2025年成人高等学校招生考试《语文》得体表达题型归纳试卷

2025年成人高等学校招生考试《语文》得体表达题型归纳试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、字音字形的识记要求：正确拼读汉字，识记并书写汉字，注意形声字、形近字、同音字的区分。1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.翻箱倒柜美轮美奂好高骛远B.避实就虚举案齐眉世外桃源C.风和日丽色厉内荏饮鸩止渴D.毛遂自荐随波逐流画龙点睛2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.狼藉（jiè）美轮美奂（huàn）畏首畏尾（wèi）B.疏忽（shū）比翼双飞（yì）精诚所至，金石为开（kāi）C.鸦片（yā）畸形（jī）青天白日（zhī）D.精彩绝伦（lún）骄阳似火（yáo）震耳欲聋（lóng）3.下列各组词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.呼啸（xiào）豪迈（háo）豪放（háo）B.融化（róng）融洽（róng）融会贯通（róng）C.炽热（chì）炽情（chì）炽烈（chì）D.跃然（yuè）欢跃（yuè）跃马扬鞭（yuè）4.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.呕心沥血声泪俱下鞠躬尽瘁B.毕恭毕敬随波逐流美轮美奂C.滥竽充数按图索骥真心实意D.风和日丽美中不足随遇而安5.下列加点字注音有误的一项是（）A.贤惠（xián）遥不可及（jí）妩媚（wǔ）B.融洽（róng）恪尽职守（kè）灵巧（liǎo）C.呕心沥血（lì）狡黠（xiá）蹦跶（dāo）D.豁达（huò）轻歌曼舞（màn）颓废（tuí）6.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.沧桑（cāng）疾驰（chí）萧条（xiāo）B.灵巧（liǎo）颓废（tuí）骄阳似火（yáo）C.淹没（mò）风华绝代（huá）药到病除（chú）D.谨慎（jǐn）面面相觑（jù）翻箱倒柜（xiāng）7.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.翻箱倒柜避实就虚毕恭毕敬B.按图索骥滥竽充数随波逐流C.风和日丽美中不足随遇而安D.毛遂自荐随波逐流画龙点睛8.下列加点字注音有误的一项是（）A.呕心沥血（lì）狡黠（xiá）蹦跶（dāo）B.融洽（róng）恪尽职守（kè）灵巧（liǎo）C.贤惠（xián）遥不可及（jí）妩媚（wǔ）D.沧桑（cāng）疾驰（chí）萧条（xiāo）9.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.灵巧（liǎo）颓废（tuí）骄阳似火（yáo）B.融洽（róng）恪尽职守（kè）灵巧（liǎo）C.淹没（mò）风华绝代（huá）药到病除（chú）D.谨慎（jǐn）面面相觑（jù）翻箱倒柜（xiāng）10.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.毛遂自荐随波逐流画龙点睛B.按图索骥滥竽充数随波逐流C.风和日丽美中不足随遇而安D.翻箱倒柜避实就虚毕恭毕敬二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“你若不努力，将来可能连垃圾都处理不了。”这句话是杭州师范大学附属丁兰实验中学老师张丽君对学生的肺腑之言。近日，这则消息在网络上引发热议。面对质疑，张丽君回应称：“教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人。”张丽君说，她是一位语文老师，也是班主任。她给学生上的第一堂课就是《垃圾革命》。这堂课，她给学生讲解了垃圾分类的意义，并通过互动问答、小组讨论等形式，让学生深入了解垃圾分类的知识。她说：“教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人。垃圾分类，就是培养学生责任意识和环保意识的一个途径。”张丽君还分享了一个真实案例。有一次，她发现班上的垃圾桶里有一个装满垃圾的矿泉水瓶。她没有责备学生，而是将瓶子带回办公室，清洗干净，然后让学生在下一节课上用这个瓶子收集废纸。学生们看着她认真工作的样子，纷纷表示要向她学习。从此，他们开始主动捡拾垃圾，将垃圾分类投放。张丽君说，垃圾分类教育对于学生来说，既是一种环保意识的培养，也是一种责任意识的培养。她希望学生们能够从身边小事做起，养成垃圾分类的好习惯。对于网友的质疑，张丽君表示：“教育是一项系统工程，需要我们共同努力。我相信，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个学生，他们一定能够成为有责任、有担当的人。”（摘编自《“你若不努力，将来可能连垃圾都处理不了”——杭州一中学老师因“垃圾革命”走红》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.杭州师范大学附属丁兰实验中学的老师张丽君认为，教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人。B.张丽君给学生上的第一堂课就是《垃圾革命》，通过讲解垃圾分类的意义，让学生了解垃圾分类的知识。C.张丽君分享的案例中，学生们开始主动捡拾垃圾，将垃圾分类投放，说明垃圾分类教育对于学生来说，既是一种环保意识的培养，也是一种责任意识的培养。D.对于网友的质疑，张丽君表示教育是一项系统工程，需要我们共同努力，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个学生，他们一定能够成为有责任、有担当的人。2.下列对文本的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这篇文章主要讲述了杭州师范大学附属丁兰实验中学的老师张丽君，通过“垃圾革命”这一教育方式，培养学生责任意识和环保意识的故事。B.文章通过张丽君的肺腑之言，引发人们对教育目的的思考，认为教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人。C.文章以真实案例为素材，生动形象地展现了垃圾分类教育对于学生的影响。D.文章结尾点明了教育是一项系统工程，需要我们共同努力，体现了作者对教育的关注和思考。3.下列对文本的探究，不正确的一项是（）A.文章通过张丽君的教育案例，呼吁全社会关注环保教育，培养学生的环保意识和责任意识。B.文章通过张丽君的教育案例，呼吁家长和学校共同努力，为学生的成长创造良好的教育环境。C.文章通过张丽君的教育案例，强调教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人。D.文章通过张丽君的教育案例，强调垃圾分类教育对于学生来说，既是一种环保意识的培养，也是一种责任意识的培养。三、古代诗文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】《诗经》采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。陟彼高冈，我马玄黄。我姑酌彼金罍，维以不永伤。陟彼矣，我马矣。我仆我仆，云何其矣！【乙】《诗经》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？1.下列对【甲】【乙】两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上。C.【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情。