寨沟第二课时-教学设计

寨沟第二课时-教学设计一、教学目标1.深入理解课文内容，感受九寨沟的自然风光之美，激发学生对大自然的热爱之情。2.学习作者细致观察、生动描写景物的方法，提高学生的语言表达和写作能力。3.体会文中关键词句在表情达意方面的作用，培养学生的语感。二、教学重难点1.教学重点领略九寨沟的美景，理解课文是如何从不同方面描写九寨沟的。学习作者的写作方法，积累优美词句。2.教学难点体会作者对九寨沟美景的独特感受，以及如何将这种感受通过文字传递给读者。引导学生在阅读中感悟语言的魅力，提高语言运用能力。三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中理解、读中感悟，体会文章的意境和情感。2.情境教学法：利用多媒体资源创设情境，使学生仿佛身临其境，增强对课文内容的理解。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流自己的看法和感受，培养学生的合作意识和思维能力。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了美丽的九寨沟，领略了那里的神奇风光。谁能说一说，九寨沟给你留下了怎样的印象？（请几位同学回答）2.今天，让我们再次深入九寨沟，去探寻它更迷人的魅力。（板书课题：九寨沟）（二）复习旧知（5分钟）1.出示词语，指名认读九寨沟雪峰湖泊瀑布森林异兽珍禽清澈见底高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽2.用上这些词语，简单描述一下九寨沟的景色。（请一两位同学回答）（三）精读课文，感受美景（25分钟）1.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：这一段主要写了九寨沟的什么？（九寨沟的地理位置和周围的环境）从哪些词句可以看出九寨沟的地理位置很独特？（"位于四川省南坪县境内，南距成都市400多公里"，让学生了解九寨沟的具体位置，并感受其偏远与神秘）作者描写周围环境时，用了哪些优美的词语？（"一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪"）引导学生想象画面，体会雪峰的雄伟壮观。（播放相关视频或图片，让学生直观感受）指导朗读，读出雪峰的雄伟气势。（教师范读，学生跟读，然后指名读，评价朗读情况）2.学习第三自然段默读第三自然段，思考：这一段写了九寨沟的哪些湖泊？这些湖泊有什么特点？学生回答后，教师总结：这段写了九寨沟的湖泊，特点是数量众多、色彩斑斓、清澈见底。从哪些地方可以看出湖泊数量多？（"大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中"，把湖泊比作宝石，形象地写出了湖泊数量之多）湖泊的色彩斑斓体现在哪里？（"湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓"，让学生理解湖水的清澈与湖底石块色彩相互映衬，构成了美丽的画面）作者是如何描写湖水清澈见底的？（"站在湖边，透过清澈的湖水，能看见湖底的沙石、游动的鱼儿"）让学生闭上眼睛，想象自己置身于这些美丽的湖泊边，感受其魅力。指导朗读，读出湖泊的美丽与宁静。（通过轻重音、语速等变化来体现，如"大大小小""颗颗""彩带般"等词要读得突出）3.学习第四自然段自由朗读第四自然段，思考：这一段描写了九寨沟的什么？（瀑布）九寨沟的瀑布有什么特点？（"有17个瀑布群，气势非凡，雄伟壮观"）从哪些词句可以感受到瀑布的气势非凡？（"诺日朗瀑布最为雄伟壮观，它宽145米，高25米，滔滔的流水从群山上直奔而下，撞在岩石上，溅起三米多高的浪花，好似千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来"）引导学生找出描写瀑布动作的词语，如"直奔而下""撞""溅起"等，体会瀑布的磅礴气势。播放瀑布的视频，让学生直观感受瀑布的雄伟。指导朗读，读出瀑布的气势磅礴。（语速稍快，声音洪亮，突出关键词语）4.学习第五自然段轻声朗读第五自然段，思考：这一段写了九寨沟的什么？（森林）九寨沟的森林有什么特点？（"九寨沟的森林面积广大，超过总面积的一半"，说明森林面积广阔）作者描写森林时，用了哪些词语？（"莽莽苍苍"，让学生理解这个词描绘出森林的茂密和广阔）想象森林里的景象，说说你仿佛看到了什么。（引导学生发挥想象，如茂密的树木、穿梭的小动物等）指导朗读，读出森林的繁茂。（语调平稳，读出"莽莽苍苍"的感觉）5.学习第六自然段指名朗读第六自然段，思考：这一段写了九寨沟的什么？（异兽珍禽）文中介绍了哪些异兽珍禽？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）分别描述一下这些异兽珍禽的样子。（让学生找出相关词句进行回答，如"金丝猴体态粗壮，毛色艳丽，一对机灵的耳朵竖在高高的头顶上"等）从哪些词句可以看出这些异兽珍禽很可爱？（"憨态可掬""若无其事"等词语，让学生体会它们的神态特点）引导学生说一说自己最喜欢哪种异兽珍禽，并说明原因。播放异兽珍禽的图片或视频，让学生更直观地感受它们的可爱。指导朗读，读出对异兽珍禽的喜爱之情。（语气轻松、活泼）（四）体会写作方法（10分钟）1.小组讨论：作者是如何把九寨沟的美景写得如此生动形象的？2.小组代表发言，教师总结写作方法细致观察：作者对九寨沟的雪峰、湖泊、瀑布、森林、异兽珍禽等进行了细致入微的观察，才能写出它们各自的特点。运用比喻、拟人等修辞手法：如"一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪""大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中"等，使描写更加生动形象。动静结合：在描写景物时，既有静态的描写，如雪峰、湖泊、森林，又有动态的描写，如瀑布的奔腾、异兽珍禽的活动，让画面更加鲜活。3.让学生找出文中自己认为写得最精彩的句子，体会作者的写作方法，并说说自己的感受。（五）拓展延伸（7分钟）1.九寨沟如此美丽，吸引了无数游客前往。如果你是一名小导游，你会怎样向游客介绍九寨沟呢？请结合课文内容，准备一段导游词。2.小组内交流导游词，互相提出修改建议。3.每组推选一名代表，上台展示导游词，其他同学认真倾听并评价。（六）课堂小结（5分钟）1.同学们，今天我们再次深入领略了九寨沟的美丽风光，感受到了大自然的神奇与魅力。作者通过细致的描写，让我们仿佛身临其境。2.希望大家在课后能够继续欣赏大自然的美景，学习作者的写作方法，把自己看到的美景用文字记录下来。同时，也要爱护大自然，让这些美丽的景色永远存在。（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文第三至六自然段。2.仿照课文的写作方法，写一处自己喜欢的自然景观，字数不少于300字。五、教学反思通过这节课的教学，学生对九寨沟的美景有了更深刻的感受，较好地理解了课文内容。在教学过程中，通过多种朗读方式和多媒体辅助教学，让学生