Module 11 Unit 2 课时二教案设计 海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11Unit2课时二教案设计海南省海口市2024-2025学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，咱们今天要学习的这一课，是关于描述过去发生的事情。咱们都知道，英语是一门语言，而语言是用来沟通的。所以，今天咱们要做的就是让你们学会用英语描述过去的事情，这样咱们就能更好地用英语和别人交流啦！我会通过一些有趣的情景和练习，帮助你们掌握这个技能。准备好了吗？咱们一起加油吧！😊💪核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。首先，通过实际对话和写作练习，提升学生的语言运用能力，使他们能够准确、流畅地描述过去发生的事情。其次，引导学生批判性思考，理解不同文化中时间的表达方式，增强思维品质。最后，通过了解不同文化背景下的时间观念，培养学生对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心是学会使用过去时态描述过去发生的事情。

-**具体细节**：包括正确使用动词的过去式、理解时间状语从句的使用、以及能够将过去时态与现在时态进行对比。

-**举例解释**：例如，学习如何将“go”变为“went”，或者如何使用“when”引导的时间状语从句来连接两个过去发生的事件。

2.教学难点

-**难点内容**：正确使用过去时态，特别是不规则动词的过去式，以及理解过去时态中的时态逻辑。

-**具体细节**：学生可能难以记住不规则动词的变化，如“go”变成“went”，“see”变成“saw”等，以及如何正确地将过去时态与现在时态结合使用。

-**举例解释**：例如，在练习中，学生可能混淆“Isawamovieyesterday”和“Iseeamovienow”，难以区分过去时和现在时态的应用。此外，学生可能难以理解“had”和“have”在句子中的作用和区别。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、彩色标记笔

-课程平台：外研版九年级英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语语法练习软件

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、角色扮演道具、英语歌曲和视频片段教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于日常生活场景的英语视频，如学生上学、放学回家的情景。

-**提问**：引导学生观察视频，提出问题：“Whataretheydoing?Whendidtheydoit?”

-**目的**：激发学生对过去时态的兴趣，并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：展示不规则动词表，讲解过去式的基本规则。

-**讲解**：

-以“go”为例，展示“go”变为“went”的过程。

-解释不规则动词的变化规律，并举例说明。

-**目的**：帮助学生理解并记忆不规则动词的过去式。

**巩固练习（10分钟）**

-**活动**：进行小组练习，每个小组完成一份包含过去时态填空的练习题。

-**目的**：通过实际操作，巩固学生对过去时态的运用。

**课堂提问（5分钟）**

-**活动**：提问学生关于过去时态的问题，如：“Howdoyouformthepasttenseof'do'?”

-**目的**：检查学生对过去时态规则的理解。

**师生互动环节（10分钟）**

-**活动**：进行角色扮演，学生扮演不同的角色，用过去时态进行对话。

-**互动**：教师巡视课堂，提供必要的帮助和纠正。

-**目的**：通过实际对话，提高学生的口语表达能力，并增强对过去时态的运用。

**创新教学环节（5分钟）**

-**活动**：播放一首与过去时态相关的英语歌曲，让学生跟唱。

-**目的**：通过音乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固过去时态。

**课堂小结（5分钟）**

-**活动**：教师总结本节课的重点内容，强调不规则动词的过去式。

-**提问**：让学生复述本节课学到的知识，检查学习效果。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节（5分钟）**：通过视频激发兴趣，提出问题。

2.**讲授新课（15分钟）**：讲解过去时态的基本规则，举例说明。

3.**巩固练习（10分钟）**：小组练习，完成填空题。

4.**课堂提问（5分钟）**：检查学生对过去时态规则的理解。

5.**师生互动环节（10分钟）**：角色扮演，提高口语表达能力。

6.**创新教学环节（5分钟）**：播放歌曲，轻松复习巩固。

7.**课堂小结（5分钟）**：总结重点，检查学习效果。

**用时**：总计45分钟拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**材料一**：《TheStoryofMyVacation》

-描述一个学生暑假旅行的故事，使用丰富的过去时态词汇和句子结构。

-阅读材料中包含如：“WevisitedtheGreatWall.Wetookmanyphotos.Wehadapicnicinthepark.”等句子。

-**材料二**：《MyFavoriteMemory》

-学生可以写一篇关于自己最喜欢记忆的故事，要求使用过去时态。

-例子：“Onesummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,builtsandcastles,andcollectedseashells.”

-**材料三**：《ADayintheLifeofaTeenagerinthePast》

-通过对比过去和现在的日常生活，展示过去时态的应用。

-例如：“Inthepast,studentshadtowalktoschool.Now,wehavebuses.Inthepast,wehadtowriteletters.Now,weemaileachother.”

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**课后作业**：

-让学生根据提供的阅读材料，完成以下任务：

-阅读材料，总结故事的主要情节。

-识别并分析材料中使用的不规则动词过去式。

-尝试用自己的语言重述故事的一部分，使用过去时态。

-**探究活动**：

-学生可以调查并记录家庭成员或朋友的童年经历，用英语写一篇简短的故事，描述他们的过去。

-通过访谈或调查，了解不同年代的人是如何度过他们的暑假的，并撰写一份报告。

-**项目学习**：

-组织一个小组项目，让学生研究过去某个特定时期的日常生活，如20世纪50年代的美国或中国的改革开放初期。

-学生可以制作一个展示板或小册子，展示他们的研究成果，包括过去时态的使用。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本概念

-不规则动词的过去式变化规则

-时间状语从句与过去时态的结合

②关键词汇：

-past

-went

-saw

-did

-had

-was

-hadbeen

③重点句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shesawamovielastweek.

-Theydidtheirhomeworklastnight.

-Hehaddinnerwithhisfriends.

-Wewereatschoolfrom8amto4pm.典型例题讲解1.例题：

-**原文**：I**visited**mygrandparentsinthecountrysidelastsummer.

-**讲解**：这里使用了过去时态的规则动词形式“visited”，正确描述了过去发生的事情。

2.例题：

-**原文**：She**finished**herhomeworkbeforedinner.

-**讲解**：“finished”是“finish”的过去式，用来描述过去完成的行为。

3.例题：

-**原文**：They**played**soccerintheparkeveryweekend.

-**讲解**：“played”是“play”的过去式，用于描述过去经常发生的动作。

4.例题：

-**原文**：He**had**abirthdaypartylastweek.

-**讲解**：“had”是“have”的过去式，用于描述过去发生的拥有或经历。

5.例题：

-**原文**：We**were**atthemuseumfrom10amto2pm.

-**讲解**：“were”是“be”的过去式，用于描述过去的状态或位置。

补充说明：

1.例题：

-**题目**：Ifyouwenttothemovieslastnight,whatdidyousee?

-**答案**：I**saw**acomedymovie.Itwasreallyfunny.

2.例题：

-**题目**：Wherewereyoulastweekend?

-**答案**：I**was**atmygrandparents'house.Wehadagreattime.

3.例题：

-**题目**：Canyourememberwhatyoudidyesterday?

-**答案**：Yes,I**did**myhomeworkandthenwentforawalk.

4.例题：

-**题目**：WhendidyoustartlearningEnglish?

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