习作：记一次游戏

习作：记一次游戏一、教学目标1.知识与技能目标引导学生仔细观察游戏过程，能够清晰、准确地描述游戏中的人物动作、神态和场景。帮助学生掌握按一定顺序叙述游戏的方法，如游戏前、游戏中、游戏后，使习作内容条理清晰。鼓励学生运用丰富的词汇和多样的句式，增强习作的生动性和趣味性。2.过程与方法目标通过组织学生参与游戏，亲身体验游戏的乐趣，积累写作素材。在习作指导过程中，培养学生的自主思考、小组合作交流以及自我修改和完善习作的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生积极参与、乐于表达的良好习惯。通过游戏活动，让学生体会到合作与竞争的快乐，增强团队意识和集体荣誉感。二、教学重难点1.教学重点指导学生有序、细致地观察游戏过程，并能在习作中准确、生动地描述出来。引导学生运用丰富的语言表达，如描写人物的动作、神态、语言等，使习作内容具体、形象。2.教学难点帮助学生突破思维局限，写出游戏的独特感受和个人体验，避免习作内容千篇一律。培养学生在习作中运用修辞手法和个性化语言，提升习作的文采和感染力。三、教学方法1.游戏教学法：组织学生开展有趣的游戏活动，让学生在亲身参与中观察、体验，激发写作兴趣，积累写作素材。2.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生回忆游戏过程，如通过播放游戏视频、展示相关图片等方式，帮助学生更好地进入写作状态。3.小组合作学习法：安排学生进行小组讨论和交流，分享游戏中的感受和发现，拓宽写作思路，培养学生的合作意识和交流能力。4.启发式教学法：在习作指导过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高写作能力。四、教学准备1.准备适合课堂游戏的道具，如气球、跳绳、卡片等，确保游戏能够顺利开展。2.制作多媒体课件，包含游戏相关的图片、视频以及写作指导的示例和要点等。3.准备习作纸、方格本等写作工具，为学生写作提供便利。五、教学过程（一）游戏导入（5分钟）1.同学们，今天老师要带大家玩一个超级有趣的游戏，叫做"接力拼图大挑战"！在游戏开始之前，老师先给大家介绍一下游戏规则。2.（展示拼图示例）老师这里有一幅完整的拼图，它被分成了若干小块，分别放在教室的各个角落。游戏分成若干小组，每个小组的同学依次接力，跑到指定位置找到一块拼图，然后回到小组将拼图拼好。最先完成拼图的小组获胜。3.大家听明白了吗？好，让我们一起开启这场充满挑战的游戏之旅吧！（二）游戏进行（15分钟）1.组织学生分组，每组[X]人，并安排好每组的接力顺序。2.将拼图小块分散放置在教室的不同位置。3.宣布游戏开始，各小组的第一位同学迅速出发，去寻找拼图小块。4.同学们在游戏过程中都非常投入，有的同学快速奔跑，眼神急切地寻找拼图；有的同学拿到拼图后，小心翼翼地往回跑，生怕拼图掉落；小组内的成员则焦急地等待着，一边指挥一边准备拼接。现场气氛紧张而热烈。（三）游戏后交流分享（15分钟）1.游戏结束，宣布获胜小组，给予表扬和奖励。2.引导学生回顾游戏过程，提问："同学们，刚才在游戏中你们都看到了什么？自己有什么感受呢？"让学生自由发言，分享游戏中的观察和体验。生1：我看到小明跑得特别快，像一阵风一样，一下子就找到了一块拼图。生2：我当时特别紧张，心都快跳出来了，就怕自己找不到拼图耽误小组进度。生3：我们小组合作得可好了，大家一起商量怎么拼图，最后很快就完成了。3.组织学生进行小组讨论，交流自己在游戏中的具体表现、遇到的困难以及如何解决的。每个小组推选一名代表，准备在全班分享。4.各小组代表发言，分享小组在游戏中的经历和收获。教师适时引导学生补充细节，如人物的动作、表情、语言等，进一步丰富游戏场景的描述。（四）写作指导（20分钟）1.引导学生确定写作顺序同学们，我们要把这次游戏写下来，得有个清晰的顺序。