Unit 11 Section A Grammar focus-3b 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit11SectionAGrammarfocus-3b教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教版七年级英语下册

章节：Unit11SectionAGrammarfocus-3b

内容：本节课主要围绕一般过去时态的构成和用法展开，通过学习，学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用该时态描述过去发生的事情。具体内容包括：动词过去式变化规则、时间状语从句的使用、以及通过例句和练习巩固所学知识。核心素养目标培养学生英语学习的文化意识，通过学习一般过去时态，学生能够理解并运用英语描述过去的文化活动和历史事件，增强跨文化交际能力。同时，通过语法练习，提升学生的语言运用能力，培养其自主学习能力和解决问题的能力，促进学生在真实语境中运用英语进行有效沟通。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本时态，如现在时和一般将来时。他们应该已经熟悉了动词的变化规则，包括现在时态的构成。然而，对于一般过去时态的规则和用法，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对英语学习充满好奇心，对新的语法点有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到以下困难：

-动词过去式的变化规则较为复杂，尤其是不规则动词的过去式。

-构建完整的句子时，学生可能会混淆时间状语的使用。

-在实际应用中，学生可能难以将一般过去时态与现在时态或将来时态进行区分。

-对于一些学生来说，将语法知识应用到写作和口语表达中可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

-课程平台：人教版七年级英语网络教学平台

-信息化资源：英语语法学习软件、在线语法练习网站

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如图片、图片卡片）、教学视频教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过有趣的事情，想要和大家分享？”

展示一些学生过去活动的照片或视频片段，让学生回忆并分享他们的经历。

简短介绍一般过去时态的概念，强调它在描述过去事件中的重要性。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则：动词的过去式形式。

详细介绍动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的例子，如“昨天我们去公园玩”或“我昨天做了作业”。

分析这些例子的时态，解释为什么使用一般过去时态。

引导学生思考一般过去时态在描述过去事件中的必要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何用一般过去时态描述一个共同经历的事件。

每组内部讨论并记录下使用一般过去时态的句子。

每组派代表向全班展示他们的句子，并解释为什么使用一般过去时态。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的句子，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对学生的展示进行评价，指出优点和需要改进的地方。

教师总结一般过去时态的使用场景和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的构成规则、用法和案例。

强调一般过去时态在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇日记，记录自己过去的一天。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：提供额外的学习机会，巩固学生对一般过去时态的理解。

过程：

提供一些在线练习或纸质练习题，让学生课后进行自我检测。

鼓励学生通过家庭作业进一步练习使用一般过去时态，并分享他们的成果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，以改进未来的教学。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和理解程度。

教师反思自己在教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够识别并正确使用一般过去时态的动词形式。

-学生能够理解并运用一般过去时态的时间状语，如“yesterday”,“lastweek”,“in1990”等。

-学生能够区分一般过去时态与其他时态（如现在时、将来时）的不同。

2.**语言运用能力**：

-学生能够用一般过去时态描述过去发生的事件，如“Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.”（昨天，我和朋友们看了一部电影。）

-学生能够用一般过去时态提问，如“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

-学生在写作和口语表达中能够自然地使用一般过去时态，提高文本的连贯性和逻辑性。

3.**文化意识提升**：

-学生通过学习一般过去时态，了解了英语中描述历史事件和文化活动的习惯用法。

-学生能够通过英语理解并表达对历史人物和事件的看法，如“Lastyear,wecelebratedthe100thanniversaryofthefoundingofourcountry.”（去年，我们庆祝了国家成立的100周年。）

4.**自主学习能力**：

-学生通过小组讨论和课后作业，学会了如何自主查找资料，理解并应用一般过去时态的规则。

-学生能够利用网络资源和图书馆资源，进行进一步的语法学习。

5.**合作能力与交流能力**：

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在团队中发挥作用。

-学生通过课堂展示和相互点评，提高了自己的口语表达能力和交流技巧。

6.**问题解决能力**：

-学生在面对复杂句子或不同情境时，能够运用所学的语法知识进行分析和解决问题。

-学生能够识别句子中的错误，并尝试改正，提高语言准确性。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的基本构成

-动词过去式的变化规则

-常用时间状语的搭配

②重点词：

-past（过去）

-usually（通常）

-sometimes（有时）

-never（从不）

-often（经常）

③重点句：

-Hewenttotheparkyesterday.

-Iwatchedamovielastnight.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的构成和用法。

2.总结一般过去时态的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式。

3.强调一般过去时态在描述过去事件中的重要性，以及在日常交流中的应用。

4.鼓励学生在课后继续练习使用一般过去时态，提高语言表达的准确性。

当堂检测：

1.**选择题**：

-选择正确的动词过去式填空。

-I_______(do)myhomeworkyesterday.

-They_______(go)tothecinemalastnight.

-She_______(be)athomeallday.

-选择正确的时态填空。

-We_______(watch)amovielastweek.

-He_______(visit)hisgrandparentslastweekend.

-They_______(have)apartylastnight.

2.**填空题**：

-用一般过去时态完成句子。

-Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

-Lastweek,myfamily_______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

-She_______(finish)herhomeworkbeforedinner.

3