七年级语文下册第二单元复习课件

语文七下第二单元复习黄河颂光未然

冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。

一、字词（音、形、义）一、生字气魄（pò）山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）屏障（zhàng）九曲连环（qū）劈开（pī）宛转（wǎn）哺育（bǔ）二、生词（【澎湃】形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。【狂澜】巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。【浩浩荡荡】水势大，形容广阔或壮大。【哺育】喂养，也比喻培养。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。【体魄】体格和精力。【滋长】生长；产生（多用于抽象的事物）。【宛转】曲折流转。【复兴】衰落后再兴盛起来。【山巅】山顶。望——劈成南北两面远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河激励了中华民族

《黄河颂》

歌颂了黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。收集几条有关黄河的著名诗句：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》都德（法）最后一课需要掌握的字的读音：踱来踱去

赚

懊悔惩罚祈祷

duóàochéng诧异

宛转chàwănqídăogĕng哽zhuàn郝叟hǎosǒu小说的三要素环境人物故事情节语言、外貌、动作、神态、心理自然环境:衬托作用。社会环境：交代时代背景（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）《最后一课》

通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。小弗郎士

主要通过心理描写来塑造人物。小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。从贪玩不爱学习到热爱法语;从怕老师到理解、同情、敬爱老师；从幼稚不懂事到热爱祖国。小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国韩麦尔外貌穿上最漂亮的绿色礼服神态温和、严肃、惨白、哽、呆语言宣布这是最后一堂法语课。“最后……最后……”评论法国语言，利用语言来号召人们。动作用尽全身力气书写“法兰西万岁”真挚深切的爱国热情艰难的国运与雄健的国民李大钊

五四运动的领袖之一，中国共产党的创始人之一，学者、诗人、伟大的马克思主义者，对党的建设、工人学生运动、统一战线均作出过重大贡献。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。李大钊一、生字逼狭（xiá）险峻（jùn）崎岖（qíqū）阻抑（yǐ）平坦（tǎn）愈能（yù）险阻zǔ李大钊zhāo二、生词【逼狭】极其狭窄，给人以威胁。【崎岖】形容山路不平，也比喻处境艰难。【阻抑】阻止，抑制。【雄健】强健有力。【险峻】（山势）高而险，或（形势）危险严峻。【一泻万里】形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。【回环曲折】很曲折的样子。【亦复如是】也是这样。【坦荡】宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽广。议论文的三要素论据论点论证试阐释文中提倡的“雄健的精神”。“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”

“雄健的精神”就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。《艰难的国运和雄健的精神》

中国民族正逢艰难险阻的境界，我们要发扬勇往直前、积极乐观、冲破一切艰难险阻的民族精神。比喻论证长江大河——民族生命进程扬子江、黄河———中华民族历史进程浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡，一往无前平原无际、一泻万里——中华民族历史的顺利发展曲折回环、崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前途比喻说理的作用

比喻论证，能够使抽象的道理变得浅显易懂，增强情感的生动性和语言的形象性端木蕻良质疑探究：1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个语的确切含义？“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。

“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。2.怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”

这是作者对故乡的称呼发生了变化，由前面的“她”变成了“你”。

人称的变化，使得情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。修辞方法——呼告《土地的誓言》

作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。木兰诗

选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。返主页你会读了吗？你能写对吗？唧唧机杼军帖

可汗

鞍鞯

辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝红妆

著

帖花黄傍jiānyānjiūróngshuòtuòzhuāngzhuótiēbàngjīzhùtiěkèhánānjiānpèi一定要注意下面词句意思及互文修辞：当户惟可汗市但朔气金柝策勋强不用郭著帖花黄扑朔迷离安能

万里赴戎机，关山度若飞：朔气传金柝，寒光照铁衣：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈--—勇敢坚强的英雄气慨诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？从军缘由出征前的准备出征中的思亲心理征战沙场凯旋辞官家人迎接木兰改装——详写1（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态略写英雄气慨——详写——略写——详写——略写——详写——详写《木兰诗》

记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事。木兰形象：勤劳善良、坚毅勇敢，淳厚技术又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。既是一个巾帼英雄的形象，又是一个平民少女的形象。用原文填空1、侧面写木兰战功显赫的句子是：2、突出木兰不图功名利禄的句子是：3、写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：4、写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：5、赞扬木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是：6、写木兰矫健雄姿的句子是：7、诗中表现战争旷日持久，激烈悲壮的句子是：用原文填空1、侧面写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转。2、突出木兰不图功名利禄的句子是：木兰