所在城市的地图，标注重要的地标和交通线路。这不仅是一种实践性学习，也是对地理知识的巩固。

-**城市摄影展**：鼓励学生利用周末或假期时间，拍摄自己所在城市的照片，并组织一次城市摄影展，展示他们对城市的理解和热爱。

-**城市环保行动