慈母情深公开课教案设计

慈母情深公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能目标会写"辞、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权、钩"13个字，能正确读写"失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，体会母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会作者情感。引导学生抓住文中描写母亲外貌、语言、动作的句子，体会母亲的形象，学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。3.情感态度与价值观目标让学生感受母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的热爱之情，引导学生珍惜亲情，懂得感恩。二、教学重难点1.教学重点体会母亲的慈祥与善良，感受母爱的深沉，理解课文内容。学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。2.教学难点深入体会母亲对儿子深沉的爱，以及作者在表达这种情感时所蕴含的复杂情感。引导学生在理解课文的基础上，联系生活实际，感悟亲情，树立正确的情感态度和价值观。三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生在读中体会情感，感受文字的魅力。2.情境教学法：创设相关情境，引导学生身临其境，加深对课文内容的理解。3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作能力和思维能力。4.问题引导法：提出富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《母亲》，营造课堂氛围。同学们，刚才我们听到的这首歌大家熟悉吗？（熟悉，是《母亲》）这首歌表达了怎样的情感呀？（对母亲的爱和感恩）母亲，是世界上最伟大的人之一。她们用无私的爱呵护着我们成长。今天，我们要走进一篇课文，去感受一位母亲对儿子深深的爱。板书课题：慈母情深。2.引导学生谈谈对"慈母"的理解。同学们，看到"慈母情深"这个课题，你能说说什么样的母亲才能被称为"慈母"吗？（学生自由发言，如关爱孩子、疼爱孩子、为孩子付出很多的母亲等）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：辞、抑、碌、吊、噪、脊、竟、龟、哇、忍、酸、权、钩。指名认读，正音。重点指导"龟（jūn）裂"的读音。运用多种方式理解词语意思。联系上下文理解：如"失魂落魄"，通过文中描述"我"当时的状态来理解。找近义词理解："震耳欲聋"可找"响彻云霄"等近义词帮助理解。结合生活实际理解："龟裂"让学生观察自己的手或想象干裂的土地来体会。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？学生思考后，同桌交流。指名回答，教师引导概括：这篇课文主要讲述了作者想买一本《青年近卫军》，到母亲工作的地方向母亲要钱，母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地把钱给了作者，让作者感受到了深深的母爱。（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第14自然段。自由朗读，思考：这部分主要写了什么？指名回答：写了"我"一直想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，于是打算向母亲要钱。从哪些词句能体会到"我"对书的渴望？"我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。"（通过"失魂落魄"这个词，直接表现出"我"对书的极度渴望。）"七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。"（用环境描写衬托"我"对书的渴望，因为在这样嘈杂的环境中，"我"还一心想着买书，突出了书对"我"的吸引力。）2.学习第512自然段。轻声朗读，思考："我"看到了母亲怎样的工作场景？小组交流后，全班汇报。"我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。"（通过对母亲外貌和工作环境的描写，展现了母亲工作的辛苦。"极其瘦弱""脊背弯曲""头凑到缝纫机板上"等词句，让我们仿佛看到了母亲疲惫不堪的样子。）"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......"（这里运用了反复的修辞手法，强调了"我的母亲"，突出了"我"看到母亲时的震撼，母亲在如此艰苦的环境中工作，还被"我"的出现感到吃惊，更体现了母亲工作的专注和辛苦。）"母亲大声问：'你来干什么？''我......''有事快说，别耽误妈干活！'"（母亲的语言描写，表现出母亲工作时的忙碌和急切，她一心扑在工作上，不想被打扰。）引导学生体会母亲的形象：从这些描写中，你看到了一位怎样的母亲？学生交流后回答：这是一位勤劳、辛苦、忙碌的母亲。3.学习第1319自然段。有感情地朗读，思考：母亲为什么要给"我"钱买书？找出相关语句："母亲却已将钱塞在我手里了，大声对那个女人说：'我挺高兴他爱看书的！'"体会母亲的情感：从母亲的这句话中，你能感受到什么？学生回答：感受到母亲对"我"爱看书的支持和欣慰，她虽然辛苦，但看到"我"爱学习，就觉得一切都值得，表现出母亲对"我"深深的爱。4.学习第2029自然段。自由朗读，思考："我"拿到钱后有怎样的感受？指名回答："我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......"引导理解"鼻子一酸"的原因："我"为什么会鼻子一酸？学生交流：母亲工作那么辛苦，挣钱那么不容易，却毫不犹豫地给"我"钱买书，"我"被母亲的爱深深感动，所以鼻子一酸。让学生结合生活实际，谈谈自己类似"鼻子一酸"的经历，进一步体会情感。（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文。引导学生回顾课文内容，说说这篇课文给你留下了怎样的印象。教师总结：这篇课文通过描写母亲工作的辛苦以及母亲毫不犹豫地给"我"钱买书的事，展现了母爱的深沉与伟大。作者通过外貌、语言、动作等细节描写，生动地刻画了母亲的形象，让我们感受到了母亲对儿子无私的爱。2.拓展延伸。出示一些描写母爱的名言警句，让学生读一读，加深对母爱的理解。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是"妈妈"。纪伯伦让学生说一说自己收集到的关于母爱的名言警句或故事，与大家分享。布置作业：仿照课文的写法，写一篇短文，表达自己对母亲的爱。帮妈妈做一件力所能及的事，体会妈妈的辛苦。（五）板书设计慈母情深工作环境：噪声震耳欲聋母亲形象：极其瘦弱脊背弯曲眼神疲惫母亲语言：大声问有事快说母亲动作：塞钱"我"的感受：鼻子一酸五、教学反思在这堂公开课中，通过多种教学方法引导学生学习《慈母情深》，学生对课文内容有了较深入的理解，也体会到了母爱的深沉。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会母亲的情感时，可以让