大家想一想，是先写游戏前的准备，还是游戏中的过程，或者是游戏后的结果呢？（引导学生回答，明确可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写）游戏前：介绍游戏名称、规则，还有自己当时的心情和对游戏的期待。比如"今天老师带领我们玩了一个'接力拼图大挑战'的游戏。游戏规则是......我心里既紧张又兴奋，迫不及待地想开始。"游戏中：详细描述游戏过程，这是重点哦。要写清楚人物的动作、神态、语言以及自己的感受。例如"我像离弦的箭一样冲出去，眼睛在教室里快速扫视，终于发现了一块拼图。我迅速捡起，紧紧握在手里，心里想着可不能让它掉了。这时，旁边的同学也在拼命寻找，教室里一片紧张忙碌的景象。"游戏后：写游戏的结果，是赢了还是输了，以及自己的心情和对这次游戏的总结。比如"最后我们小组成功完成了拼图，获得了第一名！大家高兴得欢呼起来，我心里别提多自豪了。通过这次游戏，我明白了团队合作的重要性。"2.指导学生描写人物人物的动作是展现游戏精彩的关键。大家回忆一下，游戏中同学们都有哪些特别的动作？（请学生举例，如跑、跳、蹲、捡、递等，并引导学生用准确的动词描述）神态也能反映出人物的心情。比如紧张的时候可能会皱着眉头、瞪大双眼；开心的时候会满脸笑容、手舞足蹈。大家在写作时要注意捕捉这些神态变化。语言描写也必不可少。游戏中同学们可能会喊加油、指挥、交流想法等。例如"快，这边还有一块！""别着急，我们一起想想怎么拼。"这些语言能让文章更生动。3.强调写作细节细节决定成败，在描写游戏过程中，要多注意一些小细节。比如拼图的样子、教室的布置、周围同学的反应等。这些细节能让读者更好地感受到游戏的氛围。还可以加入自己的心理活动，比如当时是怎么想的，为什么会有那样的反应。这样能让文章更真实、更有感染力。（五）学生写作（20分钟）1.让学生根据刚才的游戏和写作指导，开始动笔写作。在学生写作过程中，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助，如提醒学生注意写作顺序、丰富细节描写、正确使用标点符号等。2.鼓励学生大胆表达，写出自己的真实感受和独特体验，不要受限于固定的写作模式。对于写作有困难的学生，教师可以进行个别指导，启发他们回忆游戏中的场景，引导他们逐步完成习作。（六）习作展示与评价（15分钟）1.选取几位学生的习作进行展示，可以通过投影仪展示在大屏幕上，也可以请学生上台朗读自己的作品。2.在展示过程中，引导其他学生认真倾听，并思考以下问题：文章是否按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写？有没有描写人物的动作、神态、语言和心理活动？哪些地方写得特别精彩，让你印象深刻？还有哪些地方需要改进？3.展示结束后，先请作者自己说说写作思路和想要表达的内容，然后组织全班同学进行评价。评价以鼓励为主，同时提出具体的修改建议。评价示例：优点：小作者的文章结构很清晰，按照游戏的顺序把过程写得很完整。特别是在描写游戏中大家的动作和神态时，非常生动，让我仿佛看到了当时紧张激烈的场景。而且还写出了自己在游戏中的心情变化，很不错！建议：在描写人物语言的时候，可以再丰富一些，比如加上说话人的语气和表情，这样会让文章更生动。另外，结尾部分可以再总结一下这次游戏给自己带来的收获，会让文章更有深度。（七）总结拓展（5分钟）1.总结本次习作课的内容，回顾游戏过程、写作方法和评价要点。强调写作要注重观察、有序表达、细节描写以及真情实感的抒发。2.拓展延伸：鼓励学生在课后选择自己喜欢的游戏，按照今天学到的方法写下来，与家人和朋友分享。还可以组织班级的作文展示活动，将优秀的习作张贴在教室的展示栏中，供大家欣赏学习。六、教学反思通过本次习作课，学生们在游戏中积极参与，亲身体验了游戏的乐趣，积累了丰富的写作素材。在写