棵小桃树公开课教案教学文案

棵小桃树公开课教案教学文案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"褪尽""忏悔""哆嗦"等。能够概括小桃树的生长经历，体会作者对小桃树独特的情感。学习作者运用对比、衬托等手法来突出小桃树形象的写作方法。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，培养学生的语感，体会作者情感的变化。引导学生小组合作探究，分析文中关键语句的含义，提高阅读理解能力。鼓励学生借鉴本文的写作手法，进行片段写作练习，提升写作能力。3.情感态度与价值观目标感受作者对小桃树顽强生命力的赞美，培养学生坚强面对生活挫折的意识。体会作者对奶奶深深的感激与怀念之情，激发学生珍惜亲情的情感。二、教学重难点1.教学重点梳理小桃树的生长过程，理解作者对小桃树的情感。学习作者运用多种手法塑造小桃树形象的写作技巧。2.教学难点体会文中一些含义深刻的语句，如"我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗"等，理解作者复杂的情感世界。引导学生从课文中汲取力量，培养积极乐观面对生活苦难的人生态度。三、教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文情感，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.多媒体展示几幅桃树的图片，让学生谈谈对桃树的印象。同学们，在我们的生活中，桃树是一种很常见的植物。大家看屏幕上的这些桃树，它们有的枝繁叶茂，有的开满了鲜艳的花朵。那么，桃树在你们心中是怎样的一种存在呢？2.引出课题《一棵小桃树》今天，我们要走进贾平凹先生笔下的一棵与众不同的小桃树。它有着怎样独特的经历呢？让我们一起去文中探寻答案。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者贾平凹贾平凹，当代著名作家。他的作品多以陕西农村为题材，具有浓郁的乡土气息。其语言朴实，情感真挚，善于通过细腻的描写表达深刻的人生感悟。代表作有《秦腔》《平凡的世界》（此处《平凡的世界》作者有误，应为路遥，可根据实际情况调整）等。2.介绍本文的写作背景本文写于1981年，作者经历了许多人生挫折。在那个特殊的时期，他的生活充满了坎坷与磨难。这棵小桃树承载了他的梦想与希望，也见证了他在困境中的挣扎与坚持。了解了这些背景知识，相信我们能更好地理解作者与小桃树之间深厚的情感。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况多媒体出示生字词：褪尽、忏悔、哆嗦、矜持、孱头、猥琐、渺小、魂魄、幼稚、祸不单行、垂垂暮老指名学生认读，纠正读音错误。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际等。例如，"褪尽"一词，让学生先说说自己的理解，然后教师补充："褪尽"就是全部褪去、消失的意思，在文中指小桃树的花儿全部凋谢了。3.思考并回答问题文章围绕小桃树写了哪些内容？请同学们快速浏览课文，用简洁的语言概括。学生回答后，教师总结：文章先写小桃树的出世，然后叙述它在生长过程中历经的磨难，最后写"我"对小桃树的希望和祝福。（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读小桃树的生长经历学生默读课文，找出描写小桃树生长过程的语句，思考：小桃树经历了哪些磨难？小组内交流讨论，然后选派代表发言。教师总结小桃树的生长磨难：它是在角落里生长的，被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧残，花朵早早凋谢等。2.分析作者对小桃树的情感找出文中表达作者对小桃树情感的语句，体会作者情感的变化。例如："我可怜它，也爱它，怀着希望栽下它，以我的心血滋润它。"这句话体现了作者对小桃树的怜爱与呵护之情。引导学生思考：作者为什么如此喜爱这棵小桃树？学生讨论后回答，教师总结：小桃树象征着作者的梦想，尽管它弱小、历经磨难，但依然顽强生长，这让作者看到了自己的影子，也给予了他坚持下去的力量。3.探究写作手法小组合作，找出文中运用对比、衬托等手法的地方，并分析其作用。如"大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。"通过大家和奶奶对小桃树的看法，衬托出小桃树的平凡与不被看好。教师引导学生体会这些写作手法对表现小桃树形象和作者情感的作用。（五）品味语言，体会情感（10分钟）1.选取文中你最喜欢的语句，有感情地朗读，并说说喜欢的理由。学生自由朗读后，进行交流分享。例如，有学生喜欢"那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。"这句话运用比喻的修辞手法，将小桃树的花瓣比作患重病的少女，生动形象地写出了花瓣的单薄、苍白，表达了作者对小桃树的怜惜之情。2.重点赏析含义深刻的语句出示语句："我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？"引导学生思考：这句话有什么深刻含义？学生思考后回答，教师总结：小桃树是作者梦想的寄托，作者把它当作梦的精灵儿，表达了对小桃树的深情，也暗示了自己对梦想的执着追求。（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，也会遇到像小桃树一样的困难和挫折，我们应该如何面对？学生自由发言，分享自己的想法。教师鼓励学生学习小桃树顽强的精神，勇敢面对生活中的磨难。2.让学生谈谈身边像小桃树一样代表着希望和力量的事物。学生积极交流，如自己养的一盆花、一直陪伴自己的一本书等，体会这些事物给自己带来的温暖与力量。（七）课堂小结（3分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，谈谈收获。学生从知识、情感、写作手法等方面进行总结。2.教师总结：这节课我们一起走进了贾平凹先生的《一棵小桃树》，了解了小桃树的生长历程，体会了作者对它的深情，学习了多种写作手法。希望同学们能从这棵小桃树身上汲取力量，在面对生活的挫折时，像小桃树一样顽强不屈，勇敢前行。（八）布置作业（2分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照本文的写作手法，写一篇300字左右的短文，描写你最喜欢的一种植物，表达自己的情感。五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较为深入的理解，能够体会作者对小桃树的情感以及小桃树所象征的意义。在