人教部编版一年级语文上册《天地人》教学设计

人教部编版一年级语文上册《天地人》教学设计一、教材分析《天地人》是部编版一年级上册第一单元的起始课。本单元围绕"天地人"主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月山川》四篇识字课。这些课文以儿童的视角，描绘了天地万物和人的活动，内容简洁，语言富有童趣，是学生学习语文的重要启蒙篇章。《天地人》作为开篇之作，从结构上看，它呈现了六个象形字，每个字配有一幅简洁明了的图画，帮助学生直观理解汉字的演变和字义。从内容上看，"天、地、人"是生活中常见的概念，与学生的生活实际紧密相连，为后续识字、写字以及语言表达的学习奠定基础。通过学习这篇课文，学生将初步感知汉字的特点，激发对汉字的学习兴趣，开启语文学习的大门。二、学情分析一年级学生刚从幼儿园步入小学，正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。他们对周围世界充满好奇，但注意力难以长时间集中，自主学习能力较弱。在学前阶段，部分学生可能对汉字有过简单接触，但对于汉字的起源、结构和意义了解甚少。基于学生的这些特点，教学中应充分运用直观、形象的教学手段，如图片、动画、游戏等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，要注重引导学生参与课堂活动，鼓励他们大胆表达，培养良好的学习习惯和语文学习的自信心。三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"天、地、人、你、我、他"6个生字。认识"横、撇、竖、捺"4种笔画。能正确、规范地书写"一、二、三"3个生字。2.过程与方法目标通过观察、图画对照、动作演示等方式，帮助学生了解象形字的特点，感受汉字的演变过程，培养学生的观察力和想象力。采用多种朗读形式，让学生读准字音，读通课文，培养语感。3.情感态度与价值观目标激发学生对汉字的学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。引导学生初步感受世界的丰富多彩，培养积极向上的生活态度。四、教学重难点1.教学重点掌握"天、地、人、你、我、他"6个生字的读音和字形。认识"横、撇、竖、捺"4种笔画。正确、规范地书写"一、二、三"3个生字。2.教学难点理解象形字的特点，感受汉字的演变过程。引导学生在具体语境中正确运用"你、我、他"。五、教学方法1.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示汉字的演变过程和字义，帮助学生理解。2.游戏教学法：通过识字游戏、书写比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3.情境教学法：创设生活情境，引导学生在情境中认读生字、运用词语，增强学生对语文学习的亲切感。4.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。六、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放儿歌《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。2.提问：小朋友们，你们知道在广阔的天空中都有什么吗？（引导学生自由发言，如太阳、月亮、星星等）那在我们脚下的是什么呢？（大地）在我们身边和我们一起玩耍、学习的又是什么呢？（人）3.引出课题《天地人》，板书课题，指导学生书空。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边看课文中的图画，初步感受课文内容。2.学生自由读课文，圈出生字词，读准字音。3.指名读课文，其他同学认真倾听，评价读音是否正确。4.全班齐读课文，读通顺、读流利。（三）学习生字（15分钟）1.学习"天"出示"天"的象形字图片，引导学生观察，说说像什么。（像一个正面站立的人，上面是脑袋，下面是身体）讲解"天"的演变过程，强调它的本义是头顶，后来引申为天空。结合生活实际，让学生说一说天空中有什么，加深对"天"的理解。教学生认读"天"，开火车读、指名读、小组读。2.学习"地"出示"地"的象形字图片，提问：这个字像什么？（像一块有起伏的土地）讲解"地"的演变，让学生明白它表示大地。引导学生说说大地能生长什么，感受"地"与生活的联系。多种形式认读"地"。3.学习"人"展示"人"的象形字，让学生模仿人的样子，加深印象。讲解"人"的演变，强调其表示人类。请学生用"人"说一句话，如"我们都是人"。认读"人"，并进行扩词练习，如"人们、大人、小孩"。4.学习"你"教师指向一名学生，说："你好，你叫什么名字？"引出"你"字。讲解"你"是第二人称代词，用来称呼对方。让学生互相打招呼，用"你"进行交流，如"你今天真漂亮""你吃饭了吗"。认读"你"，男女赛读。5.学习"我"教师自我介绍："我是你们的语文老师。"引出"我"字。讲解"我"是第一人称代词，指自己。让学生说说自己的爱好、优点等，用"我"表达，如"我喜欢画画""我会唱歌"。认读"我"，个人读、齐读。6.学习"他"展示一幅有男孩和女孩的图片，教师说："他是一个男孩，她是一个女孩。"引出"他"字。讲解"他"用来指代除自己和对方以外的第三人。让学生用"他"说句子，如"他在操场上跑步"。认读"他"，小组读。7.巩固练习开火车读生字卡片，读对的同学奖励小贴纸。打乱顺序读生字，看谁反应快。利用生字卡片进行识字游戏，如"识字大转盘"，一名学生转动转盘，指针指向哪个字，其他同学就读出来。（四）认识笔画（8分钟）1.出示"横、撇、竖、捺"四种笔画的动画演示，教师边演示边讲解笔画的名称和书写方法。横：从左到右写平。撇：从右上向左下写。竖：从上到下写直。捺：从左上向右下写，捺脚要出锋。2.教师在黑板上示范书写这四种笔画，让学生书空。3.学生在练习本上各写5个这四种笔画，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。4.展示学生的书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，鼓励其他同学。（五）指导写字（12分钟）1.学习"一"教师在黑板上示范书写"一"，边写边讲解：横要写直，稍微向右上倾斜一点。学生书空，然后在练习本上写3个"一"，教师强调书写姿势和笔画规范。2.学习"二"示范"二"的写法，注意两横的长短和间距，上面一横短，下面一横长。学生书空，练习写3个"二"。3.学习"三"教师示范"三"的书写，强调三横的长短变化和间距均匀。学生书空，书写3个"三"。4.学生在练习本上分别写5个"一、二、三"，教师巡视，对书写有困难的学生进行个别指导。5.展示学生的写字作品，进行展示评价，评选出"书写小明星"，给予表扬和奖励。（六）朗读感悟（5分钟）1.引导学生再次朗读课文，思考：课文中"天地人"之间有什么关系？2.学生自由发言，教师总结：天在上，地在下，人在天地之间，相互依存，共同构成了我们美丽的世界。3.全班有感情地朗读课文，读出对天地人的喜爱之情。（七）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说生活中还有哪些事物可以用"天地人"来概括，如天空中的飞鸟、大地上的花草树木、生活中的人们等。2.开展小组讨论，鼓励学生用自己的话描述"天地人"的关系，然后每组推选一名代表发言。3.布置课后作业：回家后和爸爸妈妈一起说一说今天学到的"天地人"，并找一找生活中与这三个字有关的事物。（八）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课学习的内容，包括6个生字、4种笔画和3个生字的书写。2.表扬学生在课堂上的表现，鼓励大家继续努力学习语文，感受汉字的魅力。七、教学反思通过本节课的教学，学生对"天地人"这几个汉字有了初步的认识和理解，掌握了相关的生字、笔画和书写。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如直观演示法让学生直观感受象形字的特点，游戏教学法使识字过程充满趣味。同时，注重引导学生参