D.【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问。2.下列对【甲】【乙】两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。C.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。D.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。3.下列对【甲】【乙】两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。C.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。D.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。4.下列对【甲】【乙】两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。C.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。D.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。5.下列对【甲】【乙】两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。C.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。D.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。6.下列对【甲】【乙】两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。B.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。C.【甲】诗以采采卷耳为意象，表现了女子思念丈夫的哀怨之情，与【乙】诗以“式微式微”开头，通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情相呼应。D.【甲】诗中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上，与【乙】诗中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问相呼应。四、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动要求：根据上下文填空，使句子通顺、得体。1.请根据语境填写恰当的关联词语。（1）______________，______________，______________，______________。（2）______________，______________，______________，______________。2.请根据语境填写恰当的谦辞或敬辞。（1）______________，______________。（2）______________，______________。五、古诗文默写要求：根据提示，写出相应的诗句。1.《离骚》中，“______________，______________。”表达了屈原对君主的忠诚。2.《登鹳雀楼》中，“______________，______________。”描绘了诗人登高远望的壮阔景象。六、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。“互联网+”行动计划，是我国近年来提出的一项重要战略。它旨在通过互联网技术，推动传统产业转型升级，促进新兴产业快速发展，提高我国经济的创新能力和竞争力。（1）请概括“互联网+”行动计划的主要内容。（2）结合文章内容，谈谈你对“互联网+”行动计划的看法。本次试卷答案如下：一、字音字形的识记1.A解析：A项中的词语均无错别字；B项中“避实就虚”应为“避实击虚”；C项中“色厉内荏”应为“色厉内荏”；D项中“画龙点睛”应为“画龙点睛”。2.B解析：A项中“狼藉”应读作“jí”，“美轮美奂”应读作“huàn”，“畏首畏尾”应读作“wèi”；B项中“疏忽”应读作“shū”，“比翼双飞”应读作“yì”，“精诚所至，金石为开”应读作“kāi”；C项中“鸦片”应读作“yā”，“畸形”应读作“jī”，“青天白日”应读作“zhī”；D项中“精彩绝伦”应读作“lún”，“骄阳似火”应读作“yáo”，“震耳欲聋”应读作“lóng”。3.C解析：A项中“呼啸”应读作“xiào”，“豪迈”应读作“háo”，“豪放”应读作“háo”；B项中“融化”应读作“róng”，“融洽”应读作“róng”，“融会贯通”应读作“róng”；C项中“炽热”应读作“chì”，“炽情”应读作“chì”，“炽烈”应读作“chì”；D项中“跃然”应读作“yuè”，“欢跃”应读作“yuè”，“跃马扬鞭”应读作“yuè”。4.A解析：A项中的词语均无错别字；B项中“避实就虚”应为“避实击虚”；C项中“按图索骥”应为“按图索骏”；D项中“风和日丽”应为“风和日暖”。5.B解析：A项中“呕心沥血”应读作“lì”，“鸦片”应读作“yā”，“畸形”应读作“jī”；B项中“融洽”应读作“róng”，“恪尽职守”应读作“kè”，“灵巧”应读作“liǎo”；C项中“呕心沥血”应读作“lì”，“狡黠”应读作“xiá”，“蹦跶”应读作“dāo”；D项中“沧桑”应读作“cāng”，“疾驰”应读作“chí”，“萧条”应读作“xiāo”。二、现代文阅读1.B解析：A项中“教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人”是张丽君的观点；B项中“给她上的第一堂课就是《垃圾革命》”是文章内容；C项中“学生们开始主动捡拾垃圾，将垃圾分类投放”是文章内容；D项中“只要我们用心去教育，用心去关爱每一个学生，他们一定能够成为有责任、有担当的人”是张丽君的观点。2.C解析：A项中“这则消息在网络上引发热议”是文章内容；B项中“教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人”是张丽君的观点；C项中“文章通过张丽君的教育案例，生动形象地展现了垃圾分类教育对于学生的影响”是文章内容；D项中“文章结尾点明了教育是一项系统工程，需要我们共同努力”是文章内容。3.A解析：A项中“呼吁全社会关注环保教育，培养学生的环保意识和责任意识”是文章内容；B项中“呼吁家长和学校共同努力，为学生的成长创造良好的教育环境”是文章内容；C项中“强调教育不仅仅是知识的传授，更要教会学生如何做人”是文章内容；D项中“强调垃圾分类教育对于学生来说，既是一种环保意识的培养，也是一种责任意识的培养”是文章内容。三、古代诗文阅读1.B解析：A项中“采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。”表现了女子思念丈夫的哀怨之情；B项中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上；C项中“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？”通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情；D项中“微君之故，胡为乎中露”运用了反问手法，表达了女子对丈夫的责问。2.C解析：A项中“式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？”通过反复咏叹，表现了女子对丈夫的思念之情；B项中“嗟我怀人，寘彼周行”运用了比喻手法，将女子对丈夫的思念之情比作放在周行上；C项中“式微式